1-9年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧，需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣！

　　很多孩子語(yǔ)文總是學(xué)不好，問(wèn)題到底出在哪里?大部分是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺少整體認(rèn)知造成的。今天給大家一份對(duì)多數(shù)孩子都適用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃，從一年級(jí)到九年級(jí)，家長(zhǎng)趕緊為孩子看看吧!
1-9年級(jí)需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣

　　一二年級(jí)

　　拼音/朗讀/習(xí)慣

　　一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以拼音、字詞、句子為主，這一階段的主要任務(wù)，就是養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽(tīng)講、整潔書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)、多讀課外書(shū)等。

　　這一階段，要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)能力，就是朗讀。鼓勵(lì)孩子每天大聲地朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。

　　一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的發(fā)展，好成績(jī)也會(huì)水到渠成。

　　三四年級(jí)

　　寫(xiě)作/閱讀

　　小學(xué)三、四年級(jí)，由于孩子自身年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展變化，成為孩子閱讀寫(xiě)作能力的重要奠基期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子今后將會(huì)更加親近還是遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。

　　這一階段首先要解決的問(wèn)題是，讓孩子不怕寫(xiě)作文，覺(jué)得自己的作文寫(xiě)得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫(xiě)作文，這將對(duì)孩子今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

　　需要做到的：

　　1. 這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候，讓孩子多背古詩(shī)名句。

　　2. 三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先提升的能力是寫(xiě)作和閱讀。

　　五六年級(jí)

　　綜合能力

　　這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)不懂事的小孩看待了。作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話(huà)題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。

　　1. 閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重點(diǎn)提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。

　　2. 五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。

　　3.作文訓(xùn)練除了以寫(xiě)為主，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。

　　4. 這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。

　　七八年級(jí)

　　閱讀/作文/文言文

　　這個(gè)時(shí)候，孩子開(kāi)始初中階段的學(xué)習(xí)，由于初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文的難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，所以孩子剛開(kāi)始會(huì)有不適應(yīng)。家長(zhǎng)看到孩子語(yǔ)文成績(jī)退步時(shí)不要驚慌，應(yīng)該幫孩子仔細(xì)分析原因，再采取針對(duì)性的措施。

　　1. 這一階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是重點(diǎn)，因此基礎(chǔ)的字詞拼音不該成為學(xué)習(xí)補(bǔ)課的重點(diǎn)，在學(xué)校認(rèn)真讀書(shū)、記筆記即可。

　　2.閱讀理解方面，需要開(kāi)始系統(tǒng)掌握初中閱讀知識(shí)點(diǎn)：文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容。并且積累一定的閱讀答題的技巧。

　　3. 作文方面，需要了解考場(chǎng)作文的評(píng)分要求，學(xué)會(huì)不同類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法，有意識(shí)地運(yùn)用寫(xiě)作技巧比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來(lái)提高自己的作文水平。

　　4. 文言文的學(xué)習(xí)，要注重字的積累，總結(jié)每個(gè)字在不同的語(yǔ)境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄下來(lái)。

　　九年級(jí)

　　歸納/梳理/總結(jié)

　　到了這個(gè)階段，馬上就要中考了，因此，從頭開(kāi)始打基礎(chǔ)，時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及，要做的就是查漏補(bǔ)缺。家長(zhǎng)要幫助孩子對(duì)整個(gè)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。

　　作文方面，要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，準(zhǔn)備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點(diǎn)時(shí)事，以便考試時(shí)可以有話(huà)可寫(xiě)。然后，放松心情，輕裝上陣，迎接人生中的第一個(gè)大挑戰(zhàn)——中考!

　　作為家長(zhǎng)，我們要清楚地了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)階段，我們?cè)撽P(guān)注的重點(diǎn)的什么，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是如此。家長(zhǎng)心里有底，也會(huì)給孩子吃下一顆定心丸。科學(xué)教育孩子，遵循教育規(guī)律，孩子的潛力才能真正被挖掘出來(lái)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

　　1.學(xué)語(yǔ)文，就是要“背”

　　學(xué)語(yǔ)文最重要的基礎(chǔ)是“積累”，第一個(gè)難關(guān)就是“識(shí)字”， 字要熟練會(huì)寫(xiě)的話(huà)，還是需要抄幾遍的。該背的就得背，小時(shí)候你不背，難道等長(zhǎng)大了記憶力衰退了再背嗎?

　　學(xué)語(yǔ)文本身是要下點(diǎn)功夫的，尤其年紀(jì)小的時(shí)候，要下點(diǎn)功夫、記點(diǎn)東西，背點(diǎn)東西，學(xué)點(diǎn)東西。特別是詩(shī)歌、好的文章等等，更應(yīng)該從小就背起來(lái)，因?yàn)楣?jié)奏感在里面呀。

　　寫(xiě)文章好的人，懂得什么樣的語(yǔ)言讀起來(lái)舒服，怎樣寫(xiě)可以把其中的音樂(lè)感、節(jié)奏感把控好，同時(shí)，道理也能夠講清楚。

　　平時(shí)大量的閱讀、大量的記憶非常重要，許多讀到的內(nèi)容，借過(guò)來(lái)借過(guò)去，就活了呀，東西越多越活，當(dāng)你寫(xiě)文章用詞的時(shí)候，這些東西自己就會(huì)跳出來(lái)了，蘇東坡講“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，如果你腹中沒(méi)有東西，臨時(shí)去想詞怎么能想得出來(lái)呢?

　　2.記憶力和創(chuàng)造力從不矛盾

　　創(chuàng)造性是怎么來(lái)的呢?因?yàn)榭吹枚嗔?、做得多了，以后才?huì)有創(chuàng)造。

　　寫(xiě)文章也是“創(chuàng)造”，本來(lái)沒(méi)有這篇文章，現(xiàn)在創(chuàng)造出來(lái)，你怎么創(chuàng)造出來(lái)?因?yàn)榭吹枚啵浀枚?，詞語(yǔ)掌握多了才寫(xiě)得出來(lái)，誰(shuí)創(chuàng)造得好就是因?yàn)樗e累得多。所以文學(xué)就是這么回事情——

　　首先，是積累、吸收;然后，在自己腦子里編程;最后，才是吐出來(lái)表達(dá)。

　　就像生孩子一樣，你沒(méi)有懷孕怎么生孩子?一定要先接受東西，才有可能生出來(lái)東西。

　　你學(xué)一篇文章先記住它就是了，干嘛要去分析“這篇文章哪句詞語(yǔ)好不好”呢?干嘛要成天考慮“我記得多了到底對(duì)不對(duì)”呢?

　　猶太人有句話(huà)，和我們中國(guó)的學(xué)習(xí)方法很像，他說(shuō)小時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)一種“生吞之功”，就是你要會(huì)生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以后他自己學(xué)會(huì)消化。

　　胡適曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一段話(huà)：我9歲的時(shí)候特別喜歡一句話(huà)：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺(jué)得好玩，并不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話(huà)，這時(shí)候才真正理解其中的含義?！?/p>

　　9歲的胡適真的不理解嗎?他不理解不會(huì)感到喜歡的。其實(shí)9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡(jiǎn)單的一句話(huà)都這樣，更復(fù)雜的話(huà)你怎么理解?很多東西小時(shí)候解釋再多也理解不了，長(zhǎng)大了，閱歷到了，自然就懂了。

　　所以“生吞活剝”沒(méi)關(guān)系的，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了。可是如果你天天分析這里面有沒(méi)有葡萄糖，有沒(méi)有維生素，卻沒(méi)有吃東西。你說(shuō)十年下來(lái)，你會(huì)瘦成什么樣?

　　3.寫(xiě)好作文，也需要“背”!

　　其實(shí)孩子“吞下去”這么多，也是為了“吐出來(lái)”，也就是寫(xiě)出好作文。

　　很多家長(zhǎng)發(fā)愁，孩子寫(xiě)作沒(méi)創(chuàng)意，其實(shí)關(guān)鍵在于，我們總是讓孩子按照套路寫(xiě)作文，現(xiàn)在就算寫(xiě)好了，長(zhǎng)大后就肯定也不會(huì)寫(xiě)。因?yàn)樗乃季S被放進(jìn)了框里，被鎖鏈鎖住了。

　　記憶是一個(gè)基礎(chǔ)，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經(jīng)典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。

　　創(chuàng)造力是不容易培養(yǎng)出來(lái)的，關(guān)鍵是我們不可以阻礙、壓抑孩子的思考。你積累得越多，你知道的越多，你的語(yǔ)言越豐富，你的表達(dá)就越好。

　　老師和家長(zhǎng)要做的，就是引導(dǎo)孩子多讀書(shū)，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒(méi)讀幾篇文章我們就給他一個(gè)題目，要他創(chuàng)造，即便是創(chuàng)造出來(lái)，也是很浮在表面的東西。

　　第二位特級(jí)教師送給孩子學(xué)好語(yǔ)文的三樣法寶，其中最重要的一樣，也是“背”!

　　李鎮(zhèn)西，著名語(yǔ)文特級(jí)教師

　　學(xué)好語(yǔ)文就靠這“三把鑰匙”。所謂“三把鑰匙”，其實(shí)就是三個(gè)字：讀、寫(xiě)、背。如果還要加三個(gè)字，那就是——多讀，多寫(xiě)，多背!