高考學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法
學(xué)霸并不是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)天賦才能成為學(xué)霸,這只是一部分原因而已,那么要想成為高考學(xué)霸,好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧是必不可少的。下面小編就給大家介紹一下高考學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法,介紹學(xué)霸是如何在成長(zhǎng)道路上一路過(guò)五關(guān)斬六將的,拿下高考高分的學(xué)習(xí)過(guò)程。
▲高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、學(xué)會(huì)閱讀和自學(xué)
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大部分問(wèn)題,主要是靠自己去解決。
閱讀是自學(xué)的一種主要的形式,通過(guò)閱讀教科書(shū),可以獨(dú)立的領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念的本質(zhì),分析知識(shí)前后的一些聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越是重要。
2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)能夠聯(lián)系以前的知識(shí),發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,思考怎樣解決問(wèn)題,能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能培養(yǎng)自學(xué)能力,又能提高聽(tīng)講的興趣和效果。
3、觀察和思考的習(xí)慣
對(duì)客觀事物的觀察,是獲取知識(shí)最基本的途徑,也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識(shí),學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力?!坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合,通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。
4、養(yǎng)成有條理的習(xí)慣
學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序,做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律,要用時(shí)東尋西找,心煩意亂,極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理,東一榔頭西一棒子,學(xué)習(xí)效率就低。
5、專心聽(tīng)課的習(xí)慣
集中注意力聽(tīng)課是非常重要的,心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中,它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。注意的指向性,可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。
認(rèn)真聽(tīng)課首先意味著你有強(qiáng)大的自控能力,其次是強(qiáng)大的興趣與學(xué)習(xí)欲望,兼具這兩者的同學(xué),學(xué)習(xí)一定不會(huì)差。
6、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識(shí)記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來(lái)。因此,對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí),應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”,學(xué)過(guò)即習(xí),方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣,所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō)“溫故而知新”,復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。因此,想要擺脫學(xué)渣和學(xué)弱的綽號(hào),那就學(xué)習(xí)起來(lái)吧,課后復(fù)習(xí)讓你的學(xué)習(xí)效率更高,成績(jī)也會(huì)提升很快!
7、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
相當(dāng)一部分同學(xué)不重視書(shū)寫(xiě),認(rèn)為它只是形式,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響,這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫(xiě)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià),卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔,老師就常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。
從另一個(gè)方面看;一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)的學(xué)生往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反,一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的學(xué)生,很難做好別的事情。
8、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果,經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí),知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì),有沒(méi)有記住,記到什么程度,知識(shí)能否應(yīng)用,應(yīng)用的能力有多強(qiáng),這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題,單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒(méi)懂,記住沒(méi)記住,會(huì)不會(huì)應(yīng)用,要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,很多同學(xué)不會(huì)做題時(shí)經(jīng)常抄襲其他同學(xué)的作業(yè),熟不知這樣不僅不能夠提升自己的做題能力,還會(huì)讓自己對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記憶模糊,甚至可能會(huì)降低你對(duì)這些知識(shí)的理解能力哦。
9、考后反思的習(xí)慣
在讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。反思一般包含兩種,一種是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上的反思,另一種是解題思路上的反思。消極的、怠慢的態(tài)度和方法不可取,鉆牛角尖式的解題習(xí)慣更不可取。
10、靈活運(yùn)用,學(xué)會(huì)變通的習(xí)慣
想一題多變,促使思維發(fā)散。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣,有錯(cuò)必改的習(xí)慣,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,查找工具書(shū)的習(xí)慣,健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程看,還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。頭腦靈活的同學(xué)更能夠舉一反三,對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用變通,如果你能夠在平時(shí)做題中靈活運(yùn)用,理論聯(lián)系實(shí)際,那么你將朝著學(xué)霸更進(jìn)一步!
11、積極應(yīng)考的習(xí)慣
從學(xué)生的角度講,考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià),也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講,老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí),提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員,考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng),安排監(jiān)考老師等等,形成了一定的緊張氣氛。
一定的積極態(tài)度可以使你神經(jīng)興奮,一方面促進(jìn)頭腦的靈活轉(zhuǎn)動(dòng),另一方面還能夠使你擺脫緊張煩躁情緒,利于考試發(fā)揮。
12、總結(jié)歸納的習(xí)慣
每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的,要想形成知識(shí)體系,課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題,要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通,思維活躍。總結(jié)歸納的知識(shí)可以單獨(dú)寫(xiě)在一本本子上,通常我們常用的有錯(cuò)題本、總結(jié)歸納本。
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01保持心態(tài)平穩(wěn)
大家都知道高考很重要,因此可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于在意高考導(dǎo)致自己身上背負(fù)的壓力過(guò)大,其實(shí)壓力越大反而會(huì)影響自己的發(fā)揮。
高考的確可以決定我們?nèi)松囊粋€(gè)方向,但卻不能決定我們的未來(lái),要學(xué)會(huì)放寬心,把高考當(dāng)成我們旅途中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),但不管選擇了什么方向,有沒(méi)有選對(duì),我們都要繼續(xù)朝前走,更要在最后一個(gè)月理性對(duì)待高考,保持平常心,只有這樣才能穩(wěn)定的保持自己原有的水平,不負(fù)韶華不負(fù)自己。
02復(fù)習(xí)更有重點(diǎn),更有效率
時(shí)間那么緊張,大家應(yīng)該提高自己復(fù)習(xí)的效率,查缺補(bǔ)漏,對(duì)于掌握比較有把握的學(xué)科少花些時(shí)間,對(duì)于不熟悉的板塊稍微放一放,這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該鉆研難題偏題,對(duì)于自己弱勢(shì)的領(lǐng)域加強(qiáng)復(fù)習(xí),提分復(fù)習(xí)會(huì)更顯著,對(duì)于偏科的同學(xué)要好好把握時(shí)間多針對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行加緊復(fù)習(xí)。
03采取多種方法復(fù)習(xí)
學(xué)校會(huì)有一套固定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,但并不適用于所有人,大家可以根據(jù)自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏和復(fù)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,適合自己的復(fù)習(xí)方法才能讓自己的復(fù)習(xí)變得事半功倍。
04調(diào)整作息,循序漸進(jìn)
為了多擠出時(shí)間,很多同學(xué)平時(shí)都睡不夠,在還有不到一個(gè)月就要進(jìn)入考場(chǎng)的最后這個(gè)階段,考生們要調(diào)整好自己的作息,循序漸進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整,到高考前兩周要恢復(fù)平時(shí)的正常作息,保證休息時(shí)間,這樣才能保持高考的最佳狀態(tài),發(fā)揮出自己最好的成績(jī)。
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針對(duì)性強(qiáng)的專題訓(xùn)練
在整個(gè)高三的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)為最重要的部分是專題的訓(xùn)練。比如數(shù)學(xué),跟著老師按照章節(jié)復(fù)習(xí)的同時(shí),我在學(xué)校的'測(cè)驗(yàn)中找到了自己的薄弱環(huán)節(jié):三角、解析幾何。利用作業(yè)較少的幾天,我就自己制定了專題復(fù)習(xí)計(jì)劃,有針對(duì)性地梳理薄弱章節(jié)的知識(shí),訓(xùn)練難點(diǎn)章節(jié)習(xí)題。如函數(shù)、數(shù)列,我將錯(cuò)題或難點(diǎn)記錄在小本子上,待到考試前復(fù)習(xí)。
到了高三后半階段,整體的知識(shí)體系已經(jīng)熟記于心,考前復(fù)習(xí)就應(yīng)該把重心移至各專題的復(fù)習(xí)上。糾錯(cuò)本就是一項(xiàng)很好的工具,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué),每個(gè)學(xué)科配備一個(gè)糾錯(cuò)本,按照專項(xiàng)將知識(shí)難點(diǎn)總結(jié)、錯(cuò)題歸類整理,等到考試前可以通過(guò)復(fù)習(xí)錯(cuò)題本對(duì)自己的知識(shí)漏洞查漏補(bǔ)缺,避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
修養(yǎng)身心,強(qiáng)身健體
健康的體魄是革命的基礎(chǔ),所以養(yǎng)好身體絕對(duì)要成為暑假計(jì)劃的一部分。高考備考需要消耗的體能很大,如果沒(méi)有強(qiáng)健的身體,三天兩頭一小病,肯定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有影響。但時(shí)間不等人,高三的時(shí)間是非常寶貴的,時(shí)間就是效率。
對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō),放假就意味著可以晚起晚睡,這種錯(cuò)誤的作息習(xí)慣一定要改正,不然久而久之會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面的影響或是直接引發(fā)健康問(wèn)題。
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1、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神,所向披靡一處不留。
2、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。要多思考,多嘗試。
3、知識(shí)的運(yùn)用。做題,做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路,通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù),一方面強(qiáng)化知識(shí),強(qiáng)化記憶,一方面尋找差錯(cuò),彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。
5、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透,不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化,不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此,復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
6、基礎(chǔ),還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ觥Gь^萬(wàn)緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧,是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎(chǔ)。要記住:基礎(chǔ),還是基礎(chǔ)。
7、學(xué)文科,要“死”去“活”來(lái)。歷史學(xué)科,有很多需要背誦的東西,人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料,只能“死”記。要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門(mén)機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí),卻要把記往的材料靈活運(yùn)用,這就不僅要記得牢,記得死,還要理解,理解得活。是謂“死”去“活”來(lái),不單學(xué)歷史,學(xué)地理,學(xué)政治,以至學(xué)理化生物,都需要“死”去“活”來(lái)。
8、“試試就能行,爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞??荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài),要有勇氣?!霸囋嚑?zhēng)爭(zhēng)”是一種積骰的參與心態(tài),是敢于拼搏,敢于勝利的精神狀態(tài),是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上,都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng),而不是情緒不振和精神萎靡,需要興奮而不是沉悶,需要勇敢而不是怯懦?!肮庀脍A的沒(méi)能贏,不想輸?shù)姆吹冠A了”?!跋脍A”是我們追求的“上限”,不想輸是我們的“下限”?!跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的,“不想輸”則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng)。顯然,后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下,往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。
9、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn):在萎靡不振的時(shí)候要振作起來(lái),在承受壓力過(guò)大時(shí)又能為自己開(kāi)脫,使自己不失常”。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己,從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書(shū)物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄,健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
10、“高考從根本上說(shuō)是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實(shí)力是基礎(chǔ),是本錢(qián),心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢(qián)的條件。有“本錢(qián)”還得會(huì)用“本錢(qián)”。無(wú)本錢(qián)生意無(wú)法做,有本錢(qián)生意做賠了的事也是有的。
11、復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢(qián),考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至,賺得最大的效益。一位考生說(shuō)“我平時(shí)考試總是稀里糊涂,但大考從來(lái)都是名列前茅,大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠(chéng)如是,最可怕的是大考大糊涂,小考小糊涂,不考不糊涂。
12、“強(qiáng)科更強(qiáng),弱科不弱;強(qiáng)科尤弱項(xiàng),弱科有強(qiáng)項(xiàng)”。在考試的幾個(gè)科目上,一個(gè)人有強(qiáng)有弱,是太正常了。復(fù)習(xí)的策略,就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的,忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看,都未見(jiàn)明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”,弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
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高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、吉林理科狀元薛鵬博課堂巧做筆記法
在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力,思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記,理科科目一定要注意思維。語(yǔ)文、英語(yǔ),包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記,你要跟住老師。老師都富于經(jīng)驗(yàn),他知道哪里容易出題,哪里是重點(diǎn),以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò),他會(huì)在講課時(shí)一一滲透出來(lái)。所以你要時(shí)刻“警惕”,老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書(shū),好的板書(shū)是一節(jié)課的脈絡(luò),高中三年記下來(lái)后這就是你最大的財(cái)富。
2、山東省理科狀元李明自由時(shí)間分段法
這個(gè)方法的使用要加上詳盡的計(jì)劃。每一節(jié)自習(xí)課盡管只有40分鐘,如果把握好的話也可以做到事半功倍。我具體的做法是:首先制定一個(gè)很詳細(xì)的計(jì)劃,然后根據(jù)制訂的計(jì)劃再來(lái)具體安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。通過(guò)這樣的有機(jī)結(jié)合,把自習(xí)課充分利用起來(lái),基本上已經(jīng)成功了一大半。
3、山西省理科狀元丁維聰任務(wù)列表法
列表明確任務(wù):其實(shí)高考最重要的是堅(jiān)持把你的計(jì)劃做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個(gè)方法誰(shuí)都懂,但是幾乎很少人能堅(jiān)持下來(lái)。
把你的高考成功目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)任務(wù),然后計(jì)算計(jì)算你每天需要完成多少“個(gè)”任務(wù);每一個(gè)階段你能完成多少“個(gè)”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細(xì)化為小任務(wù)來(lái)完成。
4、黑龍江理科狀元徐峰轉(zhuǎn)化與劃歸的思想
顧名思義,轉(zhuǎn)化與劃歸就是將一些不熟悉未知的東西轉(zhuǎn)化成我們熟悉已知的結(jié)論,我覺(jué)得學(xué)習(xí)正是從無(wú)知到有知的過(guò)程,因此我們應(yīng)該充分依托我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析和整理,我們才能從我們不熟悉的領(lǐng)域走向我們熟悉的領(lǐng)域。
5、四川理科狀元郭怡辰學(xué)習(xí)方法
提起長(zhǎng)期保持成績(jī)領(lǐng)先的秘訣,郭怡辰表示,就是比別人先一步,比別人快一步?!巴ǔi_(kāi)學(xué)前的一兩周,我就會(huì)把半個(gè)學(xué)期的東西看完,這樣就比別人領(lǐng)先了半個(gè)學(xué)期?!惫綄?duì)“第一”的稱號(hào)并不那么在意,他用射擊比賽比喻學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng),“學(xué)習(xí)跟射擊一樣,都是自己打自己的,按自己的步驟來(lái)就是了?!睂?duì)郭怡辰來(lái)說(shuō),自主學(xué)習(xí)能力是他的強(qiáng)項(xiàng),別人需要1個(gè)月完成的作業(yè),他一個(gè)星期就能完成:“他高三在校外走讀,學(xué)習(xí)非常自覺(jué),常常自學(xué)大學(xué)教材?!卑嘀魅瘟_翠平說(shuō),郭怡辰的知識(shí)面很廣,在全班每周兩次的綜藝節(jié)目上,他主講時(shí)政新聞,頭頭是道,在辯論賽上,語(yǔ)言犀利?!八皇亲x死書(shū)的人?!?/p>
6、貴州省文科狀元王秋豪學(xué)習(xí)方法
有規(guī)律的生活、學(xué)習(xí)節(jié)奏在我的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了不小的作用。合理地安排好什么時(shí)候該做什么事能有效地減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),保持學(xué)習(xí)的興趣。舉例來(lái)說(shuō),原來(lái)我每天學(xué)兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué),這對(duì)我是恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間。這一次考試的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想,那么從今天開(kāi)始我每天用三個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)數(shù)學(xué),這種想法就是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覀儾豢赡荛L(zhǎng)期保持每天三個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而不會(huì)感到厭煩。學(xué)習(xí)一旦使人感到厭煩了,學(xué)習(xí)的效果就會(huì)直線下降,這個(gè)時(shí)候正確方法是保持過(guò)去適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖。一次考試的結(jié)果并不一定就能完全否定你之前的學(xué)習(xí)方法,學(xué)貴有恒,短期突擊,或許能在短期內(nèi)加強(qiáng)你的積累,但就長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看將使人喪失學(xué)習(xí)的興趣,斷不可取。只要堅(jiān)持每天按自己的節(jié)奏走下去,就一定能達(dá)到自己的目的。
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