鄧小平早年赴歐洲勤工儉學，歸國后，他全身心地投入黨領(lǐng)導的爭取民族獨立和人民解放的革命斗爭。從土地革命、抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，先后擔任黨和軍隊的許多重要領(lǐng)導職務(wù)，為黨中央一系列重大戰(zhàn)略決策的實施，為新民主主義革命的勝利和新中國的誕生，建立了赫赫功勛，成為中華人民共和國的開國元勛。s是中國歷史的偉人。下面是學習啦小編為大家整理的歌頌鄧小平的文章的相關(guān)資料，供您參考!

　　歌頌鄧小平的文章篇【1】

　　今年2月19日，是鄧小平同志逝世一周年。一年來，全黨全國各族人民，懷著失去這位世紀偉人、我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)總設(shè)計師的巨大悲痛，沿著他開辟的建設(shè)有中國特色社會主義道路，繼續(xù)闊步前進。我們順利地實現(xiàn)了香港回歸，勝利地召開了黨的十五大，在經(jīng)濟、政治、科技、教育、文化、軍事、外交等方面取得了一系列新成就。哲人其萎，后世繼之?？梢愿嫖坑卩囆∑酵镜氖牵弘m然您已經(jīng)離開了我們，但是我們堅持您的理論，繼承您開創(chuàng)的事業(yè)的決心更加堅定不移，矢志不渝。

　　1998年是全面貫徹落實十五大精神的第一年。貫徹落實十五大精神，有許多工作要做，首先要進一步學好鄧小平理論。高舉鄧小平理論偉大旗幟，把鄧小平理論確定為黨的指導思想，是十五大作出的最重要的戰(zhàn)略決策，這是把建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)全面推向21世紀的根本保證。黨中央已經(jīng)決定，要在全黨興起學習馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論的新高潮。黨的各級干部，特別是新走上領(lǐng)導崗位的同志，肩負著推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任，應時刻不忘自己的使命，不忘黨和人民的重托，努力提高自身素質(zhì)，尤其是馬克思主義的理論素質(zhì)，在學習鄧小平理論方面作出表率。

　　學習鄧小平理論，首先要認真地、系統(tǒng)地讀鄧小平同志的著作，還要讀十一屆三中全會以來黨的重要文獻，讀馬列的一些重要著作和毛澤東同志的著作。并且要持之以恒，不可半途而廢;要鍥而不舍，不可淺嘗輒止。

　　學習鄧小平同志的著作，不能僅僅以了解它的某些論述和某些詞句為滿足，而應真正讀懂讀通。要在把握鄧小平理論的科學體系和領(lǐng)會它的精神實質(zhì)上下功夫，尤其要著重領(lǐng)會解放思想、實事求是這個鄧小平理論的精髓。解放思想、實事求是，也是馬克思主義、列寧主義和毛澤東思想的精髓。正是依靠和運用這個精髓，才有馬克思主義的創(chuàng)立和發(fā)展，才有列寧主義的創(chuàng)立和發(fā)展，才有毛澤東思想、鄧小平理論的創(chuàng)立和發(fā)展。也正是依靠和運用這個精髓，一代一代的馬克思主義者在實現(xiàn)和發(fā)展社會主義事業(yè)的歷史進程中，通過既繼承前人又突破陳規(guī)、既排除各種錯誤傾向的干擾又吸取各種失誤的教訓，不斷解決新課題、開拓新境界、實現(xiàn)新飛躍。把握了這個精髓，也就把握了馬克思主義最本質(zhì)的東西，也就把握了馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的歷史聯(lián)系和它的統(tǒng)一科學思想體系。鄧小平同志依據(jù)馬克思主義基本原理，針對中國國情，結(jié)合時代特征，圍繞著“什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義”這個首要的根本問題，得出了一系列新的結(jié)論，形成了建設(shè)有中國特色社會主義理論，指導全黨和全國各族人民把社會主義事業(yè)推進到一個新階段。鄧小平同志這種分析問題、解決問題的馬克思主義立場、觀點和方法，這種從實際出發(fā)反映事業(yè)和時代發(fā)展要求的創(chuàng)新精神，是我們尤其要認真學習和努力掌握的。

　　學習鄧小平理論，一定要學以致用。要把鄧小平理論同國際國內(nèi)的實際，同本地區(qū)本部門的實際結(jié)合起來，運用鄧小平理論來指導實踐，解決實際工作中的重大問題。

　　理論是否聯(lián)系實際，不僅是一個學風問題，而且是一個政治問題，關(guān)系我們事業(yè)的興衰成敗。早在延安整風時期，毛澤東同志就把理論和實踐的關(guān)系形象地比喻為“矢”和“的”的關(guān)系。他強調(diào)，中國共產(chǎn)黨人所以要找馬克思主義這根“矢”，就是為了射中國革命這個“的”。他指出，離開中國革命實踐的需要空談理論，不僅毫無意義，而且極其有害。鄧小平同志也一再告誡我們，理論不能脫離實際。他指出，只有結(jié)合中國實際的馬克思主義，才是我們所需要的真正的馬克思主義。什么是我國當前的實際?這就是我們正在建設(shè)的有中國特色社會主義，正在進行的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。脫離了這個實際的理論，就不是正確的理論，是我們所不取的。因此，我在十五大報告中強調(diào)，學習理論要以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際問題，以我們正在做的事情為中心，著眼于對馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。我曾經(jīng)說過，理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我還要說，能不能把理論和實際很好地結(jié)合起來，是理論上和政治上是否成熟的一個標志。

　　學習鄧小平理論，既要堅持它的基本觀點，又要通過實踐使它不斷豐富和發(fā)展。這是馬克思主義的科學態(tài)度。列寧對待馬克思主義，毛澤東同志對待馬克思列寧主義，鄧小平同志對待馬克思列寧主義、毛澤東思想，采取的就是這種態(tài)度。

　　馬克思主義是發(fā)展的科學。它誕生于上世紀40年代，迄今已經(jīng)一個半世紀。一百多年來，世界發(fā)生了很大變化。一代又一代的馬克思主義者，從時代的發(fā)展和本國的國情出發(fā)，以創(chuàng)造性的態(tài)度對待馬克思主義，從而保持了它的巨大的影響和旺盛的生命力。理論是什么?理論就是對實踐的總結(jié)。一切科學的理論，總是從實踐中來，又回到實踐中去，接受檢驗，指導實踐，同時在實踐中豐富和發(fā)展自己。馬克思列寧主義是這樣，毛澤東思想是這樣，鄧小平理論也是這樣。

　　我們黨在有了毛澤東思想這一寶貴精神財富以后，現(xiàn)在又有了鄧小平理論這一寶貴精神財富，這是值得慶幸的。所有的共產(chǎn)黨員一定要倍加珍惜。建設(shè)有中國特色社會主義，是不斷向前發(fā)展的偉大事業(yè)。鄧小平同志為我們指明了前進的方向，奠定了發(fā)展的基礎(chǔ)，但是今后的路具體怎么走，要靠我們自己在鄧小平理論指引下，在實踐中不斷探索，不斷開拓，總結(jié)新的經(jīng)驗，形成新的認識。只有這樣去做，才能創(chuàng)造性地繼承鄧小平同志開創(chuàng)的建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)，也才能創(chuàng)造性地發(fā)展鄧小平理論。這是對待鄧小平理論的正確態(tài)度，也是鄧小平同志期望于我們的。我在十五大報告的結(jié)束語中曾強調(diào)指出：“堅持鄧小平理論，在實踐中繼續(xù)豐富和創(chuàng)造性地發(fā)展這個理論，這是黨中央領(lǐng)導集體和全黨同志的莊嚴歷史責任。”值此紀念鄧小平同志逝世一周年的時刻，我再一次希望全黨同志，特別是黨的中央委員會成員、黨中央領(lǐng)導集體，一定要高度自覺地把學習鄧小平理論，堅持和發(fā)展鄧小平理論，作為自己神圣的職責。這既是我們事業(yè)發(fā)展的根本保證，也是我們對鄧小平同志的最好紀念。

　　(原載《求是》雜志第4期)(北京1998年2月18日電)

　　(編輯：姜志)

　　歌頌鄧小平的文章篇【2】

　　新中國成立以后，小平同志任期間，就非常重視教育和學校工作，作過許多重要指示，為發(fā)展新中國教育事業(yè)做出了重要貢獻。改革開放以后，小平同志更是把教育放到突出位置。在全國人民響應黨的第十五次全國代表大會號召，繼承鄧小平同志遺志，堅定不移地沿著十一屆三中全會以來正確路線勝利前進的時候，追憶小平同志的豐功偉績，有誰能忘記20年前小平同志與教育結(jié)下的深厚情緣和他的歷史性貢獻呢!

　　1977年，小平同志再次復出。面對““””后百業(yè)待興的復雜局面，小平同志自告奮勇管科教方面的工作。他說，“我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢?我想，要從科學和教育著手?！彼紫葘逃ぷ鬟M行了一系列強有力的撥亂反正，否定了“兩個估計”，使長期遭到破壞的教育事業(yè)得到恢復和發(fā)展;他豐富和發(fā)展了馬克思主義教育理論，為建設(shè)有中國特色的社會主義教育事業(yè)指明了方向，使我們逐步形成了自己的教育模式;他在長期的實踐中確立了科教興國的戰(zhàn)略思想，使我國的現(xiàn)代化事業(yè)走上了符合歷史發(fā)展規(guī)律的光明之路;他非常關(guān)心青年一代的成長，把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人看作是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達的希望所在;他以實事求是的精神和高超的領(lǐng)導藝術(shù)領(lǐng)導教育，為各級負責同志作出了光輝的典范。20年過去，彈指一揮間。這是我國教育事業(yè)發(fā)展最快的20年，是全面奠定我國當代教育基礎(chǔ)的20年，是人才輩出、群星燦爛的20年。歷史將銘記小平同志的偉業(yè)和英名。

　　一

　　20年前，““””的劫難是結(jié)束了，但教育戰(zhàn)線仍然被“兩個估計”壓得透不過氣來。所謂“兩個估計”，就是1971年由“_”修改定稿的《全國教育工作會議紀要》里講的兩個基本結(jié)論，即““””前17年教育戰(zhàn)線是資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級的政，是“黑線專政”;知識分子的大多數(shù)世界觀基本上是資產(chǎn)階級的，是資產(chǎn)階級知識分子。小平同志復出伊始，就選準了這個突破口：“兩個估計”不倒，教育的事就沒法辦，教育的春天就不會到來。他在分管科教工作后召開的第一個座談會上，就專門講了對十七年的估計問題;隨后，他又與教育部主要負責同志詳談教育戰(zhàn)線的撥亂反正，親自部署和指揮這項歷史性工作。他強調(diào)指出，“對全國教育戰(zhàn)線十七年的工作怎樣估計?我看，主導方面是紅線?！薄敖▏蟮氖吣?，各條戰(zhàn)線，包括知識分子比較集中的戰(zhàn)線，都是以毛澤東同志為代表的路線占主導地位?！薄拔覈闹R分子絕大多數(shù)是啟覺自愿地為社會主義服務(wù)的?！薄?amp;lsquo;兩個估計’是不符合實際的。怎么能把幾百萬、上千萬知識分子一棍子打死呢?我們現(xiàn)在的人才，大部分還不是十七年培養(yǎng)出來的?”“毛澤東同志說，‘老九’不能走。這就對了。知識分子的名譽要恢復?！毙∑酵驹诟鞣N場合反復強調(diào)“尊重知識，尊重人才”，“從事腦力勞動的人也是勞動者”，強調(diào)對知識分子要采取鼓勵措施，改善物質(zhì)待遇，并認為“這不僅是科學界、教育界的問題，而且是整個國家的重大政策問題?！?/p>

　　否定了“兩個估計”，正確認識了知識分子的地位和作用，使教育戰(zhàn)線及廣大教育工作者在精神上獲得了解放，極大地煥發(fā)了為社會主義教育事業(yè)服務(wù)的積極性和滿腔熱情，這是為教育的改革開放和教育事業(yè)的大發(fā)展所做的最重要的準備。

　　小平同志以政治家的膽略和氣魄，以超常的效率恢復了高等學校招生考試制度;提出建立學位制度和學術(shù)、技術(shù)職稱制度，提出培養(yǎng)科學技術(shù)人才是教育戰(zhàn)線的重要任務(wù)，提出有條件的重點大學要辦成教育和科研兩個中心，提出教育必須同國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應，提出建設(shè)高度的社會主義精神文明。小平同志還就科教體制和機構(gòu)問題，貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針問題，教育制度和教育質(zhì)量問題，教師隊伍建設(shè)問題，大力整頓教學秩序和加強紀律問題、學風問題、后勤工作問題，以及調(diào)動知識分子積極性等問題，作出了具體明確的指示。他還強調(diào)，科研、教育部門的調(diào)整，第一位的是配好領(lǐng)導班子。

　　小平同志對教育戰(zhàn)線大力撥亂反正并親自抓教育工作，使我國教育在經(jīng)歷了十年浩劫之后，迅速走上健康發(fā)展的軌道。20年后的今天，我國的教育與科技事業(yè)獲得迅猛發(fā)展，各級各類學校在校生近3億人，約占全國總?cè)丝诘?4%。全國91%的人口所在地區(qū)普及了小學教育，一半以上的人口所在地區(qū)普及了九年義務(wù)教育;掃盲工作穩(wěn)步快速推進，全國青壯年文盲率已降至6%;高等教育總規(guī)模已達550萬人;職業(yè)教育、成人教育都取得顯著進展，正在接受這類教育的人數(shù)達7000多萬人，為國家培養(yǎng)了大量適用的各類中等專業(yè)技術(shù)人才;專業(yè)技術(shù)人員已近2000萬人，在一些領(lǐng)域取得了世界一流的科研成果，不同產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平和裝備都邁上了新臺階，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化不斷向前推進;在財經(jīng)、政法、管理以及其他人文社會科學教育方面，不但扭轉(zhuǎn)了長期遭到忽視甚至中斷的嚴重局面，而且得到迅速恢復和發(fā)展，并培養(yǎng)了大批人才，為我國的改革開放和經(jīng)濟、社會發(fā)展也做出了顯著的貢獻。

　　二

　　小平同志的教育思想非常豐富，他以政治家的遠見卓識，為有中國特色的社會主義教育奠定了思想理論基礎(chǔ)，繪制了當代中國教育改革和發(fā)展的藍圖。鄧小平理論是毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是當代的馬克思主義。黨的十五大確立鄧小平理論是全黨的指導思想。研究小平同志的教育思想，要從這一歷史高度去認識，從鄧小平整個科學理論體系出發(fā)去體會和思考。

　　第一，關(guān)于教育的社會主義方向問題。這是與我國社會的社會主義性質(zhì)，與黨的基本路線緊密相聯(lián)的。小平同志對中國必須走社會主義道路是堅定不移的，他有過許多精辟的論述。他反復強調(diào)：中國沒有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、不搞社會主義是沒有前途的。這個道理已經(jīng)得到證明，將來還要得到證明。任何國家的教育，其本質(zhì)都是為鞏固它的社會制度服務(wù)的。我們的教育也必須從我國的實際出發(fā)，是為著建設(shè)有中國特色的社會主義服務(wù)的。因此，我們辦教育必須以馬克思主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論為指導，在教育的改革與發(fā)展中，我們必須貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人;必須對年輕一代進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育，進行馬克思主義世界觀和方法論的教育，進行革命傳統(tǒng)和中華民族優(yōu)秀文化、道德傳統(tǒng)的教育，以使我們的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)后繼有人;必須加強黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導，保證教育的社會主義方向。

　　第二，教育的基本任務(wù)是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展社會生產(chǎn)力，這是小平同志結(jié)合中國實際對馬克思主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是鄧小平理論的重要內(nèi)容。教育的任務(wù)和社會功能，不能離開社會主義的根本任務(wù)，要通過培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，為發(fā)展生產(chǎn)力服務(wù)，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。早在1977年小平同志就指出，“不抓科學、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。”1978年他又在全國科學大會上提出，“四個現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學技術(shù)的現(xiàn)代化”，“科學技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。”改革開放20年來，小平同志關(guān)于教育問題的談話、報告，始終強調(diào)了這一主題。黨和國家制定了一系列方針政策，落實教育的戰(zhàn)略地位，保證教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)功能的發(fā)揮。

　　第三，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。小平同志于1983年為北京景山學校的這個題詞，被教育理論界視為鄧小平教育思想的精髓。教育要面向現(xiàn)代化，是對教育總的要求，是教育價值的基本取向，教育必須服務(wù)于發(fā)展社會生產(chǎn)力這個中心，服務(wù)于社會主義精神文明和民主法制建設(shè);教育要面向世界，是要求教育的改革與發(fā)展采取開放的態(tài)度，發(fā)展教育的國際交流與合作，吸收和借鑒人類文明的一切先進成果，創(chuàng)新和發(fā)展我們的民族文化，提高全體人民的素質(zhì)，縮短我們與發(fā)達國家的距離;教育要面向未來，是要求今天的教育著眼于明天的中國和世界，著眼于我國第二步、第三步戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，著眼于世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和綜合國力的競爭，準備好各類人才?！叭齻€面向”是有機的統(tǒng)一體。為了培養(yǎng)適應時代發(fā)展的現(xiàn)代化人才，小平同志還指示派遣留學生到外國去學習。他說，我贊成留學生的數(shù)量增大，……要成千成萬地派，不只是派十個八個;并就具體的政策問題作出指示。我國制定了“支持留學，鼓勵回國，來去自由”的留學生政策。改革開放以來，我國共派遣留學人員26.9萬人，分布于103個國家和地區(qū)，這在中國歷史上是空前的。90年代初，小平同志又指出，“要做出貢獻，還是回國好”。近年來，越來越多的海外學子響應祖國號召，學成回國服務(wù)，回國總數(shù)以每年13%的速度遞增?，F(xiàn)在，中國工程院院士的51.6%，中國科學院院士的95%是回國留學人員，其中絕大部分是改革開放以后派出留學的。小平同志傾注了大量心血的我國留學生政策是成功的。許多學成回國的留學生已扎根于祖國的沃土，他們與國內(nèi)培養(yǎng)的人才一起，成長為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)骨干。多數(shù)還沒有回來的留學人員，也以各種形式為祖國現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。我國的文化發(fā)展，不能離開人類文明的成果。今后要繼續(xù)堅持以我為主、為我所用的原則，開展多種形式的對外文化交流，博采各國文化之長，向世界展示中國文化建設(shè)的成就，加速我國現(xiàn)代化建設(shè)的進程。

　　第四，教育總水平要與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應。我國正處于社會主義初級階段的理論，是小平同志和我們黨對馬克思主義的重大貢獻，是實事求是思想路線的結(jié)晶，是對我國國情的深刻了解和科學判斷。教育不能脫離這個基本國情，教育發(fā)展不可逾越這個初級階段。解放前，我國教育十分落后，造成了新中國教育的起點低，底子薄。社會主義初級階段的一項重要任務(wù)就是要由文盲半文盲人口占較大比重、科技教育文化落后，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍冀逃幕容^發(fā)達的歷史階段。解放后經(jīng)過近50年的建設(shè)，我國文化教育科學的水平有了相當大的提高，在一些領(lǐng)域可以挑戰(zhàn)世界先進水平;但畢竟中間經(jīng)過了“左”的思想影響和““””的摧殘，耽誤了10多年的時間，使我國教育的整體水平和人口的文化素質(zhì)至今仍然相當落后，與我國的現(xiàn)代化建設(shè)嚴重不相適應。正如小平同志所說，是時候了，耽誤不得了!從我國教育、經(jīng)濟、社會發(fā)展水平的基本國情出發(fā)，我們既不能脫離發(fā)展階段盲目冒進，更要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。要通過改革，優(yōu)化教育資源配置，少花錢多辦事，充分挖潛，杜絕浪費，努力提高教育效益，發(fā)揚拼搏精神和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，力爭多出人才，出好人才，提高民族素質(zhì)，增強我們在國際上的競爭力。

　　三

　　小平同志是科教興國思想的奠基者，他對科教興國發(fā)展戰(zhàn)略作出了重大理論貢獻，并身體力行地指導實踐?？平膛d國的戰(zhàn)略思想，是小平同志教育理論和有中國特色社會主義理論的重要組成部分?？v觀小平同志全部談話、報告和著作，結(jié)合黨的一系列重要決定和文獻，可以清楚地看到科教興國戰(zhàn)略形成和確立的過程，看到我們黨對當代社會發(fā)展規(guī)律認識的不斷深化，看到小平同志為科技、教育和現(xiàn)代化事業(yè)所傾注的全部精力和心血，看到他對建設(shè)有中國特色社會主義道路的艱辛探索和追求。

　　回顧歷史，雖然經(jīng)歷過曲折，但總的來講我們黨十分重視科學文化和教育工作。建國后的五六十年代，先后召開過兩次知識分子、科技工作者會議，制定了科技發(fā)展的遠景規(guī)劃和學校工作條例，形成了關(guān)于文化、科教工作的“雙百”方針。1964年12月，毛澤東主席在修改政府工作報告時，親筆增寫了一段話，提出：“我們必須打破常規(guī)，盡量采用先進技術(shù)、在一個不太長的歷史時期內(nèi)，把我國建設(shè)成為一個社會主義現(xiàn)代化強國”的思想。就在這次政府工作報告中，周恩來明確、完整地提出實現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化的目標。但接踵而至的““””，由于林彪、“_”的破壞，給科教事業(yè)帶來了嚴重的災難，知識分子受到打擊，知識得不到尊重，貽誤了發(fā)展時機，延緩了現(xiàn)代化進程。

　　小平同志的歷史功績在于，他第三次復出以后，以實事求是的精神對歷史經(jīng)驗教訓進行了認真的清理和反思，及時、準確地找到了解決問題的關(guān)節(jié)點，這就是從科學和教育入手，繼續(xù)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)。從1978年到1979年1年多時間里，小平同志以70多歲高齡，多次出國訪問，先后接見了牛滿江、楊振寧、丁肇中、李政道等著名華裔科學家，會見了許多國家訪華代表團。通過對發(fā)達國家現(xiàn)代化經(jīng)驗的深入思索，小平同志看到科技、教育與現(xiàn)代化之間的密切關(guān)系，進一步了解到科技、教育對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的先導作用。他先后提出了科學技術(shù)是生產(chǎn)力，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位等著名論斷，為科教興國戰(zhàn)略奠定了理論基礎(chǔ)。從70年代后期到90年代初期，小平同志堅持“實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科學技術(shù)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育”的核心思想，對依靠科技、教育實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的基本戰(zhàn)略方針進行了全面系統(tǒng)的闡述，并指導制定了科技和教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，大力推進體制改革。這一切都進一步豐富了科教興國戰(zhàn)略思想的內(nèi)涵和實踐基礎(chǔ)。

　　《鄧小平文選》一、二、三卷共收入222篇文章，論及科技、教育的有119篇之多，其中更有37篇是專門或重點論述科技、教育的。這些論著絕大部分集中在改革開放以來的20年，特別是43《鄧小平文選》第三卷，有60%論及科技、教育，近四分之一是專門或重點論述科技、教育的。這些寶貴文獻記錄了小平同志科教興國的戰(zhàn)略思想和實踐，是他留給我們的豐厚理論遺產(chǎn)和精神財富。

　　根據(jù)小平同志的戰(zhàn)略思想，黨的十二大把教育和科技列為現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點之一;十三大提出，把發(fā)展科學技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置，使經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來;十四大強調(diào)，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學文化水平，這是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計。相應地，中央先后制定了科技體制改革和教育體制改革的決定，頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，初步明確了建設(shè)有中國特色社會主義教育體系的主要原則。1994、1995年，中央和國務(wù)院相繼召開了全國教育工作會議和科技大會，頒布關(guān)于加強教育和科學技術(shù)進步的決定，明確提出實施科教興國發(fā)展戰(zhàn)略。江澤民同志進一步闡明這一戰(zhàn)略的深刻內(nèi)涵：“科教興國，是指全面落實科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)。”1996年，全國人大正式通過“九五”計劃和2010年遠景目標規(guī)劃，把科教興國作為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略。具有偉大歷史意義的黨的十五大再次強調(diào)實施科教興國的戰(zhàn)略，指出“要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，并指出，“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系二十一世紀社會主義事業(yè)的全局。”這表明，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導集體，始終堅持實施科教興國的基本國策，帶領(lǐng)全國人民奪取現(xiàn)代化建設(shè)的更大勝利。

　　四

　　小平同志平生最關(guān)心的，莫過于青年一代的成長。越到晚年，他越感到這個問題的迫切性，越在更多的場合講培養(yǎng)年輕人的問題。他提出的社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)“四有”新人。

　　小平同志關(guān)心青年，是因為民族的未來在于青年?！扒嗄暌淮某砷L，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達的希望所在?！毙∑酵局匾暯逃?，因為教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，我們的現(xiàn)代化建設(shè)需要人才。改革開放之初，小平同志就強調(diào)：“搞好教育和科學工作，我看這是關(guān)鍵。沒有人才不行，沒有知識不行。”在1985年的全國科技工作會議上，他又重申，“改革經(jīng)濟體制，最重要的、我最關(guān)心的，是人才。改革科技體制，我最關(guān)心的，還是人才。”同年，在全國教育工作會議上，小平同志指出，“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量”。小平同志率先提出干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化的問題，把這看作是實現(xiàn)四個現(xiàn)代化必須具備的前提。他語重心長地說，老同志的最主要的任務(wù)，第一位的任務(wù)，是提拔年紀比較輕的干部。別的事情搞差一點，這件事情搞好了，我們見馬克思還可以交得了帳，否則是交不了帳的。

　　小平同志多次為學校教育作出指示，并為北京景山學校、《中國少年報》和《輔導員》雜志題詞。他看到，今日的教育，正是明日的發(fā)展，今日的青少年，正是21世紀國家現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。他提出著名的“三個面向”，為教育的改革和發(fā)展指明了根本方向，勾畫了中國當代教育的模式，充滿強烈的時代特征和對教育的殷切希望;他重申培養(yǎng)人才的質(zhì)量標準，“這就是毛澤東同志說的，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！彼跋Ｍ珖男∨笥?，立志做有理想、有道德、有知識、有體力的人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類作貢獻。”

　　小平同志尤為關(guān)注高等學校青年學生的成長。這是由高等學校在社會主義精神文明和現(xiàn)代化建設(shè)中的特殊地位和作用決定的。高等學校的學生是同輩人中的佼佼者，這并不表明他們一定會成為明日中國的棟梁，正所謂“玉不琢不成器”。小平同志特別重視青年學生的政治思想道德素質(zhì)，指出“‘四有’中最重要的是有理想、有紀律。理想就是社會主義現(xiàn)代化。很多人只講現(xiàn)代化，忘了我們講的現(xiàn)代化是社會主義現(xiàn)代化?！毙∑酵咎貏e強調(diào)在各種社會思潮面前，注意對青年學生加強引導，用中國的歷史教育青年，在深化改革、建立社會主義市場經(jīng)濟的條件下，形成有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的共同理想、價值觀念和道德規(guī)范，防止和遏制腐朽思想和丑惡現(xiàn)象的滋生蔓延;在擴大對外開放的情況下，不能喪失社會主義中國的民族自豪感和民族自信心，要吸收外國一切優(yōu)秀文明成果，繼承和發(fā)展祖國傳統(tǒng)文化精華，防止和消除文化垃圾的傳播，抵御敵對勢力“西化”、“分化”的圖謀。這些內(nèi)容都是小平同志經(jīng)常講的，也是他的一貫思想。他對青年優(yōu)秀人才的要求是，將來走上工作崗位，成為有很高的政治責任心和集體主義精神，有堅定的革命思想和實事求是、群眾路線的工作作風，嚴守紀律，專心致志地為人民積極工作的勞動者?！八瑫r指出，”這并不是說要把大量的課時用于思想政治教育“，相反，政治覺悟越是高，學習科學文化就應該越加自覺，越加刻苦。針對”“”“對教育事業(yè)的破壞，從當代國際競爭和國家現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，小平同志更多地講到了專業(yè)知識和能力的重要性。歸結(jié)起來說，小平同志希望我們培養(yǎng)出來的青年人，應當品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我們今天的教育還滿足不了小平同志的要求，必須進行教育觀念的轉(zhuǎn)變，深化教育改革，使教育盡快適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。

　　五

　　小平同志身體力行，率先重視教育，并對各級領(lǐng)導伺志提出了很高的要求。他說，“忽視教育的領(lǐng)導者，是缺乏遠見的、不成熟的領(lǐng)導者，就領(lǐng)導不了現(xiàn)代化建設(shè)。各級領(lǐng)導要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作。”“我曾說過，愿意給教育、科技部門的同志當后勤部長。今天，我還是這個態(tài)度。領(lǐng)導者必須多干實事。那種只靠發(fā)指示、說空話過日子的壞作風，一定要轉(zhuǎn)變過來?！薄拔覀円Х桨儆?，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好?！毙∑酵娟P(guān)心教師的工作和生活，關(guān)心知識分子的精神需要，帶頭樹立尊重知識、尊重人才的良好風氣。

　　我們在各級領(lǐng)導崗位上工作的同志，要以小平同志為榜樣，以身作則帶頭重視教育，為教育辦實事，提供使教育健康發(fā)展的基本條件，創(chuàng)造全社會尊師重教的大環(huán)境，進一步落實科教興國的戰(zhàn)略決策。

　　要繼續(xù)花大氣力抓好基礎(chǔ)教育，這是提高民族素質(zhì)的奠基工程，是落實“科教興國”的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)2000年戰(zhàn)略目標和2010年遠景目標的必備條件。要重視受教育者素質(zhì)的提高。當前，重要的是進一步克服“應試教育”的弊端，采取有效措施使教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的各類人才。這迫切要求加強學校領(lǐng)導班子和教師隊伍建設(shè)。校長和教師具有了現(xiàn)代教育觀念，具有了合格的綜合素質(zhì)，才能自覺地去實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。要繼續(xù)在各級行政機關(guān)選派政治素質(zhì)好、文化程度高的年輕同志，去當一段時間教師，特別是去加強薄弱學校和貧困地區(qū)學校的建設(shè)，這樣既鍛煉了年輕干部，又支援了教育事業(yè)。

　　要進一步辦好職業(yè)教育，這直接關(guān)系到實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式的根本性轉(zhuǎn)變，也是青年一代成材教育的重要途徑;以我國現(xiàn)階段的基本國情，適齡青年有機會上大學的只是極少數(shù)，現(xiàn)代化建設(shè)又需要大量的中、初級人才。我們要造成重視職業(yè)教育和成人教育的社會風氣，為大批社會成員接受職業(yè)教育和成人教育創(chuàng)造各種條件。這是滿足現(xiàn)階段我國人民對教育的基本需要和克服片面追求升學率的一條重要措施。這就對辦好職業(yè)教育、成人教育和繼續(xù)教育提出了很高的要求。我們要積極發(fā)展職業(yè)教育，辦好成人教育和繼續(xù)教育，進一步提高教育質(zhì)量。辦好高等職業(yè)教育也是一件刻不容緩的事情，不僅能為國家培養(yǎng)大量稀缺的第一線實用高級技術(shù)、管理人才，也能使高中畢業(yè)生多一種選擇，拓寬他們接受高等教育和將來就業(yè)的門路。

　　黨的十五大強調(diào)提出“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，加快高等教育管理體制改革步伐，合理配置教育資源，提高教學質(zhì)量和辦學效益”。我國的高等教育要進一步打破傳統(tǒng)體制下形成的條塊分割、低水平重復建設(shè)的局面，通過聯(lián)合、共建等多種形式，實行教育資源優(yōu)化配置，優(yōu)勢互補，共建共享，提高教學質(zhì)量和辦學效益，用有限的資源把高等教育辦得更好。高等學校要在自己適合的層次上辦出特色，辦出水平，絕不能用外延擴張的辦法盲目追求“大而全”。大多數(shù)學校要以教學為中心，面向?qū)嶋H，為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù);有條件的高等院校承擔國家高新技術(shù)科研任務(wù)，也可以以不同形式進入企業(yè)或同企業(yè)合作，走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路。高等學校的科技工作，要認真貫徹江澤民同志最近對我國科技工作的重要指示，必須從社會和經(jīng)濟的長遠發(fā)展需要出發(fā)，統(tǒng)觀全局，突出重點，實行“有所為有所不為”的方針，繼續(xù)加強基礎(chǔ)科學研究;同時，加強應用技術(shù)的開發(fā)和推廣，促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。小平同志提出的中國在世界高科技領(lǐng)域要占有一席之地，這個奮斗目標在我們這一代人手里一定要力爭實現(xiàn)。高等學校要為此作出貢獻。

　　要進一步提高教育工作者的社會地位，使“尊師重教”在全社會蔚然成風。適當吸收夠條件的現(xiàn)職優(yōu)秀校長到各級領(lǐng)導班子中去。繼續(xù)改善教師住房條件，提高物質(zhì)待遇;關(guān)心教師的精神需要和工作條件，創(chuàng)造機會提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?？傊?，要想教師之所想，急教師之所急，像小平同志那樣當好“后勤部長”，少說空話，多辦實事。

　　小平同志為中國教育事業(yè)建立了不可磨滅的功勛。我們對他最好的紀念，就是高舉鄧小平理論的偉大旗幟，在以江澤民同志為核心的黨中央領(lǐng)導下，繼承他未竟的事業(yè)，推進教育的改革和發(fā)展，推進教育的現(xiàn)代化，培育出符合時代要求的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)中華民族的偉大振興。

　　(作者系中共中央政治局、國務(wù)院副)

　　《回憶鄧小平》(上)，中央文獻出版社1998年2月版

　　(編輯：姜志)

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