閱讀能力是指孩子看懂書報(bào)的能力。對(duì)不同的年級(jí)段，要求也有所不同。怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力呢，下面小編就和大家分享小學(xué)生閱讀方法，來(lái)欣賞一下吧。

　　小學(xué)生閱讀方法有什么

　　1、摘抄閱讀

　　這種閱讀方法就是培養(yǎng)孩子一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)這種方式加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的記憶，有利于語(yǔ)言的積累，提高對(duì)文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能力。

　　2、劃重點(diǎn)閱讀

　　這種閱讀方法讓孩子在閱讀中邊讀邊準(zhǔn)確地劃出有關(guān)內(nèi)容，便于理解應(yīng)用和查找。通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生按要求劃重點(diǎn)內(nèi)容的閱讀能力，對(duì)于閱讀是有幫助的。

　　3、詢問(wèn)閱讀

　　在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)，通過(guò)詢問(wèn)老師、同學(xué)或者家長(zhǎng)，使問(wèn)題得到解決，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和虛心好學(xué)的精神。

　　小學(xué)生閱讀方法有很多人，其中摘抄閱讀、劃重點(diǎn)閱讀、詢問(wèn)閱讀只是一部分，還有討論閱讀、思考閱讀等閱讀方法。

　　小學(xué)生提高閱讀水平的方法

　　說(shuō)到閱讀，當(dāng)然是離不開背誦的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多古詩(shī)是要求背誦的，背誦就要經(jīng)過(guò)多次的朗讀，朗讀要大聲開口才會(huì)有效果，如果小聲的朗讀或者是沒(méi)有聲音，這樣就會(huì)缺乏語(yǔ)感，那么以后進(jìn)行閱讀就會(huì)有困難。

　　語(yǔ)文是一門包羅萬(wàn)象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)上工具書的使用是少不了的，在閱讀的時(shí)候，如果遇到不會(huì)念的字，就可以通過(guò)工具書來(lái)解決，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力，又對(duì)這個(gè)問(wèn)題加深了印象。

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，它不可能一下子就成功，取得令人滿意的成績(jī)，長(zhǎng)期的積累對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有很大幫助的。積累知識(shí)就需要大量的閱讀，在有空的時(shí)候，就可以去看一些有用的書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

　　對(duì)于書籍不要只會(huì)讀，還要會(huì)思考，遇到有不明白的地方，可以靜下心來(lái)好好想一想，或者可以跟同學(xué)討論一下，看看別人的看法，這樣才會(huì)有進(jìn)步。

　　如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力

　　教材是學(xué)生吸取知識(shí)的主要材料。首先要教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心。在教學(xué)中按閱讀順序訓(xùn)練學(xué)生讀書首先看題目，然后粗讀，了解課文梗概，再細(xì)讀，逐字、逐句理解全文內(nèi)容;最后根據(jù)課后習(xí)題要求，精讀深思掌握文章的主要內(nèi)容、段落層次和中心思想，寫好學(xué)習(xí)提綱和讀書筆記，并把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)遷移到課外讀物的閱讀方面去。學(xué)生讀書時(shí)手腦并用，低年級(jí)學(xué)生在讀課文時(shí)畫出生字新詞，利用拼音讀準(zhǔn)字音，利用組詞或看插圖，理解詞義;中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)用讀、畫、注的方法閱讀課文，用各種不同的符號(hào)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)、中心句、段落、疑難問(wèn)題等。在邊讀邊想的同時(shí)細(xì)細(xì)品味文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，然后要學(xué)生把自己的感受、體會(huì)三言兩語(yǔ)地寫在書的空白處或筆記本上，從中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成勤于閱讀、積累的習(xí)慣 語(yǔ)文教學(xué)效果不佳的癥結(jié)之一，是教師對(duì)課文“分析”過(guò)多，滔滔不絕的講授“沖”掉學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文訓(xùn)練，剝奪了學(xué)生自己閱讀、感知、理解、消化課文的主動(dòng)權(quán)，“長(zhǎng)此以往”，學(xué)生在堂上就少了自己閱讀實(shí)踐。至于課外閱讀，要么是被繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)擠掉，要么放任自流，小學(xué)生怎能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正提高閱讀能力呢?要解決這個(gè)長(zhǎng)期困擾語(yǔ)文教學(xué)的“頑癥”，只有屏棄填鴨式的教學(xué)方法，更新觀念，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生真正成為閱讀實(shí)踐的主體，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)開展課堂內(nèi)閱讀和課外閱讀，養(yǎng)成勤于閱讀，不斷積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，這才能提高他們的閱讀等能力。