感動(dòng)師生的文章
感動(dòng)師生的文章
人們常說師生之間是親密無間的同志關(guān)系,而我卻認(rèn)為,師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，關(guān)于感動(dòng)人師生之間的文章，其實(shí)可以讓我們看到感動(dòng)無處不在。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于感動(dòng)師生的文章的相關(guān)資料，供您參考!
感動(dòng)師生的文章篇【1】：你如一朵鮮花散發(fā)著芬芳
-----我的幸福教育夢
安民學(xué)校姚家園校區(qū) 馮自霞
去年八月，我懷著一份激動(dòng)的心情，邁進(jìn)了綠樹掩映、鮮花綻放的安民學(xué)校姚家園校區(qū)，邁進(jìn)了六(二)班的教室，走進(jìn)了語文課堂?？粗且粡垙埬吧质煜さ拿婵?，一雙雙天真又好奇的雙眸，心想：這些孩子就是我朝夕相處的朋友了。
開學(xué)伊始，班主任給我推薦了一位名叫王橋的語文課代表，她個(gè)子不高，瘦瘦的，長得很清秀，很文靜，說話低聲細(xì)氣的，還有些靦腆。我心想：她能勝任這個(gè)工作嗎?唉，既來之則安之，以后她就是我工作的小助手了。
沒想到她工作起來真是踏實(shí)認(rèn)真，一絲不茍，收發(fā)作業(yè)，督促不愛交作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)作業(yè)，并自備了記錄本，把學(xué)生作業(yè)完成情況隨時(shí)記錄。有時(shí)下午放學(xué)后還盯著未完成作業(yè)的同學(xué)，直到寫完她才離校，每周三和周五就主動(dòng)帶領(lǐng)晨讀，保證了晨讀的質(zhì)量。上學(xué)期由于我工作多，無暇顧及學(xué)生的課外題訓(xùn)練，她會(huì) 時(shí)常提醒我，悄悄地在我耳邊說：“老師咱們在黑板上抄一些題吧。”于是就幫我找材料抄題，她寫的字很工整、漂亮。一抄就是一黑板，從來不喊累。她的語文成績也很不錯(cuò)，上課認(rèn)真思考，積極發(fā)言，作文寫得也不錯(cuò)。在同學(xué)心目中也很有威信。我非常滿意她的工作，心想人不可貌相，她真是我的得力助手，幫我做了很多工作，我很感激她。
然而什么事情都會(huì)有意外，一向很文靜的她，也給我耍了一次脾氣，挑戰(zhàn)我的“權(quán)威”。
上學(xué)期我從江南學(xué)習(xí)回來，感到南京市東山小學(xué)踐行的“友善用腦”課堂有很大的優(yōu)越性，回來就嘗試著施行。首先，我把學(xué)生分成了八個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員在課堂上合作交流，在學(xué)習(xí)當(dāng)中取長補(bǔ)短，互相幫助，老師根據(jù)小組表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價(jià)，每周五總結(jié)，表現(xiàn)出色的組會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)被評為優(yōu)秀小組。學(xué)生的討論交流能力，語言表達(dá)能力都得到了提高，學(xué)習(xí)積極性非常高漲，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
有一次，王橋所在的第六組里一名組員黃帥，在課堂回答問題不是特準(zhǔn)確，我沒有給六組加分。下課后我就離開了教室，走著走著，突然有好幾名同學(xué)追上來，向我報(bào)告說：“老師，王橋把他們組的星全擦了。”我一聽頓時(shí)火冒三丈，這是公開向我挑釁呢，我這老師的“威嚴(yán)”嚴(yán)重受到了威脅。就返身走進(jìn)教室，當(dāng)場宣布：“王橋作為課代表嚴(yán)重違反課堂規(guī)則，沒有起到好的帶頭作用，科代表就別當(dāng)了，換人!六組成績?yōu)榱恪?rdquo;說完就揚(yáng)長而去。
過了兩天，我的氣也消了，王橋這兩天情緒非常低落。想到她一向那么學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作積極，主動(dòng)幫助學(xué)困生的身影，我對我的決定就有些后悔。看著她那慚愧又失落的眼神我意識(shí)到得采取補(bǔ)救措施，呵護(hù)一顆純真的心靈。正在我想主動(dòng)伸出友好之手的時(shí)候，王橋找到我主動(dòng)道歉：“老師，是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該不遵守獎(jiǎng)罰原則，賭氣擦掉成績，其實(shí)我不是生您的氣，我是怨黃帥為什么把題答錯(cuò)，影響了我們組的成績?，F(xiàn)在想起來真是不應(yīng)該，老師對不起。”我聽了真有點(diǎn)想掉淚的感覺。馬上說：“老師當(dāng)時(shí)很生氣，可能對你的處罰太嚴(yán)重了，你是一個(gè)很稱職的課代表，你還繼續(xù)當(dāng)吧。”她低下了頭算是答應(yīng)了。下次上課時(shí)，我在課堂上征求同學(xué)們的意見，問道：“王橋同學(xué)開學(xué)以來一向工作認(rèn)真，為大家服務(wù)，責(zé)任心強(qiáng)，雖說上次犯了小錯(cuò)誤，但是她認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，并決心改正，咱們大家是不是再給她一次機(jī)會(huì)，讓她繼續(xù)當(dāng)語文課代表?”同學(xué)們異口同聲地答應(yīng)了。于是，王橋又“官復(fù)原職”了。她以后的工作就更認(rèn)真了。檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)真是一絲不茍，每次都能收好收齊，及時(shí)送到辦公室。在期末評比中我給她定了一個(gè)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，并獎(jiǎng)勵(lì)了她一個(gè)筆記本。她很高興，放寒假時(shí)她動(dòng)情得對我說：“老師，祝你假期快樂，我放假回老家，老師，我在老家會(huì)給你打電話的。”說完他依依不舍得離開了學(xué)校。
在假期里，我經(jīng)常會(huì)接到來自四川的一位小女孩的電話：”老師，祝你過小年快樂!”、“老師，祝你新春快樂!”、“元宵節(jié)快樂!”，她的一聲聲問候，給我的寒假生活增添了許多溫馨和美好。
開學(xué)了，我又看到了她那文靜又可愛的笑容，在春風(fēng)拂細(xì)柳的三月，她像開在花園里的一朵鮮花散發(fā)著自己的芬芳。
安民學(xué)校姚家園校區(qū)
感動(dòng)師生的文章篇【2】：師生之間感人故事
11年9月，我來到安民學(xué)校，幾個(gè)月的學(xué)習(xí)情況來看，發(fā)現(xiàn)一名叫韓力的孩子很讓人頭痛。開學(xué)這一個(gè)多月來，幾乎是沒有看見過他的作業(yè)。每天早上我和幾位老師都要找他要作業(yè)，他就很干脆地跟我們說“我沒有做完”“我忘記了”“我昨天拿錯(cuò)了本子”“我昨天把本子弄丟了”。反正都是很有理由。然后我和幾位老師就輪流找他來辦公室補(bǔ)作業(yè)，他來了就拿個(gè)筆在那里磨蹭，一半天都寫不了幾個(gè)字。我那個(gè)氣啊。于是就請他家長來。剛開始，他奶奶還來了幾次，每次都說：“這孩子是懶，每天都問有沒有作業(yè)，都說寫了。”。我說：“你就不能看著他寫作業(yè)嗎?”他奶奶說他寫了只是慢。很明顯他奶奶也是護(hù)著他，跟我們沒有說實(shí)話。搞到最后，他奶奶就說：“我也沒有辦法了，隨他去吧，老師多費(fèi)心吧。”我們聽了真是可氣又可恨。后來幾次考試測驗(yàn)，這孩子都不及格。平時(shí)上課就看小人書，做小動(dòng)作，說話。我就打電話給他爸爸，可他爸爸倒好，就是說沒有時(shí)間，來不了學(xué)校。
后來我了解到孩子很內(nèi)向，雖然是男孩子，但是也不喜歡和別人玩。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有他并不是很樂學(xué)的科目，比如說語文。學(xué)習(xí)起來較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上他是單親家庭，爸爸工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我讓同學(xué)們主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
我于是和韓力談話，感覺到他對我的依賴和信任，學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少，作業(yè)雖然錯(cuò)誤比較多，但是交上來的次數(shù)明顯多了起來。在班級(jí)里，我動(dòng)員大家都和他交朋友，幫助他。慢慢地，他變活潑了，愿意和同學(xué)一起玩了，不懂得問題也敢于來問老師了。
我想，如果要想讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，從學(xué)生的角度審視自己的教學(xué)，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)激勵(lì)，尤其是學(xué)會(huì)關(guān)愛后進(jìn)生。
感動(dòng)師生的文章篇【3】：師生之間
時(shí)光飛逝，義無反顧地匆匆掠過四季的土地。轉(zhuǎn)眼間，我們又一次送走了素雅的臘梅，又一次見到了可愛的迎春。初中的日子過得實(shí)在太快，快得都讓我措手不及，伸出雙手，我很想去抓住時(shí)光的衣襟，留住與班主任吳老師共度的美好歲月，歲月自然無法挽留，但吳老師對我們的無限關(guān)愛和默默的呵護(hù)卻讓我永遠(yuǎn)銘記在心，那些關(guān)愛總在打動(dòng)著我們的心扉，那些呵護(hù)總在溫暖著我們的心靈。
作為老師，您不僅傳授我們淵博的知識(shí)，還給予了我們一把開啟智慧之門的鑰匙;
作為老師，您不僅是一位慈愛的長者，還是我們知心的朋友; 作為老師，您不僅像一支蠟燭，燃燒了自己，為我們照亮了前方的道路，還像一支火把，為我們指明了前進(jìn)的方向。
第一次感覺到您是一位好老師是媽媽告訴我的。
記得初中一年級(jí)剛開學(xué)，第一周的時(shí)候，有一位同學(xué)因?yàn)橥炔考膊∽隽耸中g(shù)沒來上課，他的爸爸正好和媽媽是同事，那位叔叔非常動(dòng)情地告訴媽媽，說您在繁忙的工作之余，放著自己還在上小學(xué)的女兒不管，買了許多的營養(yǎng)品，一路打聽，一路奔波，終于來到了從未謀面的學(xué)生家里，一邊安慰學(xué)生，一邊盡自己最大的努力幫他補(bǔ)上落下的課程。要知道那時(shí)我們還沉浸在小學(xué)輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，再加上剛剛軍訓(xùn)結(jié)束，大家根本無法適應(yīng)初中緊張的生活節(jié)奏，而您為了讓我們盡快進(jìn)入狀態(tài)，每天都是絞盡腦汁地照顧我們，引導(dǎo)我們，每天都是第一個(gè)來到學(xué)校，最后一個(gè)離開學(xué)校。然而就是在這樣緊張的工作中，您依然每天都在關(guān)心著自己的學(xué)生。媽媽告訴我，那位叔叔在講訴的時(shí)候，滿心的感激之情溢于言表。所以媽媽很激動(dòng)地告訴我：孩子，你好像中獎(jiǎng)了，在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，遇到了一位真正的好老師。
后來知道您是一位好老師可是我自己的親身體會(huì)。
您對工作可以說是到了精益求精的地步。您忙碌的身影是教室里一幅難忘的畫面，您把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成了自己的孩子。為了提高同學(xué)們的自信心，您獨(dú)出心裁地發(fā)明了別具一格的作業(yè)布置方法：每天都布置兩種不同的作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的能力，任選其一，自由選作。在您的教導(dǎo)下，大家學(xué)習(xí)的熱情非常高漲，學(xué)習(xí)成績也一路飆升。我不是一個(gè)非常努力的學(xué)生，雖然我的成績也不錯(cuò)。您悄悄摸索出了“對付”我的辦法：在每次重要的考試前夕，您都適時(shí)地給我制定出一個(gè)可行的目標(biāo)，讓我能夠克制住自己浮躁的情緒，靜下心來，全力以赴地對待考試;每次考試完畢，無論我的成績?nèi)绾?，您都?huì)針對我存在的問題，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教誨。您語重心長的話語，像一縷春風(fēng)，像一輪暖陽，輕輕地拭去我心底的不安和失落。最讓我感動(dòng)的是，有幾次由于班里的午飯份數(shù)出現(xiàn)了問題，而我是坐在教室最后一排，分到了最后，竟然沒有了我的午餐，您知道了之后，不停地聯(lián)系總務(wù)處，聯(lián)系學(xué)校餐廳，終于給我搞到了一份可口的午餐，而您忙碌了一中午，自己都沒顧得上就餐。可您只是輕描淡寫地說，我可不能讓自己的學(xué)生餓著.
其實(shí)，您是一位好老師這是全班同學(xué)有目共睹的事實(shí)。
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