高二化學(xué)推斷題的解題方法
通過分析可發(fā)現(xiàn)，很多考生對綜合性強、難度大的題能迎刃而解，而對一些簡單基礎(chǔ)題卻頻頻失分，下面給大家分享一些關(guān)于高二化學(xué)推斷題的解題方法，希望對大家有所幫助。
高二化學(xué)推斷題的解題方法
1.限定范圍推斷：
主要適用于氣體或離子的推斷，該類題目的主要特點是在一定范圍內(nèi)，根據(jù)題目給出的實驗現(xiàn)象(或必要的數(shù)據(jù))進(jìn)行分析，作出正確判斷。
解題關(guān)鍵：
①審明題意，明確范圍，注意題目所給的限定條件;
②緊扣現(xiàn)象，正確判斷;
③要注意數(shù)據(jù)對推斷結(jié)論的影響。
2.不定范圍推斷：
常見元素化合物的推斷。該題目的主要特點是：依據(jù)元素化合物之間相互轉(zhuǎn)化時所產(chǎn)生的一系列實驗現(xiàn)象，進(jìn)行推理判斷，確定有關(guān)的物質(zhì)。題目往往綜合性較強，具有一定的難度。從形式來看，有敘述型、圖表型等。
解題關(guān)鍵：
見題后先迅速瀏覽一遍，由模糊的一遍“掃描”，自然地在頭腦中產(chǎn)生一個關(guān)于該題所涉及知識范圍等方面的整體印象，然后從題中找出特殊現(xiàn)象或特殊性質(zhì)的描述，作為解題的突破口，進(jìn)而全面分析比較，作出正確判斷。
3.給出微粒結(jié)構(gòu)等的微粒(或元素)推斷題。
解題關(guān)鍵：
①熟記元素符號，直接導(dǎo)出;
②掌握幾種關(guān)系，列式導(dǎo)出;
③利用排布規(guī)律，逐層導(dǎo)出;
④弄清帶電原因，分析導(dǎo)出;
⑤抓住元素特征，綜合導(dǎo)出;
⑥根據(jù)量的關(guān)系，計算導(dǎo)出。
4.給出混合物可能組成的框圖型(或敘述型)推斷題。
解題關(guān)鍵：
解框圖型(或敘述型)推斷題一般是根據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從其中一種來推知另一種(順推或逆推)，或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的一種物質(zhì)，然后左右展開;有時需試探求解，最后驗證。
5.給出物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的代碼型推斷題。
解題關(guān)鍵：
此類推斷題的特點是用代號表示各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，要求“破譯”出各物質(zhì)的分子式或名稱等，看起來較復(fù)雜，其實在解題時，只要挖掘題眼，順藤摸瓜，便可一舉攻克。
6.給出物質(zhì)范圍的表格型推斷題。
解題關(guān)鍵：列表分析，對號入座;直觀明快，謹(jǐn)防漏解。
總之，解無機推斷題的步驟是：
①讀審。仔細(xì)讀題、審清題意。即弄清題意和要求，明確已知和未知條件，找出明顯條件和隱蔽條件。
②找突破口或“題眼”。通過分析結(jié)構(gòu)特征、性質(zhì)特征、反應(yīng)特征和現(xiàn)象特征及特征數(shù)據(jù)等等，確定某一物質(zhì)或成分的存在，以此作解題突破口。
③推理。從突破口向外擴(kuò)展，通過順推法、逆推法、假設(shè)法得出初步結(jié)論，最后作全面檢查，驗證推論是否符合題意。
有機推斷題
有機推斷和合成題可以全面考查學(xué)生對有機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成、反應(yīng)條件的選擇等知識掌握的程度和應(yīng)用水平，又能考查學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯，同時可與所給信息緊密結(jié)合，要求遷移應(yīng)用，因此成為近年來高考的熱點。
有機推斷是一類綜合性強，思維容量大的題型，其一般形式是推物質(zhì)，寫用語，判性質(zhì)。當(dāng)然，有的只要求推出有機物，有的則要求根據(jù)分子式推同分異構(gòu)體，確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu);有的還要求寫出有機方程式。由于有機中普遍存在同分異構(gòu)現(xiàn)象，而有機物的分子式不能表示具體的物質(zhì)，因此用語中特別強調(diào)寫出有機物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式。
有機推斷題所提供的條件和常見問題
有機推斷題所提供的條件
一類是有機物的性質(zhì)及相互關(guān)系(也可能有數(shù)據(jù))，這類題要求直接推斷物質(zhì)的名稱，并寫出結(jié)構(gòu)簡式;
另一類則通過化學(xué)計算(也告訴一些物質(zhì)性質(zhì))進(jìn)行推斷，一般是先求出相對分子質(zhì)量，再求分子式，根據(jù)性質(zhì)確定物質(zhì)，最后寫化學(xué)用語。
有機推斷應(yīng)以特征點為解題突破口，按照已知條件建立的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合信息和相關(guān)知識進(jìn)行推理、計算、排除干擾，最后做出正確推斷。一般可采用順推法、逆推法、多法結(jié)合推斷，順藤摸瓜，問題就迎刃而解了。
解決推斷題的常見問題
1、我覺得化學(xué)推斷題比較難，應(yīng)該怎么辦?
推斷題包括有機推斷題和無機推斷題兩種形式，有機推斷題往往題目中會給信息，首先要讀懂題目中的所給信息，如果是方程式的話，要明確它的斷鍵和成鍵的位置，還要特別注意題目中所給的文字信息。從開始依據(jù)框圖向后進(jìn)行，當(dāng)中間推斷不過去的時候，再從最后向前推斷，用兩頭擠的方式，時刻關(guān)注信息，完成所合成的問題。
有機推斷特別要注意官能團(tuán)的性質(zhì)。無機推斷題應(yīng)熟練掌握元素化合物的基本知識，抓住突破點，這個突破點包括一些特殊的現(xiàn)象，還有性質(zhì)，進(jìn)行突破，使題目能夠比較順利地進(jìn)行。
2、化學(xué)中的推斷題如何把握切入角度?
化學(xué)推斷題一般是兩個大題，一個是無機的推斷，一個是有機的推斷。這個切入點有兩種題型，一種題型是從大家很熟悉的物質(zhì)開始展開的，另外一種題型是最初的反應(yīng)物很不熟悉，不明確的，這樣就有兩種做法，一個是從很明確的物質(zhì)出發(fā)的，大家從開始往后逐一推斷，如果中間有不明白的地方，可以先跳過去。如果開始沒有明確的物質(zhì)，是一個很含糊的物質(zhì)，這樣的話，請大家從特殊的物質(zhì)，特殊的現(xiàn)象，特殊的反應(yīng)入手。
這個突破點一定是書本上的最典型的知識和最典型的現(xiàn)象。由此突破一點，全局就可以展開了，這樣的題目，往往是一點突破，其他的都應(yīng)該是順著這點左右展開，沒有問題的。
高二化學(xué)學(xué)會閱讀
第一、學(xué)會速讀
速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時間內(nèi)獲取較多的信息。通過速讀，對課本知識的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)作粗步了解，并明確所需感知事物的重點、難點和疑點等，為精讀提供“物質(zhì)基礎(chǔ)”。
第二、學(xué)會精讀
精讀一般是建立在速讀的基礎(chǔ)上的更進(jìn)一步的閱讀。其目的在于研究速讀過程中所感知的化學(xué)事實的重點、難點和疑點等，深化對本節(jié)知識內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)的理解和掌握。精讀的主要策略是學(xué)會聚焦。所謂聚焦，是指在閱讀時拋開冗余信息和枝節(jié)信息，而是把注意力集中在有效的信息上來。如在閱讀《原子的構(gòu)成》時，通過速讀，明確本節(jié)內(nèi)容的重點在于原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上。于是，在此基礎(chǔ)上把注意力聚焦在這一內(nèi)容上，深入研究課本中相關(guān)段落的內(nèi)容，從而概括出原子內(nèi)部各種粒子的關(guān)系。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對于所有的重點知識如化學(xué)概念、原理等的閱讀，都必須做到精讀。對這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細(xì)讀，反復(fù)推敲，從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微?！??！白钚∥⒘！笔歉拍畹耐庋樱氨３治镔|(zhì)化學(xué)性質(zhì)”是概念的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時，要特別注意分子保持的是化學(xué)性質(zhì)，而不是物理性質(zhì);同時分子(必須由分子構(gòu)成的物質(zhì))是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，不是所有能保持化學(xué)性質(zhì)的微粒都是分子，也可能是原子等，明確這些對化學(xué)的深入學(xué)習(xí)很重要。
第三、讀思結(jié)合
閱讀教材，僅停留在“讀”的基礎(chǔ)上是不夠的，只“讀”不“思”，僅能獲得化學(xué)事實的表象知識，而對于深深隱含在表象內(nèi)部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學(xué)事實的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，注意對表象的知識進(jìn)行大膽的質(zhì)疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識與相關(guān)的化學(xué)概念、原理、規(guī)律等知識密切聯(lián)系起來，并對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，對比深化，確保深入全面的掌握。例如，在閱讀有關(guān)氧化反應(yīng)內(nèi)容時，課本在列出硫、鐵、碳等與氧氣反應(yīng)后，提出“我們把物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)”。在這里為什么指“與氧反應(yīng)”而不說“與氧氣反應(yīng)”?“氧”是否就是氧氣?如果不是，那么“氧”指的是那些物質(zhì)等?如果能夠這樣深入去分析，就能更加深入地掌握氧化反應(yīng)的概念。
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