小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，在小學(xué)三年級(jí)，學(xué)生的思維從具體形象思維，向抽象邏輯思維過(guò)度，孩子們性格表現(xiàn)十分毛躁，就像老奶奶們所說(shuō)的“七歲八歲，雞狗眼黑”階段。　這里給大家分享一下關(guān)于中小學(xué)生如何寫(xiě)好字文章，希望對(duì)大家有所幫助

　　一年級(jí)的小學(xué)生寫(xiě)好字

　　小學(xué)一年級(jí)，孩子的字未必要求寫(xiě)的很好，但一定要養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，主要是兩個(gè)方面，一個(gè)是書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，另一個(gè)是基本筆畫(huà)的寫(xiě)法已經(jīng)要學(xué)會(huì)。一年級(jí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，作業(yè)也比較少，抓住這個(gè)時(shí)間好好利用，到了二年級(jí)也會(huì)輕松一點(diǎn)，要是一年級(jí)這些基礎(chǔ)的工作沒(méi)有做好，二年級(jí)作業(yè)多了，課程快了，就會(huì)很麻煩。

　　這個(gè)其實(shí)需要家長(zhǎng)和學(xué)校相互配合，在學(xué)校里有老師看著，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)一般都沒(méi)有問(wèn)題，不過(guò)現(xiàn)在學(xué)校里的孩子比較多，老師也不能全部照顧的過(guò)來(lái)，有些具體的關(guān)于筆畫(huà)、執(zhí)筆家長(zhǎng)還是要在家里再教一遍，需要家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)。

　　但是到了家里，要是沒(méi)有人監(jiān)督，小女孩還好一點(diǎn)，小男孩肯定寫(xiě)的一塌糊涂。所以一年級(jí)家長(zhǎng)一定要陪孩子寫(xiě)作業(yè)、練字，根據(jù)孩子的情況，每天可練習(xí)半小時(shí)到一小時(shí)，到了三四年級(jí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些功夫真的不會(huì)白費(fèi)。

　　很多家長(zhǎng)到了四五年級(jí)才想起來(lái)管小孩，可這個(gè)時(shí)候人家都不聽(tīng)你的了，有自己的想法了。所以要抓住小學(xué)的前三年。

　　小學(xué)生如何寫(xiě)好字?

　　1.第一步，首先要找準(zhǔn)孩子的定位。在三年級(jí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是不一樣的，有的孩子書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，作業(yè)很漂亮，老師和家長(zhǎng)都很喜歡。還有的孩子，字跡書(shū)寫(xiě)特別潦草，錯(cuò)誤率很高，甚至作業(yè)中的字跡有缺胳膊少腿的現(xiàn)象。要想引導(dǎo)孩子寫(xiě)好字，首先要找準(zhǔn)孩子在班級(jí)里面的位置，看他(她)處于一個(gè)什么位置。只有了解了孩子的實(shí)際，才會(huì)找到適合他(她)的方法和平臺(tái)。

　　2.第二步，確定目標(biāo)。規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，是一種能力，更是一種習(xí)慣。對(duì)于我們每一個(gè)人而言，漢字水平最高的是書(shū)法家，他們的字跡不僅有法可尋，還會(huì)更人以美的享受。我們?cè)诖_定好孩子書(shū)寫(xiě)水平基礎(chǔ)上，可以給他們子確定屬于他(她)自己的目標(biāo)。例如：規(guī)范書(shū)寫(xiě)、手寫(xiě)板的印刷體、與班級(jí)寫(xiě)的最好水平一樣等。

　　3.第三步加強(qiáng)引導(dǎo)。當(dāng)你確定了孩子書(shū)寫(xiě)的目標(biāo)，就要將其放置在一個(gè)比較的環(huán)境里。讓他每次都能找出班級(jí)里面最好的字，然后再看看他(她)本人的書(shū)寫(xiě)，找出差距。然后，就讓他(她)模仿自己最喜歡的那個(gè)同學(xué)的字跡，進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。這樣的方式幾周之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他(她)的變化：一是孩子的書(shū)寫(xiě)水平有了很大的提高，或者作業(yè)越來(lái)越規(guī)范了;二是他(她)的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越像那個(gè)寫(xiě)得好看的榜樣的字跡。

　　4.第四步做好比較。有這樣一句話，不給自己施加壓力，自己就不相信本人有多么優(yōu)秀。同樣的道理，讓孩子經(jīng)常在比較中學(xué)習(xí)，他就會(huì)明確自己的定位，學(xué)習(xí)就會(huì)有追趕超越的目標(biāo)。然后，在鼓勵(lì)、引導(dǎo)、比較中，他會(huì)不自覺(jué)地寫(xiě)好每一個(gè)字。這樣，學(xué)習(xí)態(tài)度就慢慢端正了，學(xué)習(xí)目標(biāo)在無(wú)形中也就建立了，最終朝著優(yōu)秀的方向發(fā)展。

　　5.第五步堅(jiān)持鍛煉，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)目標(biāo)確定了之后，老師或者家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，給他(她)施加影響：要求他(她)在規(guī)定的時(shí)間里，寫(xiě)完作業(yè)。這樣的要求，其實(shí)就是更快更好的要求，也就是效率的原則。有了效率，不僅寫(xiě)字會(huì)強(qiáng)化，整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會(huì)得到一個(gè)質(zhì)的提升。

　　小學(xué)生如何把字寫(xiě)好

　　1.跟字帖。跟著描紅有很大的作用，可以使學(xué)生的字有很大的進(jìn)步，現(xiàn)在有很多版本的字帖，建議購(gòu)買那種和課本同步的字帖給孩子，既可以學(xué)習(xí)課文還可以練字

　　2.堅(jiān)持用鋼筆。小學(xué)生剛開(kāi)始練字，所以最好使用鋼筆寫(xiě)字，可以給孩子規(guī)定，自己的文具盒里面除了鋼筆之外其他的都不要

　　3.練習(xí)識(shí)記筆畫(huà)順序。其實(shí)有很多孩子寫(xiě)不好字主要是他不知道如何寫(xiě)那個(gè)字的筆畫(huà)順序，可以先讓孩子從筆畫(huà)練起，點(diǎn)就是點(diǎn)、撇就是撇、不要寫(xiě)的亂七八糟，慢慢的就寫(xiě)好了

　　4.需要掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。現(xiàn)在好多孩子有時(shí)候就趴在桌子上或者床上寫(xiě)字，這樣長(zhǎng)久下去字肯定越寫(xiě)越難看，應(yīng)該給孩子說(shuō)明怎么樣寫(xiě)字才是正確的，并讓他們堅(jiān)持

　　5.需要長(zhǎng)久的練習(xí)。不能說(shuō)我今天練習(xí)寫(xiě)好了，明天就不想寫(xiě)了，應(yīng)該長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，只要是需要寫(xiě)字的時(shí)候就有意識(shí)的往好了去寫(xiě)

　　6.家長(zhǎng)老師需要及時(shí)督促。小孩子的定性肯定不夠，需要家長(zhǎng)和老師監(jiān)督，如果一味地放任自流，那么肯定寫(xiě)不好了