描寫的感恩老師的文章

　　悠悠燭光，諄諄教導;十年樹木，百年樹人;繁星縱變，師恩永憶。老師對我們的愛，是一種不被我們所認可的愛，盡管如此，他們也不回后悔曾經(jīng)教導夠我們。下面是學習啦小編為你整理的關(guān)于描寫的感恩老師的文章，希望對你有用!

　　關(guān)于描寫的感恩老師的文章1:感謝老師

　　感謝老師，把我?guī)胫R的殿堂，讓我吸取知識的力量，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　感謝老師，當我在學海里沉浮的時候，多次鼓勵我，讓我有力量在學海里乘風破浪，不再無助地隨風飄蕩。

　　感謝老師，在我們疲憊的時候，帶領(lǐng)我們做運動、玩游戲，消除我們心中的煩悶，可以重新投入到學習當中。

　　感謝老師，在我們進步的時候，給予我們稱贊，增強了我們的信心;在我們退步的時候，給予我們鼓勵，鼓舞了我們的士氣。

　　感謝老師，為我們出謀劃策，讓我們在考試的戰(zhàn)場上所向披靡，屢獲佳績。你那開懷的笑容就是給予我們最好的禮物，我們會因為你的笑容更加努力拼搏。

　　感謝老師，陪著我們走過這些歲月。當我們漸漸長大的時候，你卻漸漸衰老。無論你變成什么樣子，永遠都是我們心中最美的老師。

　　感謝老師，仍然掛戀著我們。離開了你的關(guān)懷，我們帶著你的祝福各自展翅高飛。逢年過節(jié)，總會收到你真誠的祝愿?？粗聊簧媳涞奈淖郑瑓s感受到你溫暖的祝福，讓我們不禁懷念那段一起走過的歲月。

　　感謝老師，你教給我們的所有東西，我們都會銘記于心。我們會把從你身上學到的一切傳授給下一代，讓他們也能感受到你的魅力。

　　感謝老師，把我們緊緊地聯(lián)系在一起。看著同學聚會上那些熟悉的面孔，我們都想起了你，想起了我們在一起的時光，更加珍惜如今相聚的機會。

　　我敬愛的老師，感謝你一直以來的辛勤教導。祝你教師節(jié)快樂，愿你身體健康，事事如意!

　　關(guān)于描寫的感恩老師的文章2：永憶師恩

　　悠悠燭光，諄諄教導;十年樹木，百年樹人;繁星縱變，師恩永憶。

　　——題記

　　時光荏苒，時間在永無止息的流淌，歲月見證著他帶給我的成長。他像一把晨兢夕厲的戒尺，時刻鞭策著我;他像一座老成持重路標，總是循循善誘;他像一陣沁人心脾的清風，驅(qū)散我心中的陰霾。他不是我的授課老師，但我是他的助理，是他的諄諄教導改變了年少輕狂的我。

　　身先士卒

　　大學這一段旅程有你的陪伴，這段旅途的風光顯得更加獨具特色。你是一名輔導員，而我是你助理。你愛崗敬業(yè)的精神，到如今我都記憶猶新的是，作為輔導員你總是給你的學生樹立一個模范，不管是枯燥無味的活動會場布置，還是臟累繁瑣的衛(wèi)生檢查，你都身先士卒，參與其中，帶動學生人人參與。是你兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和身先士卒的工作作風深深的教導著我作為團隊領(lǐng)頭羊的重要性。

　　關(guān)懷備至

　　每當有學生身體不適時，你下班后的第一件事就是去學生宿舍探望慰問生病的學生，你的噓寒問暖、關(guān)懷備至讓身在異鄉(xiāng)的游子深感這個大家庭的溫暖。陶行知說過“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出，才能到達心靈的深處。”是你用行動完美的向我詮釋了這句話的真正含義，感受著你溫存，感受你的氣息。

　　推心置腹

　　面對未知的旅途，我總是迷茫，止步不前，你總會讓我感受到你帶給我用不完的正能量，為我驅(qū)散陰霾，讓我在迷失的道路中找回真正的自己。你懂得我的固執(zhí)，懂得我的執(zhí)著;是你告訴我：“不管有多難，多困惑，遇到問題不能心浮氣躁，更不能放棄;成功本來是一條孤獨的道路，要學會去承受，去磨練。無論多么艱難，記住自己的選擇，堅定自己的選擇。”是你的悉心的教導使我在凌亂中理清思路，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，在逆境中冷靜思考。給予我掙脫束縛振翅飛翔的力量。

　　感謝你一路風雨兼程的陪伴，感謝你一路孜孜不倦的引導;感謝你一路畫龍點睛的鼓舞。感謝你在這一年對我的教導與關(guān)心，正是因為你給的舞臺，讓我在這個舞臺展現(xiàn)自己、磨練自己、充實自己。

　　畢業(yè)季的鐘聲在敲響的時候，離別的腳步也在越來越近，沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的韻律，在此，我深深地道一聲“感謝”!大學這一站，認識你是我最大的收獲，而這些都將成為我最美麗的回憶。

　　飲其流者懷其源，學其成時念吾師!

　　關(guān)于描寫的感恩老師的文章3:用一生回憶師恩

　　盡管我已經(jīng)畢業(yè)很多年了，但是我仍然不會忘記曾給予我自信的蘇老師。直至今天，她對我說過的話還能激勵我，值得我用一生回憶師恩，感謝師恩。可以說，如果當年沒有遇到蘇老師，我不會是現(xiàn)在的我。

　　有些女生對于數(shù)學這種需要邏輯思維的科目都不太擅長，而我就是其中一個極其不擅長的女生。我歷任的數(shù)學老師都認為我是數(shù)學白癡，一開始他們可以很耐心教導我那些概念和計算方法，但是當我無論做多少次類似的題目都還是會出錯之后，他們就放棄了，只要求我及格就好。每當看到有女生的數(shù)學得高分，數(shù)學老師笑得臉上都開花的樣子，面對我的時候卻是一臉不耐煩的表情時，我都會很沮喪。越是沮喪，我的數(shù)學成績就越差，總是徘徊在及格線上，不進不退。

　　奇怪的是，我的文科成績很好，還是各個文科老師的得意門生。如此嚴重的偏科情況是我歷任班主任最頭疼的問題，尤其是班主任是理科老師的情況下。我也希望能夠?qū)W好理科，不再被老師同學看作理科白癡，但是無論我怎么努力，始終沒有效果。后來我破罐子破摔，干脆不管理科的成績有多糟糕，一心只在文科上，用文科的高分填補理科低分的大坑，讓我的平均分跟得上別的同學。

　　直到我初二那年蘇老師成了我的班主任，這個情況才有所改變。蘇老師注意到我的偏科之后，找我談了一次話，她說了很多話，時隔多年我的記憶也有些模糊，記得最清純的就是她溫和的表情和溫柔的語音語調(diào)，還有一句話。她說：“你不笨，你只是還沒有找到適合你的方法，老師相信聰明的你一定可以學好理科的。”蘇老師沒有像以前的班主任那樣嚴厲地批評我，反而給我鼓勵，給我信心，讓我倍感溫暖。

　　在蘇老師的鼓勵下，我摸索著一種適合我的學習方法。我努力地克服對理科的厭惡心理，努力忽視理科老師對我的敷衍，努力忘記擅長理科的同學對我的輕視，一次次地請教他們學習理科的方法和解題的思路。過了一段時間后，我的理科成績漸漸有了起色，從班上的倒數(shù)幾名進步為班上的中等水平。理科老師和同學都認為我的進步只是曇花一現(xiàn)，只有蘇老師會稱贊我的努力，為我的進步而高興，給予我更多的力量再接再厲。

　　到了初三，雖然我的理科成績有進步了，但是仍然與重點高中無緣。所有老師都認為我只能考上一所普通的高中，只有蘇老師認為我能考上重點高中。為了不讓蘇老師失望，不浪費我所做的一切努力，我更加勤奮地學習。中考成績公布之后，我跌破了所有人的眼鏡，分數(shù)超過了重點高中的分數(shù)線。其他老師和同學還在不敢置信的時候，蘇老師走過來拍拍我的肩，對我說：“老師就知道你一定能做到的。”

　　我很感謝能在初二那年遇到蘇老師這樣一位好老師，甚至希望能夠早幾年遇到她，那么我就不需要為理科成績自卑，可以早一點擺脫理科白癡這個難堪的稱呼了。但我也慶幸蘇老師沒有晚到，及時地出現(xiàn)在我最需要鼓勵，最需要信心的時候，才能讓我谷底反彈，考上理想的學校。我要用一生回憶師恩，感謝她給我?guī)碛啦幌诺男判暮蜏嘏?，支持著我走向未來，無論我遇到多大的困難，都能讓我無懼地面對。

　　9月10日就是教師節(jié)了，愿蘇老師身體健康，繼續(xù)給每個缺乏自信的學生最大的鼓勵，改變他們的一生，就像當年改變我一樣，然后像我現(xiàn)在這樣一生感念師恩。