學(xué)校里超級學(xué)霸學(xué)法有用嗎

許多學(xué)生都想提高成績，就去采用了超級學(xué)霸學(xué)法，但是超級學(xué)霸學(xué)法真的有用嗎？真的適合嗎？
　　最新版《超級學(xué)霸學(xué)習(xí)法》已更名為《新CES學(xué)習(xí)法》，其編委陣容超過100位，眾多名師將畢生教學(xué)精華傾囊相授，在原有《超級學(xué)霸學(xué)習(xí)法》的基礎(chǔ)上，根據(jù)最新初高中考試大綱，將知識點(diǎn)囊括更全面，解題方法更完善、步驟更簡潔。

　　很多家長認(rèn)為，僅僅有喜歡還不夠，能夠提高成績才是檢驗(yàn)一套學(xué)習(xí)方法是否管用的標(biāo)準(zhǔn)，但是很多家長忽略了孩子能夠喜歡也是非常重要的一點(diǎn)，孩子喜歡就會看、就會學(xué)，學(xué)了才可以應(yīng)用，用好了自然可以提高學(xué)習(xí)成績，這些都不是單獨(dú)存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的。

　　《新ces學(xué)習(xí)法》是通過多年來對教學(xué)大綱的研究，針對每一門學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解讀和歸納，將各科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和知識點(diǎn)通過科學(xué)方法進(jìn)行歸納集合，將重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行化繁為簡、化難為易，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一目了然的了解所學(xué)科目的每個知識點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效率，提高學(xué)習(xí)成績。

　　《新ces學(xué)習(xí)法》采用獨(dú)創(chuàng)的點(diǎn)—線—面教學(xué)方式，擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，總結(jié)各科答題思路和靈活解題的訣竅。超級學(xué)霸學(xué)習(xí)法精心繪制“導(dǎo)學(xué)圖”的記憶方法，可以將一本厚厚的教科書消化吸收，轉(zhuǎn)化成一張薄薄的導(dǎo)航思維地圖，所有的知識點(diǎn)串聯(lián)在一體，猶如迷宮中的指示圖，讓所有難點(diǎn)、重點(diǎn)輕松掌握。學(xué)生通過學(xué)習(xí)超級學(xué)霸學(xué)習(xí)法，能夠迅速找準(zhǔn)做題切入點(diǎn).
但是超級學(xué)霸學(xué)法真的好嗎？
超級學(xué)霸學(xué)法還是不要去盲目的用，每個人都有自己的學(xué)習(xí)方法，超級學(xué)霸學(xué)法只能做一個參考，制作出一個屬于自己的學(xué)習(xí)方法，讓自己也成為學(xué)霸。
如何成為學(xué)霸首先要有自己的學(xué)習(xí)方法，首先你得知道一下這些

　　1、整體學(xué)習(xí)是織大網(wǎng)，機(jī)械學(xué)習(xí)是整盒子。整體學(xué)習(xí)更高效。

　　2、要象織大網(wǎng)一樣儲存信息，學(xué)會運(yùn)用三個重點(diǎn)概念：模型、結(jié)構(gòu)和高速公路。用“模型”壓縮概念，用“結(jié)構(gòu)”形成地圖，用“高速公路”進(jìn)行聯(lián)系。

　　3、學(xué)習(xí)順序5步法：獲取信息、理解信息、拓展信息、糾錯、應(yīng)用。注意要在每一環(huán)節(jié)進(jìn)行對應(yīng)測試。最終，找出薄弱環(huán)節(jié)，透視表現(xiàn)、分析原因、選擇對策進(jìn)行訓(xùn)練。

　　獲取信息的要點(diǎn)是簡化抓重點(diǎn)、最大化信息容量和快速。理解信息即先把字面意思搞清即可。拓展信息則需要建立廣泛聯(lián)系，包括圍繞自身的深度拓展、圍繞周圍的橫向拓寬和以發(fā)散思維進(jìn)行縱向拓展。

　　4、信息結(jié)構(gòu)有5種類型，包括隨意信息、抽象信息、具體信息、流程信息、觀點(diǎn)信息。

　　信息的處理，隨意信息可采用聯(lián)想法、掛鉤法、壓縮法。觀點(diǎn)信息可用速讀法、圖表法。過程信息可用內(nèi)在化、比喻、圖表、模型糾錯這些方法，重點(diǎn)是建模型和練習(xí)。具體信息要多用感官。抽象信息則要轉(zhuǎn)化為具體信息。

　　要針對這5種類型，采用不同技巧，原則是將弱結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)結(jié)構(gòu)。其中，隨意和抽象信息是弱結(jié)構(gòu)，具體和過程信息是強(qiáng)結(jié)構(gòu)。

　　5、要想將乏味的課程變得有趣，可以聯(lián)系個人經(jīng)驗(yàn)或興趣，或者將抽象信息轉(zhuǎn)為具體生動的信息;要想讓學(xué)習(xí)過程充滿動力，可以好好考慮一下真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓知識因“用”而獲得新的意義。

　　6、具體技術(shù)11種，根據(jù)用途分為四類。

　　(1)用于獲取知識

　　該類包括快速閱讀和筆記流兩種技術(shù)?？焖匍喿x——包括指讀法、閱讀練習(xí)法、積極閱讀法和快速閱讀法。筆記流——包括記錄+拓展的混合型、完整清晰的課下型和關(guān)鍵信息+聯(lián)系的評注型。

　　(2)用于聯(lián)系觀點(diǎn)

　　訓(xùn)練聯(lián)系觀點(diǎn)類技術(shù)的步驟是：首先，把知識分為困難信息和關(guān)鍵信息兩類;然后，用聯(lián)想法建模型;最后，練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)!

　　該類包括比喻法、內(nèi)在化和圖表法三種技術(shù)。

　　比喻法，使用步驟：從個人經(jīng)驗(yàn)中找部分相似的東西，用比喻表達(dá)出，最后再檢查一下不恰當(dāng)?shù)牡胤?。使用時要有找比喻的欲望，能注意第一個念頭，對初始比喻進(jìn)行優(yōu)化和測試。

　　內(nèi)在化的要點(diǎn)是最大化利用不同感官，除視覺之外，還要加入聽覺、運(yùn)動感官或觸覺，并動用情緒感覺。步驟是明確概念——圖像化——動態(tài)化——動用所有感官(如摸、觸、打開、聞、聽等)——加入情感——重復(fù)、優(yōu)化。

　　圖表法包括流程圖、概念圖和圖像。其中，流程圖適合表示步驟、歷史事件和系統(tǒng)，概念圖需要列出最重要觀點(diǎn)、進(jìn)行細(xì)化和分解、畫出聯(lián)系、寫上說明。

　　(3)用于隨意信息處理

　　聯(lián)想法、掛鉤法、信息壓縮技術(shù)可以幫助處理弱結(jié)構(gòu)的隨意信息。

　　聯(lián)想法是通過創(chuàng)建新的順序，給清單中每一項(xiàng)目設(shè)一個助記符號，并創(chuàng)建項(xiàng)目和助記符之間聯(lián)想的方法。對于重復(fù)符號可加不同顏色進(jìn)行區(qū)別。斷裂聯(lián)系的信息，可分為小段。符號的設(shè)計(jì)，要清晰、簡明、易記。觸發(fā)物之間要相互有聯(lián)系。

　　掛鉤法是以數(shù)字形象為助記符的聯(lián)想記憶，要點(diǎn)和使用技巧與聯(lián)想法類似。

　　信息壓縮技術(shù)有壓縮信息和記首字母的記憶術(shù)、圖像聯(lián)系和筆記壓縮法。其中，筆記壓縮法是指提煉出主要觀點(diǎn)，進(jìn)行知識點(diǎn)聯(lián)系，并進(jìn)行條理化和修飾的方法。

　　(4)用于知識擴(kuò)展

　　實(shí)際應(yīng)用、模型糾錯、以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是用于知識擴(kuò)展的技術(shù)。其中，模型糾錯要注意是簡單拼寫錯誤還是概念問題，要學(xué)會同類不重復(fù)的策略。以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)最好能創(chuàng)造有意義的目標(biāo)，將信息學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定成1-3個月完成的小項(xiàng)目，并記錄進(jìn)度和過程。

　　最后，還有一個很實(shí)用的費(fèi)曼技巧，就是選擇出要學(xué)習(xí)的概念，自己當(dāng)老師，試著將該知識點(diǎn)教給一個完全不懂的新生，如遇疑惑馬上返回想辦法搞懂，然后再用簡單化或比喻等技術(shù)徹底講明白。

　　7、超越訓(xùn)練：

　　讓自己在生活、學(xué)習(xí)、時間管理和身心上都養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　用能量管理策略保證精力，用高效方法在課上完成學(xué)習(xí)，用計(jì)劃和清單保證絕不拖延，用批處理零散任務(wù)壓縮工作時間，組織好物品，成為高效率學(xué)生。

　　學(xué)會高效的自我教育。建立良好的每日學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅(jiān)持30天，形成長期習(xí)慣;用寫出來、網(wǎng)絡(luò)、工具書、換角度等方法幫自己克服挫折障礙;設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以用定年目標(biāo)、為項(xiàng)目工作、寫下目標(biāo)、將目標(biāo)客觀化、設(shè)稍困難但努力可達(dá)到的期限、分解目標(biāo)到周和日、檢查等方法。