對(duì)于高二物理成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要逆襲物理，首先要學(xué)會(huì)主動(dòng)聽(tīng)課。要根據(jù)物理老師講課的思路，主動(dòng)自覺(jué)的思考，下面給大家分享一些關(guān)于高二物理復(fù)習(xí)的四大問(wèn)題，希望對(duì)大家有所幫助。

高二物理復(fù)習(xí)的四大問(wèn)題

1.不要喪失信心，客觀真實(shí)地分析自己，確立努力方向。世上只有自己最了解自己，學(xué)習(xí)上也一樣。根據(jù)自己的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己的水平，確定自己在物理學(xué)科方向上的奮斗目標(biāo)，這對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程有著深遠(yuǎn)的意義。它可幫助你確定哪些地方多花些時(shí)間，哪些地方可以放過(guò)。要知道物理學(xué)科在最后的考試中高低分?jǐn)?shù)懸殊很大，在同一個(gè)班里有的同學(xué)接近滿分，也可能有的只是六七十分。因此，我們必須以穩(wěn)定的心理狀態(tài)投入到復(fù)習(xí)中去。

2.盡力提高課堂40分鐘的效率。課堂復(fù)習(xí)是學(xué)生復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有的人認(rèn)為課上聽(tīng)不聽(tīng)沒(méi)有關(guān)系，只要課下大量地做題就行了，這是很不對(duì)的。每個(gè)教師都有自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谔幚砀呷龔?fù)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)制定相應(yīng)的方法，以幫助班里絕大多數(shù)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作。因此，提高課堂效率，在課堂上將教師指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題消化吸收比在課下用更多的時(shí)間毫無(wú)目的地翻閱參考書(shū)有用得多。

3.努力知識(shí)系統(tǒng)化，提高綜合分析能力。物理學(xué)科的內(nèi)容很廣，知識(shí)層次十分清楚，只要稍加總結(jié)，就會(huì)使你感到脈絡(luò)清晰。舉例來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)十分害怕解力學(xué)題目，特別是一些不太熟悉的問(wèn)題。但我們?nèi)绻麑?duì)力學(xué)知識(shí)體系非常清楚，你就不會(huì)拿到題目而不知從何處入手。力學(xué)題目無(wú)非包括“三大塊”，即靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)。靜力學(xué)總是不涉及物體運(yùn)動(dòng);而純運(yùn)動(dòng)學(xué)一般只涉及加速度、位移、速度等概念，而不需要分析受力;動(dòng)力學(xué)便是受力分析與運(yùn)動(dòng)過(guò)程相結(jié)合的綜合性問(wèn)題。解決的途徑無(wú)非是“牛頓定律”或“能量”?！澳芰俊敝械闹饕椒ㄗ匀话▌?dòng)能定理、動(dòng)量守恒等，如果再涉及圓周運(yùn)動(dòng)的話，有關(guān)向心力的問(wèn)題也要考慮進(jìn)去。如果題目中的物理過(guò)程十分清楚，定理合理運(yùn)用，題目自然會(huì)解答清楚。

4.學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，處理好與其他科目的關(guān)系。物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要做到有效。雖然現(xiàn)在是最緊張的復(fù)習(xí)階段，但也不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，一學(xué)習(xí)就到夜里一兩點(diǎn)鐘，帶著疲憊的身軀來(lái)上課，效果可想而知。

高二物理試題的五個(gè)層次

層次一：這一層次的應(yīng)答方式是完全封閉的，也即是選擇題;解答問(wèn)題所需要的知識(shí)和情境都比較簡(jiǎn)單;對(duì)知識(shí)的掌握要求也不高，不需要對(duì)解題的情景作較為復(fù)雜的想象和分析推理;不必進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算或只需做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

層次二：這一層次的應(yīng)答方式是完全封閉的或半開(kāi)放的，即為選擇題、較簡(jiǎn)單的填空題或計(jì)算題;試題要求對(duì)所考查的知識(shí)有正確的理解;題目的情境不一定很復(fù)雜，或稍微復(fù)雜但其基本思路是學(xué)生學(xué)過(guò)的，或形式上稍有變化。需要經(jīng)過(guò)一定的分析推理，才能得出解答;不必進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算或只需做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

層次三：這一層次的應(yīng)答方式為半封閉/開(kāi)放型的，試題為非選擇題;在影響試題能力要求的知識(shí)、情境和方法技能等三項(xiàng)因素中，至少有一項(xiàng)的要求比較高。即，或者要求考生對(duì)知識(shí)有準(zhǔn)確的理解;或者是問(wèn)題的情境比較復(fù)雜，需要通過(guò)一定的想象、分析和推理，才能得到解答;或者問(wèn)題的情境雖然不太復(fù)雜，但需要通過(guò)列方程或其它的數(shù)學(xué)才能求得問(wèn)題的解答，或?qū)ξ淖终撌鲇幸欢ǖ囊蟆?/p>

層次四：這一層次的應(yīng)答仍為半封閉/開(kāi)放的，題型仍為非選擇題;這一層次的問(wèn)題情境比較復(fù)雜，而且對(duì)考生來(lái)說(shuō)含有生疏的成分。對(duì)知識(shí)有準(zhǔn)確的理解和把握只是解答問(wèn)題的基礎(chǔ)，還需要具有較高的想象和分析、推理和綜合能力，能夠通過(guò)對(duì)題目情景的分析正確地找到解題的線索;解決問(wèn)題所需要的數(shù)學(xué)手段也比較復(fù)雜，要求學(xué)生有較高的數(shù)學(xué)能力，或?qū)φ撟C表述有較高的要求。

層次五：這一層次的應(yīng)答仍為半封閉/開(kāi)放式的，但開(kāi)放的程度加大，試題為非選擇題;問(wèn)題所涉及的情景更為復(fù)雜，更多的情況是對(duì)考生來(lái)說(shuō)試題是新穎的、生疏的或者在關(guān)鍵點(diǎn)上是生疏的，考生需要在深入掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立地進(jìn)行思考，靈活地運(yùn)用或遷移所學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，才能獨(dú)立地找到解答問(wèn)題的線索，再運(yùn)用必要的數(shù)學(xué)方法，正確地解答問(wèn)題。

高二物理選擇題怎么做

1.排除法。對(duì)于單選題，能排除三個(gè)是最幸運(yùn)的了，就算不能排除三個(gè)，也可以提高猜對(duì)的概率;對(duì)于多選題，如果能排除兩個(gè)，另兩個(gè)一定都是正確的。

2.數(shù)據(jù)驗(yàn)證。對(duì)于給出的表達(dá)式，可以給換成數(shù)字，進(jìn)行驗(yàn)證。

3.特殊值法?？梢匀「鞣N邊界值，例如取0、取最大值、取哪兩個(gè)量相等……如果對(duì)特殊值不成立，這個(gè)選項(xiàng)不成立的可能性就會(huì)很高。

4.選項(xiàng)關(guān)聯(lián)。對(duì)于單選題，如果能確定假設(shè)A對(duì)B也一定對(duì)，那么AB肯定都不能選;如果是兩個(gè)相反的選項(xiàng)，則正確的選項(xiàng)一定在這兩個(gè)之中。多選題，也可用這個(gè)方法提高猜對(duì)的概率。

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