散文隨筆合集錦集
隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，以下是小編整理的散文隨筆，歡迎大家借鑒與參考!
散文隨筆合集錦集1
自信是對自身價值的一種認(rèn)識;自信是對美好未來絕不動搖的執(zhí)著追求;自信是男孩搏擊人生風(fēng)雨的翅膀;自信是女孩美麗容顏之外極具魅力的精神升華。
珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色的蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。
珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，"珍妮，你昂起頭來真美!"老師愛撫地拍拍她的肩。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時與人一碰，弄丟了。
這個故事告訴我們：自信就是一種美麗，無論你貧窮還是富有，美麗還是相貌平平，只要你抬起頭，自信就會使你變得可愛——人人都喜歡的可愛。
俄國著名戲劇家斯坦尼夫斯基，有一次在排演一出話劇的時候，女主角突然因故不能演出了，斯坦尼夫斯基實(shí)在找不到人，只好叫他的大姐擔(dān)任這個角色。他的大姐以前只是一個服裝道具管理員，現(xiàn)在突然出演主角，便產(chǎn)生了自卑膽怯的心理，演得極差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的煩躁和不滿。
一次，他突然停下排練，說：“這場戲是全劇的關(guān)鍵;如果女主角仍然演得這樣差勁兒，整個戲就不能再往下排了!”這時全場寂然，他的大姐久久沒有說話。突然，她抬起頭來說：“排練!”一掃以前的自卑、羞怯和拘謹(jǐn)，演得非常自信，非常真實(shí)。斯坦尼斯拉斯夫基高興地說：“我們又擁有了一位新的表演藝術(shù)家?！?/p>
自信是一種果敢的行為，它會讓你在自卑的陰影中走出。
擁有自信不一定會成功，但沒有自信注定會失敗，自信會使每一個人在生活中都擁有屬于自己的美麗!
散文隨筆合集錦集2
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在初中階段的教學(xué)活動中一直受到師生的普遍重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)施行以來，從教材內(nèi)容到教學(xué)理念等各方面都有了深刻的革新，但是囿于長期以來傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，一些教師并沒有完全走出傳統(tǒng)的陰影，一定程度上仍舊停留在過去，在教學(xué)理念和教學(xué)方式等方面仍需不斷學(xué)習(xí)，更新和改進(jìn).
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。而數(shù)學(xué)課也不再是教給學(xué)生多少知識，而是要教給他們學(xué)習(xí)和思維的方法，開發(fā)他們的智力。
要想達(dá)到新課程的教學(xué)目標(biāo)，首先我們教師要深入學(xué)習(xí)把握新教材。相比于以前的教材,課改新教材表現(xiàn)出了明顯的不同,它加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的統(tǒng)一。素材大多來源于自然的實(shí)際問題，體現(xiàn)了人的社會現(xiàn)實(shí)性,教材尊重學(xué)生的個體差異，對一些知識和習(xí)題留出了一定的拓展、探索余地，以滿足不同層次的學(xué)生發(fā)展的需要。增設(shè)了探究性課題學(xué)習(xí)，給學(xué)生留有自主探索實(shí)踐的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。也為教師采用靈活多樣的教學(xué)方法、手段，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供了更大的空間。
在熟悉新教材，把握新教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，需要我們教師在新理念的指導(dǎo)下積極探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法。
重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。要使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，就必須創(chuàng)設(shè)生活化的、能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，從知識的形成過程出發(fā)。要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境可通過動手操作、看動畫演示、做數(shù)學(xué)游戲、講數(shù)學(xué)故事、聯(lián)系實(shí)際生活等多種方式進(jìn)行。用實(shí)際問題或設(shè)置懸念導(dǎo)入新課來激發(fā)學(xué)生的求知欲。
建立新型師生關(guān)系。教師要打破傳統(tǒng)師生關(guān)系的陳舊摸式，放下架子，重塑民主、平等、和諧的師生關(guān)系。在課堂中我們要努力營造寬松、和諧、活躍的教學(xué)氛圍，師生互動、平等參與。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生。不主觀、不武斷、不包辦，把信任的眼光投向每個學(xué)生，增加對學(xué)生感情的投入，使學(xué)生感受到老師的愛心和誠心。以平等的態(tài)度點(diǎn)撥、啟動學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，鼓勵他們主動地探究思考,努力當(dāng)學(xué)生的顧問，少一些否定，多一些鼓勵。教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，尊重學(xué)生的個性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程;使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，在認(rèn)知和情感兩個領(lǐng)域的結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展。教育要面向全體學(xué)生，由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要正視和承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能.
學(xué)習(xí)更新教學(xué)手段、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完全達(dá)到教學(xué)要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。這樣可以使學(xué)生更加直觀、形象地感悟到數(shù)學(xué)知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。
散文隨筆合集錦集3
在人生的大道上，當(dāng)我正在享受生活，享受學(xué)習(xí)時我看到了父母日漸憔悴的面容。他們的額頭經(jīng)過歲月的沖刷，早已千溝萬壑，雙眸悄悄地爬上了細(xì)紋，白發(fā)不知何時嵌入了黑發(fā)中。父母老了，卻把青春的活力給了我們，將畢生的精力給了我們，因?yàn)橛H情無限!
步入初中，我迷上了一些名著，當(dāng)我把父母的血汗錢拿到書店時，我失望了，因?yàn)闆]有適合我的心意的書，大多都是小學(xué)生閱讀。父母看到我失落的眼神，似乎在商量著什么。沒過多久。媽媽買完東西回來，扯著嗓子喊道：“兒子，快來看呀。”我走出門，驚住了，媽媽正抱著一大疊書回來，而在她不遠(yuǎn)處，是一些食品。我忽然感到一股咸咸的東西滑到嘴角，我仔細(xì)清點(diǎn)了一下，共有16本，都是我夢寐以求的書。老舍的《駱駝祥子》，冰心的《繁星春水》，法布爾的《昆蟲記》……看著眼花繚亂的書，再看看疲憊不堪的媽媽，我的眼前又蒙上了一層水霧。此后，一有時間，我就會去啃書，經(jīng)常性的忘了時間，總是父母提醒我，大概是由于他們的關(guān)心得到了回報，看起書來，很輕松，這正是愛的回報!當(dāng)我們啟程上學(xué)時，總有人在叮囑;當(dāng)我們學(xué)習(xí)時，總有人在牽掛;當(dāng)我們生病時，總有人在忙碌。那就是我們的父母呀，他們會為我們付出一切。前不久，一本書不知塞到哪兒去了，剛忙完家務(wù)的媽媽，顧不上休息，為我找了起來?？粗鴭寢岊^上豆大的汗珠落下，我的眼淚也即將落下時，媽媽笑著說：“找到了，找到了。”然后塞到我手中，囑咐了幾句，便坐下休息。我如獲至寶的抱著這本書，我低頭看看這本書，《愛的教育》，淚水就如脫線的珍珠，啪啦啪啦往下掉，這就是愛的教育啊!!
父母對我們的愛，如雨露滋潤花草，如貝殼磨礪珍珠，是那么無私、高尚、純潔。他們永遠(yuǎn)愛這我們，因?yàn)橛H情無限
散文隨筆合集錦集4
本周，我們認(rèn)識了各種各樣的船。在探索船為什么不沉的問題上，我們進(jìn)行沉浮試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)兒，我們選擇的是相同材料進(jìn)行比較操作活動。在延伸活動中，我請小朋友輝映自己的選擇材料進(jìn)行比較，下節(jié)課我們大家一起來分享你的快樂。
第二天，辰辰天真的問我:“老師，昨天晚上我這了很多的小紙船，有的浮起來，有的全濕了沉到水底”?仔細(xì)一問，原來家里寫字紙不多，剛學(xué)會折小紙船的她又找來了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。我靈機(jī)一動，這不是本節(jié)課最好的活動內(nèi)容嗎?我請小朋友選擇不同的紙做小紙船，猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，很多幼兒猜是畫報紙做的小船能在水上游的最長，但也有的幼兒猜想是報紙。在玩一玩、做一做動手實(shí)驗(yàn)中，幼兒的興趣最濃厚，探究欲望也最強(qiáng)，看到小船吸水后的變化都能主動的和老師、小朋友進(jìn)行交流。但操作的過程中老師問他們:“小紙船怎么沉到水底下去了”?孩子們的回答很生動形象，他們說:“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了”?
孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜想有了一個對比，兩種認(rèn)知沖突使幼兒更相信自己動手做的結(jié)果。在對幾種紙船吸水的現(xiàn)象中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。
散文隨筆合集錦集5
"美"分為：外在美――美貌，內(nèi)在美――美德。有句諺語："Virtue is fairer far than beauty."(美德遠(yuǎn)勝于美貌。)
擁有美德之人在川流不息的茫茫人海中，顯得格外晶瑩剔透，璀璨奪目。而樸實(shí)無華，不刻意打扮、追求華貴，端莊嚴(yán)肅的美德者，就更令人肅然起敬。19世紀(jì)英國成功學(xué)開山鼻祖，著名的作家和社會改革家――塞繆爾?斯邁爾斯曾書："友善的言行，得體的舉止，優(yōu)雅的風(fēng)度，這些都是走進(jìn)他人的通行證。"像法國國王腓力四世、英格蘭國王愛德華四世，他們不僅有胸懷天下的王者風(fēng)范，還有出類拔萃的俊秀儀容，真是羨煞旁人。
《小窗幽記》有云："美女不尚鉛華，似疏云之映淡月。"如此可見，愛美之心人皆有之，但沒有濃妝艷抹的自然美人卻更深入人心。阿沛里斯和杜勒這兩位畫家，將攫取不同人身上最美之處的特點(diǎn)，拼湊組合出來的人物像，僅僅代表個人偏愛，畫質(zhì)再精妙絕倫也算不上真實(shí)存在的美。伏爾泰曾評論："外在的美只能取悅?cè)说难劬Γ鴥?nèi)在的美卻能感染人的靈魂。"所以說我們不應(yīng)該和眼睛一樣盲目追求、粉飾表面的美，而應(yīng)該提高自我修養(yǎng)和內(nèi)在的高尚靈魂――美德。
蕓蕓眾生，時光荏苒。清晨出現(xiàn)在斑馬線邊，穿著橙色反光工作服的身影，有可能是弓腰僂背、滄桑白發(fā)的老人。他們和藹可親，動作細(xì)膩柔和的清除垃圾，美化著我們共享的城市生活環(huán)境。與朝氣蓬勃的年輕人我們相比，雖然不再有青春和美貌，但是他們臉上慈祥的歲月印記，無悔的辛苦付出，如三月陽春的綿綿細(xì)雨溫暖備至、熠熠生輝。正所謂"暮秋之色最美"!像他們一樣可敬可愛的人還有很多：駐守祖國邊疆防線的鋼鐵國魂戰(zhàn)士;日復(fù)一日堅守工作崗位的敬業(yè)工作者;體貼周到、樂觀熱情的白衣天使……他們可能相貌平平，角色平凡，但正是擁有這樣一群崇高心靈美的奉獻(xiàn)者，社會才更加和諧，我們的生活才能如此美好。
白駒過隙，再驚為天人的美貌也會隨著時光的流逝慢慢褪色、凋零，而美德卻因時間的沉淀，如酒馥香濃郁，源遠(yuǎn)流長經(jīng)久不衰?！墩劽馈芬晃闹羞€有提到：如果年輕的時候不注重自己言談舉止、道德素養(yǎng)的修煉，肆意妄為、放蕩不羈，等到老時就會悔恨不已。顯而易見，隨著時間的洗滌，即使我們相貌平庸，但注重內(nèi)在美的提升，一樣可為"極致美麗的人"。
對于之前的我來說，母親節(jié)是一個虛無的節(jié)日。母親并不需要我為她慶祝，有時甚至連一句簡單的母親節(jié)快樂都忘了去說。可今年的母親節(jié)，梁老師竟然讓我們?nèi)懸环庑呕騟mail給我們的母親。但對于這個年紀(jì)的我來說，很少那么直觀地表達(dá)我對母親的愛。拿起手機(jī)的那一刻，我完全愣住了。
那時的我，就像一個身處于泥潭中的被困者，一個孤身一人在山洞中卻怎么也找不到出路的極生者。對于這一項(xiàng)作業(yè)，我是有一些迷茫的，要不，就發(fā)一句“母親節(jié)快樂”?但轉(zhuǎn)念一想，這沒有儀式感，那寫一大段話?卻怎么也不知道如何說起。手指在鍵盤上按了又刪，刪了再打。在作文中可以長篇大論的我，在那一刻顯得有些蒼白，無措。
要不還是寫信吧，書寫的方式更容易找到感覺。寫信這一方式對于我和母親來說并不陌生，我們都曾在對方不肯開口說話時采用了這一方式。但雖是如此的念頭，卻遲遲無法落筆。我想了很多很多，從童年時光到現(xiàn)在，童年時候的母親忙于工作，很少有時間能在白天陪我玩。青少年時期的母親，多了些許的嚴(yán)厲，但不變的仍是溫和。我們會吵架，吵的上躥下跳，吵的七零八落，有時的我們，像一對姐妹，“不用多說，我懂你”般的默契。
哎，或許這便是天命吧，讓我和母親相遇，我寫滿了一張信紙，輕輕地放在她的枕頭底下，露一塊小角。那時的心情，有期待也有點(diǎn)害怕，期待母親看到的表現(xiàn)，害怕看到母親改作業(yè)般的嚴(yán)苛。那仿佛有一把錘頭一直在敲打我的小心臟，仿佛有一雙手在擠壓著我的心臟。人真是個矛盾體，但有什么比母親與孩子更加矛盾的呢?
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