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高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

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高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

  高三學(xué)習(xí)每一學(xué)科都有一定的辦法的,不妨聽聽別人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章,希望大家喜歡。

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章:高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  反思1:怎樣恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

  一般地講,到了高三復(fù)習(xí)階段,每個(gè)學(xué)科都會(huì)選配一種復(fù)習(xí)資料,如何用好復(fù)習(xí)資料,讓它發(fā)揮最大的效益;如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系;這是高三復(fù)課過程中首先要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問題。為了解決好這個(gè)問題,我采取的做法是:在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),先將課本上的知識編制成基礎(chǔ)訓(xùn)練題供學(xué)生自我檢測,查找知識上存在的漏洞和缺陷;然后針對學(xué)生作練習(xí)時(shí)暴露出的問題,再有目的的選編練習(xí)題、例題進(jìn)行精講精練,從而消除學(xué)生知識上的盲點(diǎn),對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。每復(fù)習(xí)完一章以后,再次通過單元檢測、試卷講評查漏補(bǔ)缺,并讓學(xué)生詳細(xì)閱讀課本上的本章教學(xué)內(nèi)容,以便使知識系統(tǒng)化,條理化,不留空白點(diǎn)。實(shí)踐證明,這樣做,效果較好。

  反思2:探索學(xué)生評講試卷的新路子

  高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,離不開試卷講評,長期以來,試卷講評課總是以教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式呈現(xiàn),往往是教師講得口若懸河,口干舌燥;而學(xué)生聽得卻不甚明白,提不起精神。試卷講評課必須提高課堂效益,遵循現(xiàn)代教育理念,還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間,大膽放手讓學(xué)生自己去研究、去探索、去思考、去克服困難,教師去作學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾,指導(dǎo)學(xué)生大膽的去嘗試,這樣做,真正鍛煉了學(xué)生的能力,發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在課堂上,能充分實(shí)現(xiàn)師生的雙向互動(dòng),具有研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),只有這樣的試卷講評課才能取得較好效果。正是基于以上考慮,我在試卷講評時(shí)嘗試使用這種方法,把班上學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組(6—8人為宜,座位靠近為宜),每次檢測結(jié)束后,給每個(gè)學(xué)習(xí)小組布置一個(gè)試題的講評任務(wù),要求2天后給出講評方案;2天后上講評課時(shí),教師坐在學(xué)生中間,聽學(xué)生講評試題,必要時(shí)給予指導(dǎo)和說明;這樣做了幾次之后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有多么的聰明,他們有時(shí)候提出的解法是多么的簡潔和優(yōu)美。這對于教師進(jìn)一步了解和理解學(xué)生,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程,將起著不可或缺的作用。

  反思3:教學(xué)難度的把握

  高三復(fù)習(xí)過程中,最難把握的就是教學(xué)的難度問題。近年來,高考試題的難度逐漸趨于平穩(wěn),教學(xué)上如何應(yīng)對?我個(gè)人認(rèn)為首先抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ);其次,在牢固掌握知識的前提下,適當(dāng)?shù)谋3忠恍╇y度是必要的,也是必須的。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目,會(huì)給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。高考說明對學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的要求是:“要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時(shí)間,以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現(xiàn)鍥而不舍的精神。” 可見,在平常復(fù)習(xí)時(shí)保持適當(dāng)?shù)碾y度是符合考試說明精神的。我的做法是安排部分中等難度的例題、習(xí)題供學(xué)生練習(xí),部分較高難度的試題布置為思考題,供學(xué)有余力的學(xué)生去研究。對學(xué)生練習(xí)過程中反映出的個(gè)別難點(diǎn)在課堂上集中解決,同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)工作。使難題既發(fā)揮它應(yīng)有的作用,又不至于給學(xué)生造成不必要的思想負(fù)擔(dān)。

  反思4:讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂真正“活”起來

  高三數(shù)學(xué)課型以復(fù)習(xí)課為主,傳統(tǒng)做法是大容量、大密度;以老師講為主,學(xué)生被動(dòng)地接受;在課堂上基本上是學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被忽視。造成的結(jié)果往往是老師講得很多、很累;而學(xué)生也聽得很困、很煩,很難取得事半功倍的效果。不可否認(rèn),到了高三以后,復(fù)習(xí)的時(shí)間緊、任務(wù)重,老師急于把盡可能多的知識都傳授給學(xué)生,但不能僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因而一味的苦教,低效率地循環(huán)和重復(fù),不顧及學(xué)生的感受;不顧及學(xué)生的接受程度;不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。我覺得高三復(fù)習(xí)課仍然要備學(xué)生,仍然要講究教法,仍然要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性,仍然要貫徹“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念,充分了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,在課堂上一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化知識、思考問題、提出疑問、引導(dǎo)解決、總結(jié)提高。要讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者,而不是旁觀者。

  反思5:后期訓(xùn)練要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,正確處理好訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度、訓(xùn)練強(qiáng)度的關(guān)系

  高三復(fù)習(xí)到了后期組織一些訓(xùn)練以提高學(xué)生的應(yīng)試能力是非常必要的。但訓(xùn)練切忌不能不顧學(xué)生的實(shí)際。要在訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度、訓(xùn)練強(qiáng)度三方面作認(rèn)真的研究;盡可能找到三者的結(jié)合點(diǎn);要制訂一個(gè)詳細(xì)的、操作性強(qiáng)的訓(xùn)練計(jì)劃,在編制訓(xùn)練題、安排訓(xùn)練時(shí)間、批改試卷、講評反饋四個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫;以求每一次訓(xùn)練都能取得實(shí)效。在編制訓(xùn)練題時(shí),要求以學(xué)科備課組為單位,由備課組長負(fù)責(zé),認(rèn)真研究考綱,認(rèn)真研究學(xué)情,認(rèn)真研究每一次訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo),認(rèn)真研究訓(xùn)練題的難度、廣度、深度;力求貼近高考,符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。在安排訓(xùn)練時(shí)間上,充分考慮學(xué)生的疲勞程度及高考科目作答時(shí)間;在批改試卷、講評反饋上,要求老師做到全批全改,精講拓展;對學(xué)生訓(xùn)練中暴露出的問題緊抓不放,反復(fù)講,專門練,逐一解決問題,同時(shí)輔助以個(gè)性化的個(gè)別輔導(dǎo),以期取得實(shí)效。訓(xùn)練的次數(shù)要適當(dāng),要實(shí)效,不要過分關(guān)注形式。

  上面的高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思(二),對于廣大高三數(shù)學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)反思和提高教學(xué)能力非常有幫助,希望大家用心反思。

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章:高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

  高中數(shù)學(xué),特別是對于文科班而言,是很重要的一個(gè)科目。一般來說,文科班的學(xué)生偏于感性,理科班的學(xué)生則偏于理性,而數(shù)學(xué)是理性思維較強(qiáng)的一個(gè)科目,所以數(shù)學(xué)是文科班學(xué)生拉分的關(guān)鍵。可以說學(xué)好數(shù)學(xué),你就成功了一半。如何學(xué)好高中數(shù)學(xué),下面是我的幾點(diǎn)建議:

  1、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

  2、 及時(shí)了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以下幾個(gè):分類討論思想,數(shù)形結(jié)合思想,化歸思想,轉(zhuǎn)化思想等等。有了數(shù)學(xué)思想以后,還要掌握具體的方法,比如:換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。

  3、 逐步形成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的,而是在老師的引導(dǎo)下,靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”,只看書不做題不行,只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進(jìn)去,又要能跳出來,結(jié)合自身特點(diǎn),尋找最佳學(xué)習(xí)方法。我的經(jīng)驗(yàn)是平時(shí)的題目要注意積累,遇到類似的題目時(shí)要學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用,最好還要能找出它們的不同,加以比較,能記下來最好。

  4、 針對自己的學(xué)習(xí)情況,采取一些具體的措施。

  筆記記什么?我認(rèn)為它應(yīng)該包括啊課堂上無法立刻理解的概念、規(guī)律、思想方法、經(jīng)典例題以及一些常用結(jié)論等。

  筆記的整理。建議大家采用活頁筆記這樣方便以后同一類型題目的歸類。

  建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識或推理記載下來,以防再犯。爭取做到:找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。

  無論是作業(yè)還是測驗(yàn),都應(yīng)力求準(zhǔn)確無誤,而不是一味地去追求速度或技巧,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

  5、 注意考場答題的技巧。對選擇題和填空題而言,要靈活運(yùn)用各種解題方法,大膽采用排除法。記住,有時(shí)候老老實(shí)實(shí)的做題反而是在浪費(fèi)時(shí)間。而對于大題,要熟悉每一種題型大致的解題思路,力求把每一種題型都弄懂,這時(shí)平時(shí)所做的筆記就派上用場了,所以平時(shí)做好筆記真的很重要。當(dāng)然,筆記不需要很工整,很漂亮,只要自己看得懂就行。

  6、 克服對數(shù)學(xué)的恐懼心理。很多同學(xué)對數(shù)學(xué)似乎有一種天生的恐懼感,一看到數(shù)學(xué),心里就自然而然的產(chǎn)生一種抗拒情緒,從而影響自己正常的思維。事實(shí)上這完全沒必要。我們可以大概算一下,一張數(shù)學(xué)試卷,真正有難度的大概也就是選擇、填空的最后一題,大題倒數(shù)二題的第二步或第三步,即便這些你都不會(huì)做,那么你至少也可以拿個(gè)120分,而這些只需要做好平時(shí)的工作就行。至于如何突破,我想就需要同學(xué)們對那些難題多下功夫研究,但前提是錢面得基礎(chǔ)與中等題都能掌握否則只會(huì)得不償失。

  7、 最后建議大家平時(shí)有時(shí)間可以多跟老師或者學(xué)習(xí)較好的同學(xué)交流交流,這也是一種輕松的學(xué)習(xí)方式。

  高三數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章:2011年高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  各位老師:

  下午好!非常感謝教研室給我們提供了這個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也非常感謝學(xué)校對我們高三教學(xué)工作的肯定。同時(shí),我也非常感謝我們高三數(shù)學(xué)組的全體老師,正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心,讓我們在今年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表我們備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ划?dāng)之處,歡迎指正。

  一.仔細(xì)研究新課標(biāo),了解高考新動(dòng)向

  大家都知道新課標(biāo)對高三備考的參考價(jià)值,它是高考的導(dǎo)航燈和牽引線,給我們明確了考試的范疇和重心。因此當(dāng)我們在拿到《2011年考試大綱》后,備課組進(jìn)行集體研讀,讓每名成員對大綱內(nèi)容至少有整體的把握,然后,將其與2010年的寧夏的考試大綱進(jìn)行比對,找出其中的差異與變化,同時(shí)也借鑒寧夏、海南四年高考題。實(shí)踐證明,我們的工作還是取得了一定的成效,或許這也算是一份耕耘,一份收獲吧。

  二.認(rèn)真參加各級各類教研活動(dòng),把握復(fù)習(xí)備考方向

  一年來,我們備課組都認(rèn)真積極的參加陽泉市組織的教研活動(dòng)。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗(yàn),從中獲益匪淺!讓我們整個(gè)備課組在備考能力方面有一定提升。同時(shí),在校內(nèi)的科組教研和集體備課中,我們也能積極的進(jìn)行研討,發(fā)表自己的見解。內(nèi)容主要是進(jìn)行試題研究,尤其是在“山西省第一次適應(yīng)性考試”后,主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進(jìn)行解讀,希望能從中找出些對研判高考重難點(diǎn)方向有所幫助的“支撐點(diǎn)”,從中篩選、改編試題,給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過以上工作,我們不斷改進(jìn)和完善備考工作。

  三.認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃

  在高三的復(fù)習(xí)中,我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ),重視基礎(chǔ)知識的整合,將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí),我們針對高考 “在知識交匯處命題”的特點(diǎn),對重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男n}綜合,建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系,同時(shí)也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高!限于學(xué)生的實(shí)際水平,專題的綜合度較小、難度也不大,目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復(fù)習(xí),主要回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識,查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步加強(qiáng)對重點(diǎn)知識和重要概念的理解。

  四.重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí),抓常規(guī),抓落實(shí)

  我校學(xué)生基礎(chǔ),數(shù)學(xué)水平,學(xué)習(xí)能力養(yǎng)參差不齊,對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況,我們備課組認(rèn)為,哪類題目學(xué)生可以拿到分,我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊。在第一輪的復(fù)習(xí)中,我們備課組做了一個(gè)大膽的決定,就是沒有按照所定的資料編排的順序復(fù)習(xí),而是將課本的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按照高考要考的6道解答題的一般順序進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。主要分6個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計(jì),隨機(jī)變量的分布,③立體幾何,④解析幾何,⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,⑥數(shù)列不等式,前三個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì),力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手,而對后三個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低,主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。總而言之,復(fù)習(xí)抓住常規(guī)要求,盡量讓每個(gè)學(xué)生能落實(shí)常規(guī)要求。

  在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主,以中低檔題為主,堅(jiān)決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),函數(shù)部分沒有花費(fèi)過多時(shí)間,集合與簡易邏輯,向量、復(fù)數(shù),推理與證明,算法、統(tǒng)計(jì)這些部分都不作為重點(diǎn),沒有做過多的題目,主要以小題訓(xùn)練為主。在第一輪復(fù)習(xí)后,我們給出一段時(shí)間讓學(xué)生自己看書、做課本練習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生理解各知識點(diǎn)的來龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟,這個(gè)階段大概是十天左右。經(jīng)過這段時(shí)間的自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做小題的速度和準(zhǔn)確率方面都有了一定的提高。

  五.重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn),單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替

  高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識既有系統(tǒng)性特點(diǎn),又有獨(dú)立性特點(diǎn),在第一輪復(fù)習(xí)各知識點(diǎn)得到鞏固后,數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來了,但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況,而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問題。每周周四下午都進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練,以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個(gè)的第一輪中,我們都是這樣操做,發(fā)現(xiàn)效果較好。

  六.重視小題的限時(shí)訓(xùn)練,加強(qiáng)解答題的得分能力

  對于我們這種層次的學(xué)生來說,要讓成績上去就一定讓小題分上去,所以我們在小題的限時(shí)訓(xùn)練方面從高三開始就抓起,基本上第一輪復(fù)習(xí)時(shí)是每周一次,第二輪是每周兩次,第三輪是隔天一次,每次訓(xùn)練的題目都按照高考的要求,訓(xùn)練的時(shí)間是40分鐘,每次練完以后我們都會(huì)及時(shí)而詳細(xì)的講評。在第三輪復(fù)習(xí)中,我們還特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)解答題的答題要求,就是常說的容易題爭取不丟分(規(guī)范表達(dá)少跳步);中等題爭取少丟分(得分點(diǎn)不能省);難題爭取多拿分(知道一點(diǎn)寫一點(diǎn),不知道也要寫一點(diǎn));克服“會(huì)而不對,對而不全”的問題。對于學(xué)生做的每一個(gè)解答題都按照考試評分標(biāo)準(zhǔn)給分,讓學(xué)生了解解答題怎樣去得分。

  七. 全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),實(shí)施分層教學(xué)

  由于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們備課組統(tǒng)一思想就是:不放棄每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所得。我們的做法是:分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與學(xué)生課外輔導(dǎo)的分層。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案,課堂教學(xué)的難度主要面向中等偏上的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。

  八.加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效果

  高三的備考過程是漫長而枯燥的,尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言,這個(gè)過程特別辛苦!每次考試成績的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此,我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生,即使知道他根本學(xué)不會(huì),也常常鼓勵(lì)他,給他一個(gè)微笑,幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí),選題注意梯度,盡量讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)動(dòng)筆,拿到得分點(diǎn),哪怕只是拿到公式背誦分?jǐn)?shù)!同時(shí)我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),并充分利用每一次測試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

  
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