化學(xué)作為一門初中加入的理科學(xué)科，跟語數(shù)英三門基礎(chǔ)學(xué)科同要重要。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面小編就跟大家介紹一些化學(xué)的常用教學(xué)方法。

　　一、講授法

　　講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。它通過循序漸進(jìn)的敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證規(guī)律、定律、公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題，并促進(jìn)學(xué)生的智力與品德的發(fā)展。由于語言是傳遞經(jīng)驗(yàn)和交流思想的主要工具，故講授是教學(xué)的一種主要方法，運(yùn)用其他方法，都需要配合以一定的講授。講授法要求講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性，既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)、全面，使學(xué)生獲得可靠知識同時在思想上有提高;在講授過程中要注意啟發(fā)，講究語言藝術(shù)。

　　二、實(shí)驗(yàn)法

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要堅(jiān)決反對“黑板上畫實(shí)驗(yàn)，課堂上講實(shí)驗(yàn)，課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式，要把教材中選的演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好。做到課前進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，使現(xiàn)象明顯，效果良好，讓全班學(xué)生都看清楚;實(shí)驗(yàn)時要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維。對分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)想所學(xué)過的知識進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。對于選做實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，在課外活動中老師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生做，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識，善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識。

　　三、實(shí)驗(yàn)探究法

　　所謂“實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式”，是指學(xué)生在教師的引發(fā)下，運(yùn)用已有的知識和技能，充當(dāng)新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者的角色，通過自己設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，去探索問題和解決問題的一種教學(xué)模式。其基本結(jié)構(gòu)為“問題 ----實(shí)驗(yàn)事實(shí)----結(jié)論----應(yīng)用”。實(shí)驗(yàn)探究的一般過程是：為了認(rèn)識某物質(zhì)，探究某種化學(xué)現(xiàn)象，常常提出一個問題，依據(jù)已有的知識、經(jīng)驗(yàn)作出與問題有關(guān)的推測，制定解決問題的方案，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，查閱資料，通過分析、歸納、推理和論證，證實(shí)、修正自己的猜測，得出合理的結(jié)論和問題的答案。

　　四、廣泛使用多媒體輔助教學(xué)

　　多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體作為新生事物，進(jìn)入課堂已經(jīng)顯示它強(qiáng)大的生命力。為了取得好的教學(xué)效果，我認(rèn)為在以下情況可以利用多媒體教學(xué)。

　　1、化學(xué)課堂不能做實(shí)驗(yàn)時宜用多媒體

　　化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中扮演相當(dāng)重要的角色。但在實(shí)際教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)(如危險(xiǎn)性大)不能現(xiàn)場操作，這樣就會使某些教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥、說服力不強(qiáng)，造成學(xué)生難以理解，達(dá)不到較好的課堂效果。如果這時把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，用多媒體畫面中的模擬事實(shí)來吸引學(xué)生、刺激學(xué)生感官，就會收到意想不到的效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。例如在講一氧化碳的毒性時，我們不能用具體的實(shí)驗(yàn)來表達(dá)，但為了讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到這一性質(zhì)，我們可以通過形象的動畫來演示，讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　2、解決抽象問題時宜用多媒體

　　初三學(xué)生具有一定的抽象思維能力和空間現(xiàn)象能力，但對微觀世界的認(rèn)識還很缺乏，在講原子的構(gòu)成的時候，可以用多媒體形象的表示出原子的結(jié)構(gòu)：原子核、核外電子，電子在原子核外作高速運(yùn)動，把抽象概念具體化。

　　3、對結(jié)構(gòu)相似、性質(zhì)相似的物質(zhì)進(jìn)行比較時宜用多媒體

　　元素化合物的知識很多，但有些物質(zhì)具有相似的結(jié)構(gòu)或性質(zhì)，對比學(xué)習(xí)利于知識的掌握。例如在進(jìn)行一氧化碳的性質(zhì)教學(xué)時，可以將一競聘演講稿 氧化碳和氫氣的性質(zhì)作比較，可以用幻燈片將要比較的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。對于一氧化碳的性質(zhì)我們可以通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，對于氫氣的性質(zhì)我們已經(jīng)學(xué)過，可以通過錄象的形式放映出來，這樣可以讓學(xué)生更好的掌握知識，同時強(qiáng)化了安全教育。通過對兩種物質(zhì)還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置的比較，找出不同點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識。

　　4、各章復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)宜用多媒體

　　復(fù)習(xí)階段往往涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生很難把這些內(nèi)容條理化，教師串講起來也感到費(fèi)時費(fèi)力。這時應(yīng)將這些知識制作成多媒體課件。譬如，將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容分類總結(jié)后利用 PowerPoint軟件制作一個課件，同時添加一些播放效果，先顯示提綱，讓學(xué)生回答問題，再顯示提綱以下內(nèi)容，使得條理非常清晰。教師利用這些課件進(jìn)行串講，學(xué)生很容易弄清知識的脈絡(luò)，便于系統(tǒng)理解和掌握。

　　5、對學(xué)生進(jìn)行情感教育的時候宜用多媒體

　　我國是具有悠久歷史的文明古國。歷史證明，社會的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)。通過介紹我國古代在化學(xué)工藝的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神;通過能源、材料、健康、環(huán)境等方面知識的介紹，讓學(xué)生了解化學(xué)工業(yè)在社會發(fā)展中的重要作用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感;通過化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)本質(zhì)的本辨證認(rèn)識，樹立物質(zhì)由量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。這些知識的介紹光靠語言描述，不能引起學(xué)生的注意，如果通過觀看錄象、影片等形象直觀的手段，一定能取得好的教學(xué)效果。

　　五、觀察法

　　觀察是學(xué)習(xí)的重要方法。要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對物質(zhì)的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，可以利用自己的感官，還可以借助儀器通過實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)及其變化的條件、現(xiàn)象和結(jié)果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要特別注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察的內(nèi)容包括：物質(zhì)原來的顏色、狀態(tài);變化過程中發(fā)生的現(xiàn)象(例如物質(zhì)的狀態(tài)與顏色的變化、發(fā)光、放熱、形成煙或霧和放出氣體等);變化后生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)變化。

　　六、對比歸納法

　　學(xué)習(xí)的過程就是知識不斷積累的過程，為了使知識便于提取和應(yīng)用，就要對知識及時歸納、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。初中化學(xué)知識覆蓋面大，內(nèi)在聯(lián)系千絲萬縷，而化學(xué)用語和化學(xué)量的規(guī)定與運(yùn)用又千差萬別，不少學(xué)生由于沒有掌握好已學(xué)過的知識，在知識系統(tǒng)中失去了線索因而不能把注意力保持在接受新知識上，表示出記憶效果不佳。要幫助學(xué)提高記憶效果，就力求在教學(xué)中將新舊知識系統(tǒng)化，使學(xué)生搞清知識的來龍去脈，真正理解并掌握一個完整的概念。例如：關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，我們可以通過對氧氣和二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的對比、歸納和整理得出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法，即原理、裝置、步驟、收集、檢驗(yàn)。

　　七、練習(xí)法

　　“練”，是知識實(shí)驗(yàn)階段，也是對知識的鞏固深化、培養(yǎng)解決問題能力的環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋。練，首先要加強(qiáng)課堂練習(xí)，在課堂上做到“讀做議”中有練，根據(jù)教材的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編選基本練習(xí)題和綜合練習(xí)題，有計(jì)劃地布置給學(xué)生練習(xí)，這樣既照顧到大多數(shù)，又有利于對尖子生的培養(yǎng)。

　　教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，選擇與運(yùn)用教學(xué)方法和手段要根據(jù)各方面的實(shí)際情況統(tǒng)一考慮。萬能的方法是沒有的，只依賴于一二種方法進(jìn)行教學(xué)無疑是有缺陷的。常言道：“教學(xué)有法，但無定法”。每個教師都應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，表現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格。