高二化學推斷題的解題方法
通過分析可發(fā)現(xiàn),很多考生對綜合性強、難度大的題能迎刃而解,而對一些簡單基礎題卻頻頻失分,下面給大家分享一些關于高二化學推斷題的解題方法,希望對大家有所幫助。
高二化學推斷題的解題方法
1.限定范圍推斷:
主要適用于氣體或離子的推斷,該類題目的主要特點是在一定范圍內,根據(jù)題目給出的實驗現(xiàn)象(或必要的數(shù)據(jù))進行分析,作出正確判斷。
解題關鍵:
①審明題意,明確范圍,注意題目所給的限定條件;
②緊扣現(xiàn)象,正確判斷;
③要注意數(shù)據(jù)對推斷結論的影響。
2.不定范圍推斷:
常見元素化合物的推斷。該題目的主要特點是:依據(jù)元素化合物之間相互轉化時所產(chǎn)生的一系列實驗現(xiàn)象,進行推理判斷,確定有關的物質。題目往往綜合性較強,具有一定的難度。從形式來看,有敘述型、圖表型等。
解題關鍵:
見題后先迅速瀏覽一遍,由模糊的一遍“掃描”,自然地在頭腦中產(chǎn)生一個關于該題所涉及知識范圍等方面的整體印象,然后從題中找出特殊現(xiàn)象或特殊性質的描述,作為解題的突破口,進而全面分析比較,作出正確判斷。
3.給出微粒結構等的微粒(或元素)推斷題。
解題關鍵:
①熟記元素符號,直接導出;
②掌握幾種關系,列式導出;
③利用排布規(guī)律,逐層導出;
④弄清帶電原因,分析導出;
⑤抓住元素特征,綜合導出;
⑥根據(jù)量的關系,計算導出。
4.給出混合物可能組成的框圖型(或敘述型)推斷題。
解題關鍵:
解框圖型(或敘述型)推斷題一般是根據(jù)物質的轉化關系,從其中一種來推知另一種(順推或逆推),或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的一種物質,然后左右展開;有時需試探求解,最后驗證。
5.給出物質間轉化關系的代碼型推斷題。
解題關鍵:
此類推斷題的特點是用代號表示各物質的轉化關系,要求“破譯”出各物質的分子式或名稱等,看起來較復雜,其實在解題時,只要挖掘題眼,順藤摸瓜,便可一舉攻克。
6.給出物質范圍的表格型推斷題。
解題關鍵:列表分析,對號入座;直觀明快,謹防漏解。
總之,解無機推斷題的步驟是:
①讀審。仔細讀題、審清題意。即弄清題意和要求,明確已知和未知條件,找出明顯條件和隱蔽條件。
②找突破口或“題眼”。通過分析結構特征、性質特征、反應特征和現(xiàn)象特征及特征數(shù)據(jù)等等,確定某一物質或成分的存在,以此作解題突破口。
③推理。從突破口向外擴展,通過順推法、逆推法、假設法得出初步結論,最后作全面檢查,驗證推論是否符合題意。
有機推斷題
有機推斷和合成題可以全面考查學生對有機物的結構、性質、合成、反應條件的選擇等知識掌握的程度和應用水平,又能考查學生的自學能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯,同時可與所給信息緊密結合,要求遷移應用,因此成為近年來高考的熱點。
有機推斷是一類綜合性強,思維容量大的題型,其一般形式是推物質,寫用語,判性質。當然,有的只要求推出有機物,有的則要求根據(jù)分子式推同分異構體,確定物質的結構;有的還要求寫出有機方程式。由于有機中普遍存在同分異構現(xiàn)象,而有機物的分子式不能表示具體的物質,因此用語中特別強調寫出有機物質的結構簡式。
有機推斷題所提供的條件和常見問題
有機推斷題所提供的條件
一類是有機物的性質及相互關系(也可能有數(shù)據(jù)),這類題要求直接推斷物質的名稱,并寫出結構簡式;
另一類則通過化學計算(也告訴一些物質性質)進行推斷,一般是先求出相對分子質量,再求分子式,根據(jù)性質確定物質,最后寫化學用語。
有機推斷應以特征點為解題突破口,按照已知條件建立的知識結構,結合信息和相關知識進行推理、計算、排除干擾,最后做出正確推斷。一般可采用順推法、逆推法、多法結合推斷,順藤摸瓜,問題就迎刃而解了。
解決推斷題的常見問題
1、我覺得化學推斷題比較難,應該怎么辦?
推斷題包括有機推斷題和無機推斷題兩種形式,有機推斷題往往題目中會給信息,首先要讀懂題目中的所給信息,如果是方程式的話,要明確它的斷鍵和成鍵的位置,還要特別注意題目中所給的文字信息。從開始依據(jù)框圖向后進行,當中間推斷不過去的時候,再從最后向前推斷,用兩頭擠的方式,時刻關注信息,完成所合成的問題。
有機推斷特別要注意官能團的性質。無機推斷題應熟練掌握元素化合物的基本知識,抓住突破點,這個突破點包括一些特殊的現(xiàn)象,還有性質,進行突破,使題目能夠比較順利地進行。
2、化學中的推斷題如何把握切入角度?
化學推斷題一般是兩個大題,一個是無機的推斷,一個是有機的推斷。這個切入點有兩種題型,一種題型是從大家很熟悉的物質開始展開的,另外一種題型是最初的反應物很不熟悉,不明確的,這樣就有兩種做法,一個是從很明確的物質出發(fā)的,大家從開始往后逐一推斷,如果中間有不明白的地方,可以先跳過去。如果開始沒有明確的物質,是一個很含糊的物質,這樣的話,請大家從特殊的物質,特殊的現(xiàn)象,特殊的反應入手。
這個突破點一定是書本上的最典型的知識和最典型的現(xiàn)象。由此突破一點,全局就可以展開了,這樣的題目,往往是一點突破,其他的都應該是順著這點左右展開,沒有問題的。
高二化學學會閱讀
第一、學會速讀
速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時間內獲取較多的信息。通過速讀,對課本知識的內容和邏輯結構作粗步了解,并明確所需感知事物的重點、難點和疑點等,為精讀提供“物質基礎”。
第二、學會精讀
精讀一般是建立在速讀的基礎上的更進一步的閱讀。其目的在于研究速讀過程中所感知的化學事實的重點、難點和疑點等,深化對本節(jié)知識內容和邏輯結構的理解和掌握。精讀的主要策略是學會聚焦。所謂聚焦,是指在閱讀時拋開冗余信息和枝節(jié)信息,而是把注意力集中在有效的信息上來。如在閱讀《原子的構成》時,通過速讀,明確本節(jié)內容的重點在于原子的內部結構上。于是,在此基礎上把注意力聚焦在這一內容上,深入研究課本中相關段落的內容,從而概括出原子內部各種粒子的關系。在化學學習過程中,對于所有的重點知識如化學概念、原理等的閱讀,都必須做到精讀。對這些內容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細讀,反復推敲,從而掌握所學內容的精髓。如分子的概念:“分子是保持物質化學性質的最小微粒”。“最小微?!笔歉拍畹耐庋樱氨3治镔|化學性質”是概念的內涵。學習時,要特別注意分子保持的是化學性質,而不是物理性質;同時分子(必須由分子構成的物質)是保持物質化學性質的最小微粒,不是所有能保持化學性質的微粒都是分子,也可能是原子等,明確這些對化學的深入學習很重要。
第三、讀思結合
閱讀教材,僅停留在“讀”的基礎上是不夠的,只“讀”不“思”,僅能獲得化學事實的表象知識,而對于深深隱含在表象內部的、深層次的知識往往就無法感知,從而影響對化學事實的全面深刻的感知。因此,要邊讀邊思,注意對表象的知識進行大膽的質疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”,將表象的知識與相關的化學概念、原理、規(guī)律等知識密切聯(lián)系起來,并對知識進行歸納總結,對比深化,確保深入全面的掌握。例如,在閱讀有關氧化反應內容時,課本在列出硫、鐵、碳等與氧氣反應后,提出“我們把物質與氧發(fā)生的化學反應叫做氧化反應”。在這里為什么指“與氧反應”而不說“與氧氣反應”?“氧”是否就是氧氣?如果不是,那么“氧”指的是那些物質等?如果能夠這樣深入去分析,就能更加深入地掌握氧化反應的概念。
高二化學推斷題的解題方法相關文章:
★ 化學大題解題技巧
高二化學推斷題的解題方法





上一篇:高二化學配平氧化還原反應的方法
下一篇:高二化學各類題型妙解