有一學(xué)生在課堂上頂撞教師，把那教師氣得說(shuō)不出一句話。課后該教師把那位學(xué)生叫到辦公室，那學(xué)生仍是直著脖子斜視著老師。老師火了正想大聲呵斥伸出大手。此刻意外進(jìn)來(lái)了另外一個(gè)整天嘻嘻哈哈說(shuō)笑不止的老師。那“笑話”老師進(jìn)門(mén)后，也不管有學(xué)生在，開(kāi)口就大聲說(shuō)了一個(gè)歪脖子老師教育一個(gè)結(jié)巴學(xué)生的故事，結(jié)果搞得滿辦公室人都樂(lè)不可支，就連正在慪氣的那對(duì)師生也都笑得流出了眼淚，笑聲過(guò)后，竟然連他們的不愉快之事也平和地解決了，學(xué)生還一個(gè)勁地向那老師賠禮道歉。

　　那對(duì)師生的這個(gè)結(jié)果，全辦公室的人都感到意外。同時(shí)，這也再次令我想起十三年前，當(dāng)我剛走上講臺(tái)時(shí)母親對(duì)我的告誡，“儂教書(shū)去，小人(小孩)千萬(wàn)不要打，學(xué)生有事，你要好好得其講”，“儂要曉得，被儂打，人家大人會(huì)不舍得的”。母親是個(gè)粗人，她僅讀過(guò)兩年小學(xué)，但她心底格外的善良，說(shuō)話做事都很通情達(dá)理。她對(duì)我工作上的告誡，我一直都在回味，那話說(shuō)得很樸素，卻合情合理，很有道理。尤其到了今天，教育更呼喚人性化，那種簡(jiǎn)單的粗俗做法更是深受學(xué)生反感。上面辦公室的故事便是一個(gè)很好的例子，如果那個(gè)愛(ài)講笑話的老師不進(jìn)來(lái)調(diào)動(dòng)一下氣氛，我想那對(duì)師生事后的解決效果或許就不會(huì)如此理想。

　　“小人千萬(wàn)不要打”，打孩子會(huì)激化師生的矛盾，對(duì)處理問(wèn)題有百弊而無(wú)一利。打孩子還會(huì)使老師喪失理智，失去教育機(jī)智。佛教中有一個(gè)教育故事，我覺(jué)得很值得我們當(dāng)教師的學(xué)習(xí)：

　　一天晚上，一位主持禪師正獨(dú)自在禪院中散步，偶爾發(fā)現(xiàn)有一把椅子緊靠在院子的墻腳下。老禪師一看，他知道一定有出家人違反寺規(guī)越墻出去了。禪師絲毫也不聲張，他走過(guò)去先把椅子搬到屋中放好，然后又回到墻腳跟，安靜地蹲在那里。果然，天黑以后從墻上跳下一個(gè)小和尚。他仍以為下面是椅子，就在夜色中踩著老禪師的脊背跳了下來(lái)。當(dāng)雙腳著地，小和尚方才感覺(jué)到不對(duì)勁，見(jiàn)是自己的老禪師，一下子嚇得不知所措，僵直著身子，說(shuō)不出話來(lái)。更意想不到的是，禪師并沒(méi)有責(zé)備他，只是平和地對(duì)他說(shuō)了一句話：“天涼了，快去穿衣服吧?！崩隙U師寬宏大量，此后從沒(méi)有提起那件事，可不久寺院中的人全知道了這件事，在夜里外出的事也再?zèng)]發(fā)生。

　　我們做教師，我想就應(yīng)該像那位老禪師，要給自己犯錯(cuò)的學(xué)生提供一個(gè)冷靜思考的時(shí)間和空間，從而使他們能夠自我醒悟。作為教師“小人千萬(wàn)打不得”，這應(yīng)該成為指導(dǎo)我們工作的一句良言，愿我們當(dāng)教師的都能時(shí)時(shí)銘記。

【本文作者：姚定達(dá)(微信公眾號(hào)：作文點(diǎn)撥)】

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