寫老師的文章初中生
寫老師的文章初中生
老師像一棵大樹，讓我們這些小鳥在上面棲息，卻讓自己風吹雨打;老師像高高的懸崖，讓我們這些小鷹學會飛翔，卻讓自己永遠存在那里。下面就是學習啦小編給大家整理的寫老師的文章初中生，希望大家喜歡。
寫老師的文章初中生篇1：老師，你好
——讀《老師的節(jié)日》有感
沒有詩一樣的語言，沒有鮮花，沒有掌聲。今天，讀了《老師的節(jié)日》這篇文章，我不由思緒萬千。
這篇文章寫了教師節(jié)的由來，從字里行間中，我知道原來古時侯就有了尊師重教的傳統(tǒng)，人們把擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”重任的老師比作自己的父親。經(jīng)過無數(shù)歷史滄桑，終于在1968年1月17日，全國人大常務委員會第九次決議，把每年的9月10日定為教師節(jié)。
“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”千百年來，人們把教師比作春蠶、蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，不斷有中國的棟梁之材!可要知道，這其中包含著多少的汗水啊!她們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，她們除了奉獻別無所求、無怨無悔。有了老師，國家才會興旺，科技才會發(fā)達。由此，我不禁想起了尊敬的陳老師。
她，-個普普通通，平凡得不能再平凡的人民教師，然而，我被她吸引的是她身上展現(xiàn)出的無可抗拒的人格魅力。那里她講課最激動的一次。陳老師聲音并不響，卻異常有力，她告訴我們：“同學們，我們要做像譚千秋那樣不為五斗米折腰的人，譚千秋并未做過什么官，清貧平淡，但他卻一生苦心求學，寫出一篇篇令人擊掌叫好的佳作，他的文章無不體現(xiàn)出一種高尚的人格力量。同學們，我們不僅要學會讀書，更要學會做人，讓我們都來做人生的真愛者!”……聲音在教室里久久回蕩，震撼著我的心靈，一顆“做一個高尚的人”的種子便埋下了。自從那節(jié)課后，我猛然發(fā)現(xiàn)自己長大了許多，我在心底默默地感謝陳老師。
對于老師為我們付出的辛勞，我無以為報，我只能說：“老師，您好!”愿我們的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像鮮花送給老師一片清香!
親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此漂亮，混沌之中，才有了指路的明燈。您肩負著神圣的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，就這樣，一代又一代的少年在您的教育下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程!我們從小立志學習，長大后報效祖國，為偉大的祖國貢獻出自己的一份力量!
寫老師的文章初中生篇2：我的老師
要說最尊敬的老師嗎，那就要數(shù)胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖;我感謝清泉，它帶給我甘甜;我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理!胡說八道!”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。
我的寫作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結(jié)果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實感受，有道理!”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。
胡哲老師愛發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的?上課不好好聽，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來講課，他的聲調(diào)充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的?？墒锹兀穆曊{(diào)就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內(nèi)容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎?”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽懂了!”他笑得更歡了。
寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。
寫老師的文章初中生篇3
剛?cè)雽W的時候，您是那么地嚴厲。在我眼中，你從來都沒有笑過，那一副嚴肅的表情，足以顯示出您的威力，您在我心目中十分高大距離確很遠。 一次偶然，您把我從教室里叫了出去，我十分驚慌，不知道自己錯了什么錯事，(因為往往被您叫出去的學生都是被訓到哭是
剛?cè)雽W的時候，您是那么地嚴厲。在我眼中，你從來都沒有笑過，那一副嚴肅的表情，足以顯示出您的威力，您在我心目中十分高大距離確很遠。
一次偶然，您把我從教室里叫了出去，我十分驚慌，不知道自己錯了什么錯事，(因為往往被您叫出去的學生都是被訓到哭是才回來的)而您完全沒有了班級里那嚴肅的表情，仔細詢問了我的學習方法，還稱贊我的學習狀態(tài)不錯。我第一次知道，原來在批評人的同時，您也會看到每個人的優(yōu)點。也第一次明白，看似不說的您，其實心中比誰都清楚。
我一直都不知道，在您心目中，我是一個什么樣子的學生，直到那次談話······您給我講了許多，有關考試、有關成績、有關自信、有關性格。您說我是一個品學兼優(yōu)的學生，但是希望我可以成為一個樂觀的陽光少年，不必太在意成績，應該對自己充滿信心;您說我有這個實力，并且相信能夠進入年級前五;您還說我是您這一屆最先找談話的，一班真得太讓人操心了。我不明白這些話的含義，不明白“品學兼優(yōu)”這個詞的含義，與其說不明白，倒不如說不敢相信，因為您是第一個給予我鼓勵，給予我這么大期盼的人。有時，您還會跟我提到李珊珊(上屆的區(qū)狀元)、吳澤燦、陳松(成績優(yōu)異的外班學生)，您說她們都不聰明，但都很勤奮，您一一的跟我講他們的學習方法以及其成績，也許您是希望我也能像他們一樣吧!
初一下學期，您把同學們帶到了自己的家中，想幫助大家提高成績，人數(shù)雖不多，只有六七個，但同樣也很讓人操心。上午八點到下午四點，我們天天占據(jù)了您大部分時間，而卻還要您在假期中為我們生氣。您只是一個生物老師，無法幫助提高語文、數(shù)學、英語等成績，但您為我們安排的學習方法，卻逐漸引領著我們。
每次考完試，您總是要總結(jié)一下我的成績，或多或少，有時候我對您的評價能夠欣然接受，有時卻總要抱怨不平，可事后，我卻知道您是為了我好。您沒有過多的批評過我，有時只是實在忍不住了才會說我兩句，我知道在您心目中我是好孩子，有自己的自尊，不應該向她們那樣說的那么狠，因此，我也得做出個樣子，對得起老師，對得起學委這個稱號。
老師，這次基地校我覺得自己沒有白來，至少讓我更深的了解了您。半夜一兩點，學生的電話打入家中，說自己離家出走了，您完全不顧自己的膽小，深夜，尋找這位同學。一句“走，孩子，我們回家”是那么的簡單，是那么的溫暖，同時也是那么深刻地融化了一個人的心啊。
這學期里，我開始發(fā)奮學習，我知道，進入初二了，難度加強了，靠著小學的功底是不夠的，我必須去付出努力。
老師，謝謝您，是您使自卑的我變得自信，使憂慮的我變得樂觀起來。
老師，如今的您已年過五十，卻被學校返聘回來，還要為我們操心，還要為我們生氣，我真的覺得好慚愧。我知道我們二年一班能真正成才的人屈指可數(shù)，但我們有信心，老師，請相信我。明年的今天，我會以成績來證明自己!
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