學(xué)好高二物理的三個關(guān)鍵點
提高深度思維能力，造就一個有強大分析能力的大腦，不論什么題目，就都能兵來將擋，水來土掩，下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)好高二物理的三個關(guān)鍵點，希望對大家有所幫助。
學(xué)好高二物理的三個關(guān)鍵點
關(guān)鍵之一是畫好示意圖。
文字總是比較抽象的，當(dāng)解題者將對文字的理解轉(zhuǎn)化為圖表并體現(xiàn)出在整個物理環(huán)境中物體之間的關(guān)系，這樣就等于解決了問題的一半。有人將受力圖稱為題眼實不為過，也無怪乎在高考之中受力圖也有分的。畫受力圖的同時不能孤立圖與題的關(guān)系，要仔細(xì)分析全題，不能以偏概全，要深刻理解整體與個體的關(guān)系。
關(guān)鍵之二是做一定數(shù)量的習(xí)題。
有人不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，我也不提倡，但做一定數(shù)量的習(xí)題對學(xué)好物理大有好處。多做習(xí)題不是重復(fù)上十幾遍地做幾道題，而是從題的本身發(fā)掘它的內(nèi)涵，充分理解題所描述的物理環(huán)境是和什么定理、定律有關(guān)，應(yīng)用什么樣的方法來解決。解決物理問題的最好的方法是運用能量的觀點(包括動量觀點)，因為自然界中幾乎全部的物理現(xiàn)象都與能量或動量有關(guān)，用能量或動量的觀點來解決物理習(xí)題會比其它方法簡捷一些。但具體問題要具體分析，不能一味地追求能量或動量，能有什么方法解題就用什么方法，這樣可能會省很多時間的。
關(guān)鍵之三要注重物理與數(shù)學(xué)的結(jié)合點。
這一結(jié)合點往往是不等式、二次函數(shù)等.將這兩個工具巧妙地用于解物理題上，可將一些毫無頭緒的題目解得簡單明了。
最后，學(xué)好物理要善于猜想。愛因斯坦曾說過：“想像力比知識更重要，知識是有限的，想像力是無限的，是社會進(jìn)步的源泉。”其實，說得明確一些，猜想就是“蒙”，但不是瞎“蒙”，而是根據(jù)一些信息(能從題中得到，或由邏輯分析得出)來判斷，這種方法主要是用于選擇題的解答上。
高二物理解題過程分析
首先，你應(yīng)該知道，物理中主要有幾個大板塊的內(nèi)容，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)和初步原子理論，其中辦學(xué)和電磁學(xué)既是重點，又是難點，必須給予充分重視。這兩塊內(nèi)容的題目特別靈活，一般不易解答，而且在高考中所占的比例較大，很多同學(xué)對此感到頭痛，其實只要抓住它的規(guī)律，它就會變得容易起來。規(guī)律的掌握，還是靠平時積累，尤其是在聽老師講課時，你要抓住他的解題思路，并和自己的思路進(jìn)行比較，看看自己的思路哪些地方是正確的，哪些地方是錯誤的，從而不斷改進(jìn)自己的思維方式。
其次，物理考試中綜合題較多，這就要求大家能夠把幾個板塊的內(nèi)容進(jìn)行橫向聯(lián)系。大家可能一見到這類題就頭暈，總覺得糾纏不清，因為它涉及的內(nèi)容太多了，不易弄清楚，實際上，解這類題時，要注意把復(fù)雜的過程分解為若干簡單的過程，再分別對這些簡單的過程進(jìn)行解答，這樣，題目的難度就降低了。
接下來，我們談?wù)劗媹D在物理考試中的重要性.對應(yīng)于一個物理過程，必存在一個過程圖，那么我們在分析物理過程的時候，何不借助于圖形的幫助呢?一個清晰明了的過程圖，能夠幫助我們更清楚地看到整個過程，可以說是解物理題的一大法寶。如果我們在平時養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，每做一道題，第一步就開始畫圖，它就能逐漸變成一種習(xí)慣性的解題步驟，從而增強你的過程分析能力。
最后，還應(yīng)注意光學(xué)、聲學(xué)和原子理論中一些看似簡單而又不被人注意的概念、理論。這些東西雖然簡單，但如果你沒有真正了解它的內(nèi)涵，做起題來也會覺得無所適從。相對而言，這部分是比較容易得分的地方，我們只需花不多的時間，就可基本上掌握好，所以，應(yīng)該花的時間我們不吝嗇，爭取做到?jīng)]有知識上的漏洞。
總之，要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而最終取得高考的勝利。
高中物理學(xué)習(xí)的四個誤區(qū)
誤區(qū)1.用在學(xué)習(xí)上的時間越多成績越好。
這是最大誤區(qū)，保證學(xué)習(xí)時間并不能保證成績。不在于學(xué)了多少時間，而在于學(xué)會了多少。不少高三學(xué)子“挑燈夜戰(zhàn)”，經(jīng)常熬到凌晨，此時大腦已經(jīng)很疲勞，效率可想而知。懂得勞逸結(jié)合、適時休息和鍛煉的人，是高三學(xué)子中的智者，也是能否走出題海的標(biāo)志。
誤區(qū)2.課堂上聽明白了就認(rèn)為自己會了。
老師講過的題目，考試時類似，可條件變一變，很多人就又不會了。就像高考題，學(xué)生會覺得似曾相識，但不一定能考高分。問題就在于“聽明白了”是老師的講授，學(xué)生聽課時被動地接受，沒有經(jīng)過自己積極主動的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似聽明白了，碰到新問題新情境還是不會。
誤區(qū)3.做習(xí)題追求答案，重結(jié)果不重過程。
一些學(xué)生做題，得出答案就結(jié)束了，沒有反思，沒有歸納，沒有總結(jié)，沒有舉一反三，過分追求結(jié)果，不重視解題的思維過程。其實，把思維過程整理和展示出來是學(xué)習(xí)的好方法。要學(xué)會用慢鏡頭展示思維的關(guān)鍵處，學(xué)會用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平時在這些地方花時間“感悟”一下，使這種思維方法形成習(xí)慣，復(fù)習(xí)效果妙不可言。
誤區(qū)4.題目做得多收獲多，重數(shù)量輕質(zhì)量。
不少學(xué)生潛意識中認(rèn)為習(xí)題多做多得，其實不然。反思一下，歷屆高三學(xué)子一年里要做多少題?有多少題目是白做的?這里要學(xué)會舍棄，偏題、難題、怪題對大多數(shù)學(xué)生來說要果斷拋棄，要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量。