小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平的提高途徑

　　一、明確教學(xué)目標(biāo)

　　首先，教師不但應(yīng)當(dāng)明確知識(shí)與技能目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)明確過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，在提高學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)水平的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展。其次，教師應(yīng)當(dāng)緊扣音樂(lè)這一主題確立教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)是一種藝術(shù)，因此，小學(xué)音樂(lè)教師就應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)藝術(shù)滲透進(jìn)教學(xué)目標(biāo)之中，刺激學(xué)生的聽覺(jué)感官，引起學(xué)生的情感呼應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。較后，教師應(yīng)當(dāng)確立能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師應(yīng)當(dāng)確立具有可行性、可操作性和實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生親自參與到音樂(lè)實(shí)踐中去，優(yōu)化音樂(lè)課堂，提高教學(xué)效率。

　　二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使其更加科學(xué)合理、實(shí)用有效，從而更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。首先，教師應(yīng)當(dāng)把握歌曲教學(xué)的主線，注重聽力訓(xùn)練，向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂(lè)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)當(dāng)在教科書的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，拓展教學(xué)內(nèi)容，收集新穎有趣的教學(xué)資料，充實(shí)音樂(lè)課程。同時(shí)，由于學(xué)生的興趣愛(ài)好和音樂(lè)學(xué)習(xí)能力各有不同，教師就應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生普遍喜愛(ài)的音樂(lè)，由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，注重訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，使每一位學(xué)生都能得到提高和進(jìn)步。

　　三、有效進(jìn)行課堂教學(xué)

　　首先，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)曲式意識(shí)融入進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，將課堂結(jié)構(gòu)與曲式結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏與情感，感受音樂(lè)美。其次，教師應(yīng)當(dāng)采用參與式教學(xué)法。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立唱歌、彈奏，使學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，豐富學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)。較后，教師應(yīng)當(dāng)做好新課導(dǎo)入，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備導(dǎo)入課堂，在一節(jié)課的開始就抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，成功導(dǎo)入課題，使接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)更為順利地展開。

　　四、采取積極性評(píng)價(jià)

　　教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，采用積極性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高音樂(lè)水平。教師應(yīng)當(dāng)建立完善的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，采取成功教學(xué)法，以讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感為評(píng)價(jià)宗旨，將自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)三種評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)，針對(duì)學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)、音樂(lè)理解水平、音樂(lè)表達(dá)能力、音樂(lè)實(shí)踐技能、特殊才能以及課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)采取評(píng)語(yǔ)與等級(jí)評(píng)分相結(jié)合的制度，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅感與滿足感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生改進(jìn)自身不足，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

　　五、有效進(jìn)行課堂提問(wèn)

　　首先，教師應(yīng)當(dāng)明確提問(wèn)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)抓住課程重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，聯(lián)系學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出貼合學(xué)生日常生活、符合學(xué)生興趣愛(ài)好的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生融入問(wèn)題情境。其次，教師應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂進(jìn)程，選擇恰當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)提出問(wèn)題，達(dá)成提問(wèn)效果的較優(yōu)化。較后，教師應(yīng)當(dāng)有易到難、由簡(jiǎn)到繁地提出問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)內(nèi)容提出一個(gè)中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀歌詞、學(xué)習(xí)樂(lè)曲，再提出環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題，使學(xué)生一步步地解決小問(wèn)題，進(jìn)而解出中心問(wèn)題的答案。

　　六、總結(jié)

　　總之，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)采用新穎有趣的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供平臺(tái)使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力，拓展學(xué)生的音樂(lè)思維，充分挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充足的教學(xué)資料，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂(lè)審美水平和音樂(lè)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，課后針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，貫徹“終身學(xué)習(xí)”這一指導(dǎo)思想，不斷改進(jìn)教學(xué)技能，提高自身教學(xué)能力，提高教學(xué)水平。