幼兒教育的方法有哪些

　　教小朋友除了有耐心外還講究方法，下面小編給大家分享一些幼兒教育方法吧!

　　幼兒教育方法

　　1三維重現(xiàn)教學(xué)法

　　艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了。

　　針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點(diǎn)在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使孩子能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

　　2直接母語式教學(xué)法

　　全英文教學(xué)：給孩子一個(gè)全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維。

　　3自然教學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)英語中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近孩子的實(shí)際生活。教師利用孩子過去學(xué)過的知識，設(shè)計(jì)和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動(dòng)。

　　4童話劇教學(xué)法

　　教學(xué)內(nèi)容直接決定了孩子的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。孩子用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。

　　在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在童話故事中，他們的英語學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，當(dāng)他們和一個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語也會(huì)取得長足進(jìn)步。

　　5情景教學(xué)法

　　在英語課堂上，老師們?yōu)楹⒆幽M各種各樣生活中的真實(shí)場景，以生動(dòng)活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織孩子們在情景中不斷反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

　　6音樂、律動(dòng)教學(xué)法

　　Sing and Chant 英語教學(xué)蘊(yùn)含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、言語能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會(huì)英語。

　　7聯(lián)想教學(xué)法

　　Read and Write是重點(diǎn)句型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)孩子的聯(lián)想能力，通過引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法，引導(dǎo)孩子用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立。

　　8語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法

　　如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在孩子自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。調(diào)動(dòng)孩子回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法可以幫助孩子在一個(gè)很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。

　　幼兒教育應(yīng)教給孩子的4個(gè)方面

　　1. 知識 Knowledge：這個(gè)很好理解，也是大部分中國父母教育中最重視的部分，包括事實(shí)、概念、詞匯量等等。孩子主要通過成人獲取知識，大人回答孩子提的問題，向孩子解釋生活中的各種現(xiàn)象，和孩子一起看科普書等等都是在向孩子傳授知識。

　　2. 技能 Skills：這個(gè)也好理解，看得見摸得著的。在出生的頭幾年，孩子會(huì)很快掌握很多技能，比如使用剪刀、繪畫、彈琴和各種運(yùn)動(dòng)等等。俗話說的“熟能生巧”就是針對的技能，技能可通過直接教授來習(xí)得，通過反復(fù)練習(xí)來提高。

　　3. 氣質(zhì) Disposition：指孩子表現(xiàn)出來的綜合氣質(zhì)和性格特征，是一種思維慣性，比如好奇心、學(xué)習(xí)欲、善良友好、毅力、勇于接受挑戰(zhàn)、合作、創(chuàng)新能力、幽默感等等。要知道，掌握了許多寫作技巧與有成為作家的氣質(zhì)之間有本質(zhì)區(qū)別。

　　氣質(zhì)無法通過直接教導(dǎo)、訓(xùn)練或書本來獲得，主要通過周圍人的熏陶來習(xí)得。也就是說，圍繞在孩子周圍的人展現(xiàn)出了什么氣質(zhì)，孩子就會(huì)在耳濡目染下自然習(xí)得。

　　4. 情感 Feelings：很多情感是天生的，但也有很多是后天形成的，比如安全感、歸屬感、自信心、自我效能感、焦慮不安等。對學(xué)校、老師，對學(xué)習(xí)本身這件事和其他小朋友的情感也是后天形成的。

　　過去幾十年發(fā)展心理學(xué)的研究成果顯示，學(xué)齡前是人一生中氣質(zhì)和情感發(fā)展與塑造的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過了黃金期，之后即便付出加倍的努力彌補(bǔ)，也可能收效甚微。