高中班主任教育隨筆范文材料
無論是在學(xué)校還是在社會中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?那么關(guān)于高中班主任教育隨筆怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些高中班主任教育隨筆范文材料,僅供參考。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇1】
又一個學(xué)年過去了,回首一年來的班主任工作,可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。對于一個基礎(chǔ)差班來說,班主任的辛苦是可想而知的,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面是一學(xué)年以來班主任工作的幾點體會:
一、加強常規(guī)管理,培養(yǎng)健康班集體
1、嚴(yán)格考勤、加強常規(guī)管理。早上、中午、晚上及時到班檢查學(xué)生的情況,每天做到幾查!認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,緊密聯(lián)系家長,做好家訪工作,發(fā)現(xiàn)問題,即時解決。
2、加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。一方面,我主要加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融為一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,利用班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等。再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得當(dāng),班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了比較良好的成績。
3、有效地利用好每周一的班會課。按學(xué)校計劃開展一些主題班會,學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識,開展班級活動(如詩歌朗誦、英語聽說訓(xùn)練、即興作文等比賽);也根據(jù)本班的實際情況開展畫展活動。對學(xué)生進行各方面教育,譬如信心教育,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,感恩教育等,這些活動都促進了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我還充分利用課余時間和學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進行心理輔導(dǎo),使學(xué)生違紀(jì)防患于未然。
4、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子,促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。雖然是同一班學(xué)生,我每年還是堅持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強教育。平時留心觀察,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,擴大先進面,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機會,得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出的同學(xué)進行撤換。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責(zé)任心、威信高的班干部,并進一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的教學(xué)氛圍
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的'辛勤勞動,上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)委員、課代表及各組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實減輕老師負(fù)擔(dān),形成良好的師生關(guān)系。使學(xué)生做到尊其師,信其道,認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的教學(xué)氛圍。
2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生相互討論,說閑話、往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評。同時,指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講,從高二就開始進行高考備考,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和應(yīng)試習(xí)慣。
3、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時對學(xué)生獎勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作。
4、樹立班級學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們確立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強競爭意識。經(jīng)常進行學(xué)習(xí)評比,做好獎勵工作。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)困生
眾所周知,美術(shù)班學(xué)生特點是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,特別是學(xué)困生較多。所以要管理好這個班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來教育學(xué)困生,我在班里成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,并對學(xué)困生因材施教,分批又集中進行指導(dǎo)教育。經(jīng)過一年來的教育,我處處真誠相待他們,時時耐心幫助他們,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。并及時對他們加強心理疏導(dǎo),消除或減輕種種心理煩惱,讓他們認(rèn)識到自己的價值,還創(chuàng)造條件和機會讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,使他們增強了信心?,F(xiàn)在他們不僅是遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生,成績也在不斷地進步,有些學(xué)生出現(xiàn)了驚人的變化,成為了優(yōu)秀生。
作為班主任雖然希望每個學(xué)生都能遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),但結(jié)果總是那么不如意。為建設(shè)這個班我花了不少心思,但有幾個無心向?qū)W的學(xué)生,還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,這也是讓我覺得頭痛的地方。
總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作開展得還是比較的順利,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視,以后的擔(dān)子還很重,工作還將更復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取取得更加輝煌的成績。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇2】
經(jīng)歷的長短和收獲的多少,從來不是正比關(guān)系。這次的班主任培訓(xùn)也不例外。四天的培訓(xùn)時間,安排了六個講座。平易近人又充滿了睿智的班主任,兄長般可親的班長,內(nèi)斂含蓄的陳建堯老師,比年輕人還充滿斗志的激情滿懷的唐云增老師……富有特色的老師們主持了富有特色的講座,每個講座就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,熠熠生輝但又都統(tǒng)率在了班集體建設(shè)這個主題里;每個講座在各自的體系中支撐起了班集體建設(shè)的殿堂,每一點每一滴都在宣告著老師們的教育智慧。采擷幾個片斷,說說我的感想,也算是一份不太正規(guī)的學(xué)習(xí)心得。
為了夢想
因為教室在五樓的緣故,四天的學(xué)習(xí)時間里,上上下下著那個樓梯,一天至少四回。每次上下樓梯,映入眼簾的就是那句“教育是理想主義者的事業(yè)”。不經(jīng)意中反復(fù)咀嚼著這句話,越發(fā)覺得此話是那樣平實卻又飽含深意。
教育作為一項價值引導(dǎo)的工作,就是為了點化生命,滌蕩思想,豐富人生,使受教育者的精神生活充實起來,生命豐盈起來,人生的價值光彩起來。教育本身所具有的這一特質(zhì),決定了教育存在于立足現(xiàn)實與追求理想的過程中;教育本身所具有的這一特質(zhì),也就要求教師是一個不折不扣的理想主義者。理想主義者的教師,盈盈眸光深處,會皈依單純;燈火闌珊背后,會選擇平實。
我們是教師,我們從事著教育事業(yè),我們可以埋怨教書育人的辛勞,可以為生活的不幸而悲嘆,甚至可以為命運的不公而一時消沉,但我們絕不能在學(xué)生面前失去理想和追求,更不能在學(xué)生心中播下失望的種子,讓他們在生活面前失去信心。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)留守住心中那盞信念的燈,成為一個有追求的理想主義者。只要有飛的沖動,就不甘于在地上爬行;山不過來,我過去。有了這種自我成長和發(fā)展的意識,對現(xiàn)實教育問題才會有一種憂患意識,一種切膚之痛,也就有了一種自我成長的動力。
在這夏日炎炎的暑假,我們走進教師教育院,走進這個研修班,正是懷著這樣的夢想。
聆聽大師的教誨
想不到給我們講課的是一位年過古稀的老人,一天六個小時的講課,激情卻一直與時俱增。站在那三尺講臺,不曾歇息,似乎連喝口水的停頓都覺得是一種奢侈的浪費。這位老人用自己的激情和熱愛演繹著他的班主任專業(yè)化和班集體建設(shè)。他的講課姿態(tài),他的講課風(fēng)格,深深地鐫刻在了我的心坎。這樣的情景,怎能輕易忘記?這樣的情景,怎么會不為之感動?
大師就有大師的風(fēng)采,唐老師的講課讓我有如坐春風(fēng)之感。雖然也是在傳授教育理念,但他沒有像其他理論家那樣將原本深奧的理論演繹得更加飄渺,讓人百思不得其解,而是時常信手拈來教育實踐,說得有理有據(jù),有聲有色,深入淺出。與其說是在聆聽理念,倒不如說是在聆聽教誨,因為他在講述時總是語重心長、諄諄教誨。
特別是在講課即將結(jié)束的時候,這位年過古稀的老人雙手抱拳,懇切地說要把他所追求的這份未竟的事業(yè)拜托給在座的我們的時候,我想起了劉備的白帝城托孤,想起了陸游臨死前家祭無忘告乃翁的叮嚀……一種悲壯油然而生。
每次學(xué)習(xí),很多時候是聽了激動,看了感動,回家不動。這次似乎和往常不一樣。在唐老師要離開溫州時,班主任要求我以學(xué)習(xí)委員的名義給發(fā)個送別的短信。略一思考,我就發(fā)出了這樣的短信。唐老師,您好!雖然只有一天的講課,但是您的教育理想、您的激情和您極真的曠達(dá)的生活態(tài)度,使我們受到極大的鼓舞。您即將踏上新的行程,繼續(xù)傳播您的教育理想,我們年輕的沒有任何理由懈怠。祝老師一路平安。短信上所言,句句出自肺腑,但也不能排除一定的客套。第二天一大早,我就收到了他老人家回復(fù)的短信。尊敬的俞老師,您好!在我們的隊伍里又有了一名新的干將,我將永遠(yuǎn)記住您的名字!讓我們早作準(zhǔn)備,把中國的教育事業(yè)推向世界!看著老師短信中的敬語,我慚愧不已,我惶恐不安。我告誡自己,你不能客套,你不能對這樣一位受大家敬仰的極其真誠的老人客套,你真的沒有任何理由懈怠。雖然稟性愚鈍,雖然不能像老人家所期望的那樣肩負(fù)起那樣的使命,但你一定要努力。
堅持的力量
打開方海東老師的博客,一句醒目的話就躍入我的眼簾。有一種快樂,叫做簡單;有一種努力,叫做堅持;有一種堅持,叫做成功!我是愚鈍的,我是簡單的,我是茫然的,但我還是堅持的!方海東老師不正是憑著這樣的堅持守候著他的陽光,建設(shè)著他的夢想班,譜寫著他的班級建設(shè)操作系統(tǒng)嗎。這個世界上的奇跡,就是相信奇跡和堅持到最后的.人創(chuàng)造的。
牛頓若不是有堅持不懈,能輕而易舉創(chuàng)制《萬有引力》和《牛頓三定律》,為近代力學(xué)體系奠定基礎(chǔ)?愛迪生若不是有堅持不懈的精神,能試用三千多種材料發(fā)明電燈,驅(qū)散每個角落的陰霾,使人類進入一場迅猛而疾馳的科技革命?徐霞客若不是有堅持不懈的精神,能毅然踏遍祖國的每個角落,寫下集文學(xué)與科學(xué)于一爐的瑰寶《徐霞客游記》?李時珍若不是有堅持不懈的精神,能涉足荒山野地嘗試草藥,譜寫《本草綱目》,成為中國醫(yī)學(xué)史上的鼻祖?……古今中外,名人故事,無不鍛造著堅持這顆燃燒成功火種的奢華傳統(tǒng)!
唐云增老師特別青睞的是李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》。那書我也有幸拜讀過。書中沒有驚人的事跡,有的只是潤物細(xì)無聲的平常事;沒有華麗的詞句,有的只是感人肺腑的真誠言語。究竟是一顆怎樣的心靈,才能譜寫如此燦爛的教育詩篇?
年輕的我們似乎總是在感嘆時間的易逝,忙忙碌碌中好像忘記了讀書,忘記了寫作。也許很多人像我一樣曾經(jīng)有過寫下教學(xué)日志的念頭,但是我們都說沒有時間。但是,我們的時間到底去哪里了?李鎮(zhèn)西老師寫這本書時,擔(dān)任成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校副校長兼高中語文教學(xué),擔(dān)任高一(3)班班主任職務(wù),還經(jīng)常出席各種教育教學(xué)研討活動,工作之繁忙顯而易見。在這樣繁忙的工作中,他卻能堅持每天寫出幾千字文章,傳到網(wǎng)上從不拖沓。李鎮(zhèn)西老師說:“我不覺得這需要什么毅力,因為這是我本身的需要,而這種需要已經(jīng)變成習(xí)慣,就像每天再忙也要洗臉?biāo)⒀酪粯印y道每天洗臉?biāo)⒀肋€需要毅力嗎?”
相信堅持的力量,也許年輕的我們離李鎮(zhèn)西老師這樣的成功也不會太遠(yuǎn)。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇3】
常言道:“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛,學(xué)生才會“親其師而信其道”,自覺愉快地理解教師的教誨,理解老師傳授的知識,在這種孕育情感的氛圍中取得進步,體驗收獲,體驗快樂。
一、學(xué)生幫我反思
著名教育家魏書生說:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),以前有失去自控的時候,也有過發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時候。此刻回想起來,這樣做不僅僅對工作有損無益,有損于一個教育工作者的形象,而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,是對待個別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在__同學(xué)身上的.事情就是一個例子。一天中午休息時間,__與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評__:你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,我很武斷地打斷他說:“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。之后,從與__的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒有扔進垃圾箱,__讓他撿起,那位同學(xué)卻說__多管閑事,并辱罵__,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動,這事確實不是__引起的,那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé),__是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,務(wù)必在下課時間扔進垃圾箱),那我怎樣辦呢我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向__道歉,并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動,他們幫我反思,促我進步。作為教師就應(yīng)做一個有錯就改的快樂思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏差學(xué)生的點滴進步,抓住有效的教育機會,教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
二、走進學(xué)生心靈
俗話說,一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性,對每個學(xué)生要采取不同的教育方法,是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。__同學(xué)成績不錯,就是性格太內(nèi)心,不愛說話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的,我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題,但一向都沒有遇到好的機會。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到__盛餛飩時,由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺得有點不可思議,怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說出當(dāng)時的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他最后表態(tài)說:“我以后會多和同學(xué)交流的,遇事也會冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些群眾活動,如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策,幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了,有事也愿意和
我交流了,人也變得樂觀了許多。在一次家長會上,他的母親提到他的變化時,對我表示十分感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒,但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學(xué)生成為知心朋友,就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,就會收獲更多的成功和喜悅。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇4】
在這幾年的高中班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任班級老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的班級老師。
一個班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng),是行之有效的。要努力去營建一個民主平等的氛圍,使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家,人人都愛她,時時都想著她;與她共榮辱,同憂患。
平等地對等每個學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚,讓他們找會自信。另外一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進行引導(dǎo);努力走進他們的生活,了解他們的思想,再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。
班主任是一個班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂得走進這個班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任一的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的學(xué)生,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù),自己能做的,努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會看在眼中,自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé),然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,這是我們共同的理想。
書上說:學(xué)生是教育的主體,一點不錯,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個年齡段,各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點,設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。
其實,學(xué)生到校園來,誰都想成為好學(xué)生,他們對班級老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成,搞成個心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。小學(xué)生小,在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,形成良性循環(huán)。
每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的`閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點,我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,可以很好的激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在轉(zhuǎn)化后進生的過程中,有一二個紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是拖拖拉拉,效果不太明顯,學(xué)習(xí)動機不強的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和校園配合,借力使力。主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在校園的每一天,教書又育人!每天給學(xué)生一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法,基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
總之,只要我們心中是真誠地為學(xué)生,為學(xué)生的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為學(xué)生健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我要在今后的實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗,在校領(lǐng)導(dǎo)和班級老師們的關(guān)心與指導(dǎo)下,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇5】
高三年級班主任工作,不僅教學(xué)任務(wù)重,班主任工作責(zé)任心也很強,在關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績的同時,更重要的是要做深入細(xì)致的做好思想工作,以確保60個學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理,積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,總結(jié)如下:
一、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體。
高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展,變化的重要階段,同時,面臨畢業(yè)、升學(xué)等實際問題,隨著課堂和知識的復(fù)雜程度的力重,極容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至感到迷惘,對前途失去信心。因此,在這第二學(xué)期和根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,班主任要做學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。一方面要加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性活動,例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、意志教育如何做時間的主人、習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,勤跟班、多鼓勵,經(jīng)常單獨和學(xué)生進行思想交流。經(jīng)過前半學(xué)期的辛勤工作,鼓舞了學(xué)生的士氣,班級管理工作也向著健康的方向發(fā)展。
二、抓尖子,督差生,調(diào)動學(xué)生積極性
為了高考能考出好成績,我作為班主任工作,首要任務(wù)就是調(diào)動班級學(xué)習(xí)積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生成績。另一方面,我采取了常規(guī)的抓好兩頭帶中間的辦法,以個別談話的形式,做好尖子生和差生的指導(dǎo)工作。對尖子生,要求他們要明確目標(biāo),確定方案,突破弱點,保持優(yōu)勢。對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,發(fā)現(xiàn)進步,充分表揚。同時利用每次模擬考的成績進行個案分析,幫助學(xué)生建立自信,樹立信心,發(fā)現(xiàn)弱點,分析原因,保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)生成績保持上升趨勢。
三、密切科任教師間的關(guān)系,發(fā)揮好紐帶作用
我班的任課教師從教學(xué)經(jīng)驗上看是比較豐富的,但能否真正的團結(jié)和調(diào)動這些教師的教學(xué)備考積極性,并形成一股合力,作為班主任怎樣去協(xié)調(diào)教師之間的關(guān)系顯得尤為重要。為此,我尊重他們的地位,傾聽他們的.意見,同時又把他們當(dāng)作班級主人,視為自己的良伴、知已。凡事都主動地同科任教師商量,采納他們的意見。同時,也教育學(xué)生要懂禮貌,尊重老師的勞動,感謝老師的付出。樹立老師的威信,增進師生情誼。
四、加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕心理擔(dān)憂
我們經(jīng)常對學(xué)生說,高考不僅僅是考智力,同時也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。隨著高考的臨近,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大,心理問題也越來越突出,這個時期,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導(dǎo),及時排除學(xué)生心理上的暗礁,學(xué)生的成長和進步就會受到極大的阻遏。這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,正確地認(rèn)識生活和自己,促使學(xué)生健康快樂成長。
反思了自己一年的工作,我還有很多做得不足的地方,同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我去學(xué)習(xí)。一年中,我深切地感受到,管理學(xué)生,更多的是要學(xué)生自我管理,要在學(xué)生中既有威信,又要讓學(xué)生有親近感,愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心,嚴(yán)格科學(xué)的管理外,教學(xué)上一定要有過硬的本領(lǐng),如果教學(xué)上沒有自己的一套,得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重,學(xué)生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒,實施德育的效果也就會大打折扣。當(dāng)優(yōu)秀教師的路還很長,尤其是優(yōu)秀班主任,不僅承擔(dān)繁重的教學(xué)工作,還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個對社會有用的人,可謂任重道遠(yuǎn)。
四、班風(fēng),學(xué)風(fēng)方面
在兩學(xué)年工作和實踐的基礎(chǔ)上,通過全班同學(xué)的討論,結(jié)合對本專業(yè)的特點,我們制定了班級的發(fā)展目標(biāo)和指導(dǎo)思想:一個中心,兩個基本點,三個學(xué)會。即:一切以學(xué)習(xí)為中心,以衛(wèi)生強化和嚴(yán)格紀(jì)律管理為基本點,學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),的班級核心理念。
(一)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
1、強化考勤制度管理,堅持所有請假必須班主任親自批假,家長電話聯(lián)系的原則。進行定期對所批假條回收檢查,堅持請假時間和課堂教學(xué)時間盡量分開。一學(xué)期統(tǒng)計下來請假32人次其中事假10人次,病假22人次,缺席0課時,遲到27人次。并將每日考勤情況通過班級日考核表送交班主任,主管班委簽名。
2、強化學(xué)風(fēng)建設(shè),始終堅持周一到周四每晚6:30進教室進行一科目的晚讀,對個科背誦情況親自過問,對不背誦和背誦慢的同學(xué)進行思想教育和方法指導(dǎo)。每周星期天晚上各科代表匯報各科晚背情況。
3、加強對各科作業(yè)完成情況的監(jiān)控,各科作業(yè)完成情況當(dāng)天檢查,并將檢查結(jié)果通過班級日考核表以當(dāng)天第三節(jié)晚自習(xí)下報送班主任。
4、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序,圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
(二)、班風(fēng)方面
1、強化班委隊伍的建設(shè)。堅持每周一次班委會,每月一次班委擴大會,進行經(jīng)驗交流和方法總結(jié),堅持走先改變班委,在有班委改變同學(xué)的道路。應(yīng)用兵教兵,兵練兵的管理模式。樹立班委的公仆意識,服務(wù)意識和主人公意識。
2、三操管理:充分發(fā)揮體育委員的潛力和才能。以體育委員為主要負(fù)責(zé),全班同學(xué)監(jiān)督,對三操考勤和質(zhì)量進行監(jiān)控。對每天的三操情況通過班級日考核表每天報送班主任一次。本學(xué)期三操缺席2人次,遲到5人次。三操紀(jì)律有了明顯的改善,早操講話同學(xué)明顯減少,三操質(zhì)量明顯提高。
3、衛(wèi)生方面;堅持學(xué)校的一日三掃制度,每掃必檢原則,由勞動委員,副班長,宿舍長組成每掃必檢小組,對每天三掃情況進行考核,統(tǒng)計,并通過班級日考核表每日上報班主任。使得我班衛(wèi)生工作較高一有所好轉(zhuǎn)。
4、團支部工作:本學(xué)期我班團支部積極配合學(xué)校團委工作,完成團費的收繳工作和市團委組織的愛我昆明,美在春城活動和校團委下達(dá)一切任務(wù)。積極完成學(xué)校布置的各期黑板報,手抄報,共刊出黑板報8次,創(chuàng)辦學(xué)習(xí)園地一次,總體質(zhì)量較好。
總結(jié)一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學(xué)習(xí),多摸索,工作就能會有成績。的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇6】
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“應(yīng)繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時,重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度,使學(xué)生增強探究意識和興趣,學(xué)習(xí)探究的方法,使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。”我們可以從三個方面認(rèn)識這個問題。
第一,具備探究問題的能力,是現(xiàn)代社會的需求。社會競爭和發(fā)展都需要思想敏銳、有探索精神和創(chuàng)新能力的人才,從學(xué)生接受教育的階段來看,高中學(xué)段注重培養(yǎng)探究能力具有必要和可能。
第二,從學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的需求來看,積極思考問題和探究問題,能有效地保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣,實踐證明,思考、探索以及伴隨著這一過程而不斷產(chǎn)生的思維成果是維持學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑?!岸嘞氤鲋腔邸?,“我思故我在”,思考和探究對學(xué)生智力發(fā)展,逐漸形成獨立的判斷能力,達(dá)到健康而有個性的發(fā)展都具有重要意義。
第三,從語文教學(xué)的角度說,讓探究的方式進入高中語文學(xué)習(xí)過程,可以從根本上克服高中語文教學(xué)長期存在的膚淺平庸之弊,促使語文教學(xué)追求卓越和優(yōu)秀,追求高品位。
但是,語文工作者,特別是一線教師都清楚,高中語文教學(xué)傳統(tǒng),尤其是以應(yīng)試為基本價值取向的教學(xué)思維方式和行為習(xí)慣與要培養(yǎng)高中生探究能力的新要求就有著很大的反差。要貫徹語文新課程關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生探究能力的理念,在新課程教學(xué)實施過程中,至少有兩個問題至關(guān)重要。
第一,要有真正的問題意識。探究總是從問題開始的。傳統(tǒng)的課堂不是沒有“問題”,而是問題的質(zhì)量要反思。什么是“真正”的問題意識?首先,提問的出發(fā)點是為“學(xué)”設(shè)疑,有引起學(xué)生思考探究的功能,而不是推動“教”的程序步驟;提問的最終目的不是或者主要不是追求問題答案,更不是唯一答案,而是逐漸養(yǎng)成學(xué)生思考的興趣和探究能力。其次,提出的問題應(yīng)該成其為問題,是一個問題,有思考的空間,有探討的價值。
進一步地說,如果把提問的立足點定位在學(xué)生探究能力的養(yǎng)成,那么教學(xué)中的問題應(yīng)該是內(nèi)在的,而不是外在的,是學(xué)生自己的問題,或師生一起探索的問題,而不是為驗證而學(xué)習(xí)的假問題。問題的內(nèi)容應(yīng)該是語文的,即人文性工具性兼?zhèn)涞膯栴}。既是人文性,那么在設(shè)計的內(nèi)容上應(yīng)該很寬泛,舉凡自然、社會、人生的內(nèi)容都在探討之列。既然有工具性,那就要提供語文知識的支撐,有“工具”可用,或有助于掌握終生學(xué)習(xí)有用的知識。這種知識很寬泛。有學(xué)科層面的基本知識,有能力層面的知識,還有方法論方面的知識,過程或方法論方面的知識等等。沒有這些知識顯性或隱性的支持,思考探究會偏離科學(xué)軌道,事倍功半。作為語文課,許多知識的'動態(tài)性更明顯。不少領(lǐng)域的知識還得師生一起建構(gòu),建構(gòu)的過程也是探究的過程,是理論聯(lián)系實際的過程。以新課程的觀念來認(rèn)識語文教學(xué),這里頭有大量的文章要做。還有提問的角度、難度,提問的方式都要有周到的思考??傊瑔栴}意識和提問方式是培養(yǎng)探究能力的首要問題,而且衡量學(xué)生探究能力的高低,最重要的指標(biāo)是學(xué)生對提問有沒有興趣,是否能夠提出有一定分量的問題。
第二,探究能力的培養(yǎng)拒絕教學(xué)的功利傾向。功利性傾向是基礎(chǔ)教育的痼疾。據(jù)上海學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀調(diào)查顯示,54.5%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為,是為了升學(xué)或“謀求理想的職業(yè)和社會地位”,15.4%的學(xué)生認(rèn)為是“期望在自己喜歡的專業(yè)上有所成就”,學(xué)生功利性學(xué)習(xí)觀占主導(dǎo)。只要略作反思,我們不能不承認(rèn),這種功利性的價值取向與我們從事的基礎(chǔ)教育密切相關(guān)。
新課程提倡的探究能力只能在探究性學(xué)習(xí)中得到有效培養(yǎng),探究性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)和思考過程,過程即目標(biāo),過程即成果,而不能把追求問題的答案作為最重要的目標(biāo),更不能作為唯一目標(biāo)。探討問題中,不僅允許而且要鼓勵學(xué)生獨立思考,鼓勵從不同角度、以不同方式思考問題,鼓勵發(fā)表不同意見,愛護學(xué)生發(fā)表的哪怕是微不足道的個人見解。教學(xué)中的急功近利行為主要表現(xiàn)在流行的學(xué)習(xí)價值觀上:對考試有直接作用的稱之為“有用”,否則被斥之為無用。可是真正要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,還得有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一些與“有用”無關(guān)的東西。眾所周知的道理,任何一項科學(xué)研究的“作用”,在研究之初是很難看出來的,幾十年甚至幾個世紀(jì)才見出其改造世界功效的例子并不少見。教育是科學(xué),也是藝術(shù),急功近利的做法只能使受教育者受到傷害。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇7】
新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)活動一般性的回顧或重復(fù),更應(yīng)該是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中,從社會實踐、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學(xué)反思,我覺得應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容:
必考,對于實驗必須專題復(fù)習(xí)。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實驗作為高考試題,而且高考是考試驗不是動手做實驗,因此,根據(jù)我們目前條件,對課本實驗有條件盡量做,沒條件看來可以不做,但必須讀和講,講清原理和設(shè)計,講清技能的要點,講清方法和結(jié)果。對于沒有條件做的實驗,我借助錄像片、照片。比如,我們生物教研組曾去錦繡大地參觀,用數(shù)碼相機留下不少影像資料。比如,二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程,課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物實驗的技能和方法。我精選了不同類型的高考實驗題,讓學(xué)生分析知識點,考的形式、角度,從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。
由于時間的原因,在最后階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分,選題也不夠精練,顯得過多、過雜,使學(xué)生茫然。我覺得最后應(yīng)做一套難度適中,比較基本的試題,有利于學(xué)生增強自信,對考生考試的心態(tài)會有幫助,這是我們今后要注意的。
在今后的教學(xué)工作中,我加強積、總結(jié)、反思,是教學(xué)水~平和教學(xué)成績上一新臺階。
一、教學(xué)觀念的反思。
以前,教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成的,沒有教師的實踐反思,往往只是簡單的重復(fù)或照抄,其效果很不理想。因此,教師應(yīng)進行新課程理念學(xué)習(xí),積極對自身的教學(xué)觀念進行反思,在深層次上促進教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。
如:“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說:“同學(xué)們,據(jù)史學(xué)家考證,六千年前,陜西、甘蕭一帶是個風(fēng)景優(yōu)美,充滿生機的地方,那里山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥語花香”。講到這兒,學(xué)生因受老師情感的感染,內(nèi)心充滿喜悅,那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說:“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,同學(xué)們,我們要有環(huán)保意識,要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里,師生情感產(chǎn)生共鳴,近而產(chǎn)生共振,教學(xué)的效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅對生物知識的教學(xué)提出了具體的、符合實際的要求,同時也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的形成提出了具體可操作的目標(biāo)?!芭囵B(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一,我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求,必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,幫助他們形成正確的生物觀。
二、教學(xué)設(shè)計的反思。
在生物教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合,不斷思考教學(xué)目的.、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題,并積極改進,從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時,我先做一個簡單的小實驗:用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響,結(jié)果學(xué)生循聲觀望,這一情景引入后,我分析實驗現(xiàn)象,學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念,“聲響”是刺激,“觀望”是反應(yīng),生物對刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實證明,這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>
三、教學(xué)方法的反思。
第一、班級授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué),課后不僅要對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)輔導(dǎo),更重要的是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。記得有人說過“教師對好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”,在平時的教學(xué)過程中,教師會有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學(xué)生身上,教學(xué)、輔導(dǎo)的重心自然向成績好的學(xué)生傾斜,將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生,缺乏對他們的鼓勵和幫助,好像他們不存在似的,從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好,差的學(xué)生越來越差,直接導(dǎo)致整體成績兩級分化。所以,教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。
第二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間,學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色。所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識為主的傳授者的角色,努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。
第三,教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,為新時代的教育提供了更多的教學(xué)平臺,為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學(xué)生提問、分組討論、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,還可以適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件,特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增強對學(xué)生的吸引力,增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外,更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料,突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制,能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來,取得良好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)過程的反思。
新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)在加強對學(xué)生探究能力、問題解決能力和應(yīng)用知識能力的訓(xùn)練;加強了對學(xué)生收集信息能力的要求;知識總量減少并且少而精;增加了生物技術(shù)的內(nèi)容。這種探究式學(xué)習(xí)模式對教師提出了很高的要求,教師必須有較高研究能力,有豐富的教學(xué)設(shè)計方案和知識儲備,能隨時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,對學(xué)生的研究成果能作出正確的評價。例如,在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”內(nèi)容時,教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的,轉(zhuǎn)化的機制是什么。因此,教師備課時,在指明“該實驗設(shè)計的原理,成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上,應(yīng)設(shè)計下列探究問題:R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,是R型菌使被“殺死”的S型菌復(fù)活了,還是被“殺死”的S型菌中存在某種活性物質(zhì)使得R型菌轉(zhuǎn)變成S型菌呢如果是后者,該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的呢教師在備課分析教材時,只有把這些探究問題設(shè)計出來,才能做到心中有數(shù),運籌帷幄。
五、對教學(xué)技能的反思。
第一,語言優(yōu)美。教師的語言應(yīng)是科學(xué)的、優(yōu)美的。語言是意識的外化形式,抑揚頓挫的語調(diào),優(yōu)美動聽的語言,既使學(xué)生享受美妙的語言,又對物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。在課堂上,教師聲情并茂的描述,言簡意賅的講解,靈活多變的教法,再加上對語言的靈活操作,恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、借代、比擬、夸張、排比、反問、等修辭手法,既增強了教學(xué)效果,又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇8】
夏去秋來,腳步匆匆。三尺講臺度春秋。一直用“勤奮創(chuàng)新,為人師表”,作為我教師生涯的準(zhǔn)則,在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),成長。通過連續(xù)幾年的地理教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,故要不斷的改進自己的教學(xué)思想和方式:
1、轉(zhuǎn)變教育理念,明確教為主導(dǎo),學(xué)為主體
教學(xué)活動要找準(zhǔn)教學(xué)的角色定位,在教學(xué)中,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師的勞動只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而不能取代和干擾學(xué)生的學(xué)習(xí),而做一些無用功,甚至事倍功半;教師的教學(xué)不僅是教知識,更是教學(xué)法;學(xué)生不是僅學(xué)知識,更是發(fā)現(xiàn)知識,學(xué)會學(xué)習(xí)并且善于學(xué)習(xí),才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,耗費了時間卻學(xué)而無果的現(xiàn)象。因此,教師的備課,既要鉆研課標(biāo)和教材內(nèi)容,設(shè)計知識的教法;更要研究學(xué)情,研究學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,從學(xué)生的實際出發(fā),設(shè)計教學(xué)。
2、改進教學(xué)設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)實效
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,地理教學(xué)的`形式也越來越多元化。我在教學(xué)中也不斷嘗試新的教學(xué)方法,注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對教學(xué)進行整合,教學(xué)手段和方式不斷地翻新,但有時達(dá)不到理想的效果。因此,教學(xué)不應(yīng)該只重視形式的新穎,更應(yīng)該重視教學(xué)方法的生動性和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性,提高教學(xué)設(shè)計的實效性。
(1) 設(shè)計課前預(yù)習(xí): 設(shè)置可測評性強的課前預(yù)習(xí)問題,發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案,幫助學(xué)生有目的有重點的預(yù)習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,然后帶著問題進行課堂學(xué)習(xí),在課堂上能夠更有針對性地聽講與回答教師問題。
(2)設(shè)計新課學(xué)習(xí):好的開始是成功的一半,課堂教學(xué)要針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸嵣钍录⑿侣劦葎?chuàng)設(shè)生動的問題情景,進行新課導(dǎo)入,引啟學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣;針對教學(xué)重點和教學(xué)難點,設(shè)計科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié),通過預(yù)設(shè)問題,啟發(fā),引導(dǎo),調(diào)動學(xué)生討論、探究、展示、交流,讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)活動生成學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理素養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,得到能力的提升;減少老師的活動,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,杜絕老師在講臺上滔滔不決,只讓學(xué)生當(dāng)聽眾的錯誤教學(xué)現(xiàn)象,真正把課堂教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的訓(xùn)練培養(yǎng)上來,提高課堂教學(xué)的實效和高效,減少無效和低效。
(3)設(shè)計評價方法:學(xué)生的學(xué)習(xí)活動多樣,評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨著多元化和人性化,變單純的成績分?jǐn)?shù)評價為靈活多樣的課堂活動評價、學(xué)生相互評價、個體比較評價與作業(yè)評價、考試評價相結(jié)合。通過多元的評價方式,進行知識有效的落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行課堂問題小結(jié),單元知識"章結(jié)"和"單元過關(guān)",并做好各種評價的記錄,為學(xué)生的成長檔案做好準(zhǔn)備。
3、加強教研,提高個人教學(xué)能力
通過積極教研,研究課標(biāo),考綱,鉆研高考試題,準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的脈搏;研究教學(xué)的先進方法進行教學(xué)實踐,研究知識的把握和習(xí)題的選擇設(shè)計,取人之長,補己之短;增加知識和理論的積累和儲備,積極擴充教學(xué)資源渠道,逐步縮小與課程要求的差距。
伴著閱歷的資深,我會更加注意自己的修養(yǎng),注意教學(xué)過程中的細(xì)枝末節(jié)中學(xué)生表現(xiàn)出來的閃光點,讓他們能有自己展示的舞臺,使自己的工作更加得心應(yīng)手。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇9】
臨近學(xué)期期末,又到了一年的期末評優(yōu)的時候,班主任們又該忙了!按照慣例,班級會評出一些先進學(xué)生,基本上會有“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“進步學(xué)生”、“文明學(xué)生”等。
評選上先進的孩子會發(fā)獎狀,有的時候也會有一些獎品,一些物質(zhì)的獎勵等。
前幾年剛做班主任時,受極端民主思想的影響,我一直不進行“評優(yōu)”,當(dāng)時的主觀想法是,評優(yōu)會鼓勵先進,但是“評優(yōu)”會傷害一些沒有評上先進的學(xué)生的積極性,會傷害暫時落后的孩子的自尊,而每一個孩子都有閃光點,不能僅僅以成績來衡量,如果再以其它標(biāo)準(zhǔn)來衡量的話,也很難做到公平,所以,我干脆就不在班級進行“評優(yōu)”。
這樣做的結(jié)果是什么呢?看似公平,看似沒給學(xué)生制造壓力,看似班級一團和氣,實則班級缺乏凝聚力,缺乏上進心,學(xué)生會缺乏榮譽感,很難形成比學(xué)趕超的良好風(fēng)氣!
幼兒園或者小學(xué)階段很多老師會給每個小朋友都發(fā)獎狀,這對年齡較小的孩子很有幫助,家長們也會很開心,但是到了高中階段,三年之后要接受高考優(yōu)勝劣汰的選拔,給每個學(xué)生都發(fā)獎狀,似乎就很難起到激勵的作用。
讀《拿破侖傳》,讓我們看看拿破侖是怎樣帶一支隊伍屢屢創(chuàng)造奇跡的,有一個不二的法寶就是:每次戰(zhàn)斗之后,一定要大力表彰戰(zhàn)斗勇敢的士兵,只表揚不批評!如此只需要很短的時間一支軍隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力就會迅速形成!
再想想我們自己的軍隊,從紅軍時期,到八路軍、新四軍到我們今天的中國人民解放軍,軍隊的首長和士兵們都是“視榮譽為生命”,每個人都可以拿自己的生命去捍衛(wèi)軍隊的榮譽,如此,才能形成嚴(yán)明的軍紀(jì),才能“召之即來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝”。
如果學(xué)生對榮譽麻木不仁,不在乎,學(xué)習(xí)好壞無所謂,成績怎樣無所謂,那是一種何等的悲哀!
所以,臨近期末,要大力進行表彰,要有正式的'儀式,要表揚激勵先進,當(dāng)然,對暫時落后的學(xué)生也要適度加以鼓勵!
生活本來就很現(xiàn)實,處處都有競爭,將來誰又能逃離現(xiàn)實呢?沒有一個家長,沒有一個老師愿意孩子的心靈受到傷害,只是,高考要按成績選拔,將來的社會還有各種分級分層,還有我們中國社會特有的“官本位”文化等等,置身其中,難離其外。
盧梭曾經(jīng)說過“人生而自由,卻無往不在枷鎖之中”,一律絕對平等,人人絕對自由,本來就是海市蜃樓。
雖然世上沒有絕對公平,但是還是有相對公平的,“評優(yōu)”要盡可能的做到公平公正,“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“學(xué)習(xí)進步標(biāo)兵”,要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)來進行,而“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”“優(yōu)秀團員”則最好是由班級的學(xué)生來進行投票,群眾的眼睛都是雪亮的,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性,當(dāng)然班主任還是要把好集中這一關(guān)的,既要民主要要集中,是我們政體的最大的特點,在班級管理中同樣也可以運用。最好,不要班主任一言堂,一個人來決定!
期末評優(yōu)是班級管理的一個重要環(huán)節(jié),只有認(rèn)真把握好班級管理的細(xì)節(jié),才能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),孩子們才有可能在一種積極上進的環(huán)境中健康成長!
高中班主任教育隨筆范文材料【篇10】
中午無事,正在辦公室里休息。這是孔祥豪、孔佩恩兩位同學(xué)來到我的辦公室,孔佩恩告訴我他的飯卡掉了(早上就掉了一次,被警官拾到后給他了),問我怎么辦。我告訴他,由于是開學(xué)初,持卡人的信息還沒有輸入系統(tǒng),故而此卡現(xiàn)在被任何人拾到,都無法確認(rèn)為是你的卡,即使飯卡上有名有姓,但若拾卡人是個好同學(xué),他(她)也許會把卡交給教官或者老師的,那時我們可以把它交給你。否則,恐怕就找不到了。
解決了這個問題,兩個男生并沒有立即離開,而是和我進行了近一個半小時的交流??着宥髂苷f會道,孔祥豪則寡言懶語,和我的交流幾乎都是孔佩恩在講或我在講,孔祥豪只是偶爾插點話。
兩個同學(xué)談到了自己的家庭情況,自己的同學(xué)情況,自己的理想與追求,甚至自己的興趣愛好。他們都說自己的數(shù)學(xué)比較好,有優(yōu)勢。我很高興地指出,數(shù)學(xué)好是最大的優(yōu)勢,要好好保持。同時要采用“多”一點的方式方法,力求讓自己的語文和英語略有提升。我們很多同學(xué)喜歡玩耍,沒有錯,但我們需要知曉自己的理想與追求,要朝著目標(biāo)不斷地前行。
孔佩恩提到,他的一個同學(xué)說過這樣的一句話:數(shù)學(xué)和生活幾乎沒有什么關(guān)系,學(xué)它有什么用?自己的`說話能說的明明白白的,學(xué)語文又有什么用?自己又不想當(dāng)翻譯,學(xué)英語有什么用?言之鑿鑿,似乎語、數(shù)、外確實沒有什么大用處似的。我告訴兩個學(xué)生,其實不是那樣的:
因為,你要考學(xué),就需要達(dá)到基本的分?jǐn)?shù)線,數(shù)學(xué)是高考最重要的一門課程,況且數(shù)學(xué)和生活也是緊密相聯(lián)的,地理上講到的計算樓間距問題,就需要用到數(shù)學(xué)計算的方式方法;話能說的明白,并不表明你寫的明白,寫的明白,并不表明,你的語言表達(dá)上有文采,要知道將來走上工作崗位,需要寫的地方很多;你不當(dāng)翻譯,不出國留學(xué),可你也許要做個水手,或者做個導(dǎo)游,或者做個……,即使你什么都不做,就想考學(xué),你也需要語數(shù)外的成績能助你前行多一步。
我們常講,要做個有準(zhǔn)備的人,因為機會總是光顧那些有準(zhǔn)備的人。問題是,我們需要從哪些方面作準(zhǔn)備,我們將會遇到哪些機會?既然我們不能確定這些問題,那么我們是不是應(yīng)該盡自己所能,力求讓自己有一個特別突出的地方,(這叫金剛鉆理論),比如書法、美術(shù)、音樂、籃球、武術(shù)等等,甚至你的學(xué)習(xí)成績特別突出也可以,因為,你需要借此考上比較理想的學(xué)校,然后接受更全面、更專業(yè)的教育,而這些教育也許就是你為機會預(yù)留的準(zhǔn)備。
我們期待機會的到來,但我們?yōu)闄C會預(yù)留的準(zhǔn)備做好了么?同學(xué)們,請深思!
高中班主任教育隨筆范文材料【篇11】
在高三階段,考試是一種常態(tài)化的教學(xué)方式,我們經(jīng)常說的是“作業(yè)考試化、考試高考化、平日考試當(dāng)高考、高考考試當(dāng)平時”。
大體算來,在高三大約九個月的備考中,大約有10次學(xué)校統(tǒng)一的考試,每次考試占兩天的時間,講評用一天的時間,算下來,每次考試大約用三天的時間,十次考試就是一個月的時間,大約占高三備考時間的九分之一。
每次考試最重要的意義在于查漏補缺,在于考試之后的反思,無論從何種角度而言,考試之后的反思都比考試成績要重要,因為不到高考,所有的成績都是過程性的、檢測性的,而一切都是在變化的,只有進行正確的反思,才有可能在最后的高考中把握好機會。
那么,考試之后,如何才能進行正確的反思呢?
我一直跟學(xué)生反復(fù)強調(diào),一定要從自身找原因,一定要從自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、一天的常規(guī)的完成質(zhì)量等方面來進行反思。
總是會有學(xué)生以及家長去找自身之外的原因:“我的同桌不好,我討厭她!”、“我的周圍學(xué)習(xí)環(huán)境不安靜!”、“我不喜歡學(xué)校的`環(huán)境!”等等類似的觀點。
做了九年的高中班主任,你會發(fā)現(xiàn),凡是每次考試之后能夠從自身找原因,能夠從自身進行反思的,以后學(xué)習(xí)成績總會進步;凡是總是找外界的原因的,總是認(rèn)為周圍的環(huán)境不好的,以后的學(xué)習(xí)成績就不可能提高。而且我還發(fā)現(xiàn),凡是孩子習(xí)慣抱怨周圍環(huán)境的,家長也必定喜歡抱怨周圍的環(huán)境,凡是家長能夠都從自身找原因的,孩子也必定能夠多從自身找原因。
孟子曰:“愛人不親,反其仁;治人不治,反其智;禮人不答,反其敬
高中班主任教育隨筆范文材料【篇12】
初中經(jīng)過自己的努力,考上了理想中的高中。在初中,都是高高在上的。但跨入縣一中大門后,一切都是如此的陌生。在報名那天甚至感到了恐懼。走進教室,就見到一個年輕人坐在講臺上,那就是你。第一感覺就是年輕有為。隨著時間的推移,我慢慢地了解了你。你講課的風(fēng)格,讓很多人敬佩。深沉的聲音,有時略帶幽默的語言。吸引著班里的每一個同學(xué)。講課的透徹和明了,更讓我感到你是一中第一語文老師。
我跟你真正進一步接觸是因為我要參加校體育隊。當(dāng)時,你不贊成我的做法,就給我提出了兩條刻薄的條件。第一,必須按時聽英語聽力。 第二,必須坐在最后一排,并且自己帶凳子。不知道當(dāng)時哪來的勇氣,居然答應(yīng)了。放學(xué)時間跟聽力時間只有不到一個小時時間,每次都沒有時間吃飯。盡管那段時間很累,學(xué)習(xí)時間也很短,但成績意外進步了。所以,我當(dāng)時夢想著通過體育這條路,跨入更好的大學(xué)。
我真正了解你,是在我當(dāng)班長后。在高二上半學(xué)期后期,我們班的班長由于一些原因,轉(zhuǎn)到了文科班。臨走時,他向你推薦了我,當(dāng)時我感到很意外。仿佛自己從平民變成了富翁。就在那時,我果斷地放棄了走體育這條捷徑。到大學(xué)后,我看到了體育生是多么的辛苦。慶幸自己美好的錯過。在剛當(dāng)上班長時,我一直暗暗下定決心,讓我們班每一個同學(xué)都熱愛學(xué)習(xí)。但事與愿違。半路上臺,并且自己沒有很好的表達(dá)能力。頓時,我感到壓力特別大。在向你匯報班級工作時,我講得更多的也是班里的`一些不良現(xiàn)象。其實,我當(dāng)時期望有一天,你通過選舉的方式選出同學(xué)們愛戴的班長。但每次做完班級報告,你都肯定了我。對于你的支持和老班長的信任,我漸漸地適應(yīng)了這個職位。對于班里的狀況,我也改變了自己當(dāng)初讓每個同學(xué)都熱愛學(xué)習(xí)的想法。慢慢地變成讓想學(xué)習(xí)的人,考上自己理想的大學(xué)。
在高三下半學(xué)期,同學(xué)們都進入了備戰(zhàn)狀態(tài)。為了消除我們的緊張情緒,每次班會你都鼓勵我們以平常心對待高考。經(jīng)常讀一些成功人的高考經(jīng)歷。你對同學(xué)心里變化,如此關(guān)心,確實讓我們敬佩。那些天,你不僅用語言鼓舞我們,還用行動給我們做榜樣。每天早自習(xí),你都會到班里。盡管這是很平常的付出,但確實激勵了很多同學(xué)。在課下,我也會經(jīng)常聽見學(xué)生對你的好評。
時光飛快,我們迎來了人生的轉(zhuǎn)折點。美好的六月百花爭艷,綠樹成蔭。但當(dāng)時我們要親赴戰(zhàn)場,揮筆完成這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。盡管這樣,我仍沒有感到自己在戰(zhàn)斗。每次經(jīng)過考場的校門,我都會看到你信任的笑臉。在你的教育下,我考上了自己理想的大學(xué)。我們班整體情況也很好,很多同學(xué)都發(fā)揮的很完美。我知道你最欣慰的就是看到自己的學(xué)生,考上自己理想的大學(xué)。我告訴你:你做到了,而且很好。時光總是無情,三年或許不是很短,但總會結(jié)束。你肯定很想知道你的學(xué)生現(xiàn)在怎樣了。在我聯(lián)系的一些同學(xué)中,他們現(xiàn)在都很好,他們都在為自己的明天而奮斗!我很感謝你,我親愛的班主任對我們辛勤的付出,愿你永遠(yuǎn)幸福!
高中班主任教育隨筆范文材料【篇13】
擔(dān)任班主任工作的這段時間,我明白了良好的心態(tài)對于班主任工作的開展有著很重要的影響。我們要用積極地心態(tài),耐心地教導(dǎo)每一位學(xué)生。那如何使班主任有一個長期良好的心態(tài)呢?
1、既然我們擔(dān)任了班主任工作,處理班級存在的問題,想辦法管理好班級,這是我們自己的本質(zhì)工作,是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級,想辦法處理班級存在的問題,我們班主任的`確花了很多時間,在這過程中我們體會到了班主任的辛苦,也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題,沒有想辦法去解決,對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng),個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習(xí)、學(xué)無止境,用心感悟,汲取營養(yǎng)。 現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快,競爭上崗,生存壓力增大,要想保持良好的心態(tài),需要我們自己適時調(diào)整情緒,遇事要能想得開,看得開,不要鉆牛角尖,做人做事要胸懷坦蕩,學(xué)會縱向比較。 “海納百川,有容乃大”,我喜歡這句話,要學(xué)會寬容,天寬容了云霧,于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味,每天日子過得很愜意,惡劣的心態(tài)比疾病可怕,吃山珍海味也味同嚼蠟。 人是要有精神支柱的,有精神才會有情趣,才會熱愛生活。情緒低落,沒有了精神,人就會萎靡不振,沒有精神的生命是空虛的,是脆弱的。 有良好的精神狀態(tài),保持良好的心態(tài),人就會永遠(yuǎn)奮發(fā)向上,信心百倍,精神抖擻,生命就不會衰老,也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣,克服遇到的困難。所以,希望人人都能保持良好的心態(tài),活得輕松,活得愉快,活得精。
“心態(tài)決定一切”,這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上,也許我們將會面臨很多的問題,遇到很多的困難,這些都是我們所不能左右的,而我們能夠左右的,唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕,而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此,保持一種良好的心態(tài),它會使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài),它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人;保持一種良好的心態(tài),它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇14】
近些年來,多次聆聽魏書生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭杰等教育專家的報告,拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬祥、李希貴等教育大家的文章,受益匪淺,引發(fā)了一些思考。今以隨筆的表達(dá)方式,與同伴交流,期待能與大家產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振。
優(yōu)秀的教師,不僅為學(xué)生做了什么,更重要的是所做的一切是否有意義,做的方法是否科學(xué)有效,是否被學(xué)生接受和認(rèn)可;優(yōu)秀的教師,最重要的不是為學(xué)生做什么,而是引領(lǐng)學(xué)生做什么和怎樣做;優(yōu)秀的教師不僅有愛心,而且能把握好愛的時機和分寸;優(yōu)秀的教師,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更關(guān)注學(xué)生的精神需求;優(yōu)秀的教師尊重學(xué)生的生命,尊重學(xué)生的差異,能站在學(xué)生的角度看問題,思考問題,再站在教育者的角度進行理性的分析;優(yōu)秀的教師既不姑息遷就學(xué)生,又不無原則的寬容學(xué)生;優(yōu)秀的教師不動輒大呼小叫,那是黔驢技窮的表現(xiàn);優(yōu)秀的教師處理“麻煩”事件,就是教育智慧生成或閃爍之時;優(yōu)秀的教師既愛事業(yè)和學(xué)生,也愛自己和家人;優(yōu)秀的教師不常戚戚,而坦蕩蕩,心胸豁達(dá),心態(tài)健康;——————??傊瑑?yōu)秀的教師,有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。
在工作中,每天都要進行一次反思,要敢于面對自己的過失,勇于面對同事、學(xué)生、家長、社會提出的意見或建議,善于傾聽不同的聲音,這是智者的心態(tài),勇者的行為。
反思是痛苦的,但痛苦也是助人重新出發(fā)的力量。
選擇了教師這個職業(yè),意味著什么?就意味著每天都要和一群成長中的孩子打交道。如果,你不能面對這個現(xiàn)實,動輒與學(xué)生較勁,暴跳如雷,一味抱怨、訓(xùn)斥學(xué)生,那么久而久之,你就會成為學(xué)生心目中的“怨婦”、“怨男”,成為一個不受學(xué)生歡迎的'人。結(jié)果,學(xué)生對你的“苦口婆心”、“諄諄教導(dǎo)”、“嘔心瀝血”決不“買單”。
當(dāng)我們不想或沒有其他選擇的時候,我的想法是:面對現(xiàn)實,接受現(xiàn)實,改變自己的觀念和行為,以健康樂觀的心態(tài)面對必須面對的一切,用真心、真愛、真情潤澤孩子質(zhì)樸純真的童心,贏得孩子的尊重和擁戴。
選擇了教育的同時,就選擇了“無怨無悔”。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇15】
在班級教學(xué)管理中,教師往往愛和學(xué)生說一句話:“你是給誰學(xué)習(xí)的?不是給我學(xué)的,你是給自己學(xué)習(xí)的!”
坦率的說,以前我也說過,主觀上是為了激勵學(xué)生更加刻苦學(xué)習(xí),因為通常涉及到自己的切身利益的時候,人往往更有動力,如同經(jīng)濟生活中的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,其道理大體如此,然而,當(dāng)一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的覺得自己是為自己而學(xué)習(xí)的時候,動力往往很難持久,一遇見困難,學(xué)生就會退縮,“不學(xué)了,反正是給自己學(xué)的,我不學(xué)習(xí),不努力了,又能怎么樣?”
學(xué)習(xí)動力究竟來自何方?究竟來自何方的動力更具有持久性?
康德認(rèn)為,從個體、從人類日常短期行為來看是純粹理性的,是自私的,但是從長期來看,人類的行為總體上是利他的,是為他人服務(wù)的,因此是受“道德法則”支配的。
我們可以進一步的從人生的角度來理解,每個人都是要死的吧,那又何必瞎折騰何必努力呢?人生最大的悲哀也不過就是“自己死了但是錢沒有花完而已”。可見,真正促使人類不屈不撓、樂觀奮斗、頑強拼搏的動力或者說理由,從人類整體和人類歷史來看,我們每一個人其實都是在不自覺的為他人,為后人而工作和創(chuàng)造著,盡管這種工作和勞動的成果是我們在有生之年所不能享受到的。
因此,我們能夠理解,如果教育學(xué)生,學(xué)習(xí)僅僅是為自己而學(xué),在短期內(nèi)會有一定的促進效果,但是從長期呢,動力一定不會持久!
再進一步的想,從長期來看,學(xué)習(xí)的持久動力,一定是為他人,為社會。周恩來總理在中學(xué)時代就立志“為中華之崛起而讀書!”,為國為民一生鞠躬盡瘁,也必將留下千古佳話。
其實,從儒家的傳統(tǒng)來看,提倡“修身齊家治國平天下”,而“孝道”是中華傳統(tǒng)文化的核心,如果教師能夠加以正確的`引領(lǐng),激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心,對國家的報效之志,這才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是東方哲學(xué)講的“術(shù)”的層面,而“道馭術(shù)”,或者是西方哲學(xué)講的“方法論”,而“世界觀決定方法論”。由此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動力,一定來自“道”,一定來自改變學(xué)生的“世界觀”。
激發(fā)學(xué)生感恩父母,報效祖國之志,是最好的“道”,是學(xué)生學(xué)習(xí)的最持久的動力!
高中班主任教育隨筆范文材料【篇16】
自從我踏滲透教師這一行業(yè),就一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。八年的小學(xué)班主任教學(xué)工作,使我深刻熟悉到,要做好小學(xué)班主任工作,首先,班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力,就是一種潛在的吸引力,巨大的向心力和無形的感召力。在學(xué)生心目中,這種凝聚力,既有母親般的摯愛,又有榜樣的影響,還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑靈魂,也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。那么,班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認(rèn)為,一個小學(xué)班主任要有凝聚力,就應(yīng)該這樣對待自己的學(xué)生:
一、真誠坦率,和學(xué)生談心
每接一個新班后,我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,溝通感情;二是和學(xué)生談心,一班主任工作計劃個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學(xué)生,交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和,心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,在較短的時間里,我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解,學(xué)生也消除了對我滴陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容,和學(xué)生交朋友
現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進行詳細(xì)分析和引導(dǎo)。曾經(jīng)有一個小女孩在她的日記本中寫道:“老師,你知道嗎,你的聲音很美!”我的眼前立刻浮現(xiàn)出一個女孩子的面容,她是一個很內(nèi)向很膽怯的女孩子。那天中午的時候,她來辦公室找小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃我,也不入來,只肯在門口和我說。她的聲音小小的。我聽了半天才明白,原來是她把我們班一個同學(xué)的新涼鞋弄壞了,怕到家后受到媽媽的責(zé)罰,想到外面的鞋攤上修一修,來和老師請假。我同意了,并馬上陪她去鞋攤把鞋修好。修好后,我就去處理別的事情了。如果不看到她的日記本,我都差點忘了這件事情。女孩在日記本中告訴我,她很膽小,尤其是自己做錯了事,來的時候她深怕我批評,結(jié)果沒想到我很耐心很溫和的答應(yīng)她并和他一起去?;叵氘?dāng)時的情況,其實我是很平常的言行,可是女孩子在隨筆上說會永遠(yuǎn)記得我的`聲音?!袄蠋煟阒绬?,你的聲音很美!”說實話看了孩子的日記本,我更多的是忐忑不安,我在后怕。萬一那天我語氣嚴(yán)厲一點,萬一那天我忙于別的工作,暫時擱置了她的事情,萬一……會對她產(chǎn)生怎么樣的影響。老師的一句百日沖刺班主任寄語話,甚至可能影響一個孩子的一生埃
從此,我時刻告誡自己,班主任在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、塑造人格、提高能力,適應(yīng)社會等方面起著不可替代的作用,在很大程度上班主任對學(xué)生的態(tài)度和情緒影響著學(xué)生的一言一行,要時刻注重自己的言行,學(xué)會同感,傾聽孩子的心聲,學(xué)會從孩子的眼睛去看世界,理解孩子的內(nèi)心感受。
另外,小學(xué)學(xué)生自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯誤。而對他(她)們的錯誤,班主任不能只是簡單地批評,甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況,有針對性地進行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再厲,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功倍的教育效果。
三、關(guān)心尊重,幫學(xué)生樹立信心
我認(rèn)為,為師之道,既要嚴(yán),更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人小學(xué)班主任寒假總結(jié)的前提和保證,更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。
對學(xué)生的關(guān)心和尊重,應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程,學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心,學(xué)生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,更要獻出母親般的愛,去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進的風(fēng)帆。曾經(jīng)有一位小女孩,表達(dá)能力極好,也挺惹人喜愛。可就是不愛學(xué)習(xí),不愿寫作業(yè)。我接手此班后,發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心,我請她擔(dān)任小組長,協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價值,開始寫作業(yè),但仍不能按時完成,我卻故意不知。幾天后的一次班會上,同學(xué)反映此事,我裝出驚詫的樣子,深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來,我看了以后,說:“老師對她一向很放心,今高中三年班主任評價天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她一眼,只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此,她的學(xué)習(xí)更加努力了,最后,還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”,正是這種“含淚的微笑”,正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動。
高中班主任教育隨筆范文材料【篇17】
在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣;是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對學(xué)生置之不理。
一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因為教書育人是細(xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時沖動,由著性子,容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?,從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨一無二的世界,每一個學(xué)生都有著自己的'興趣愛好和特長志趣,要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道:“每一個人就是一億世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的。”教師所面對的不是一個或幾個“世界”。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教,就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
三是怕中途放棄,對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,如果學(xué)生的進步不明顯,老師常會對這類學(xué)生失去信心,從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點進步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候,你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè),今后我仍將這么做。