我們知道，學(xué)習(xí)效率是多種因素綜合作用的結(jié)果。要想提高學(xué)習(xí)效率，就要經(jīng)常分析這些因素的變化并進行調(diào)整，今天小編就給大家分享一下實用的學(xué)習(xí)方法，祝大家在學(xué)習(xí)中都可以取得好成績，考上自己想要的學(xué)校。

　　一、要有學(xué)習(xí)的緊迫感。

　　同學(xué)們仔細想一想，什么時候你的學(xué)習(xí)效率比較高呢?可以這么說，趕作業(yè)的時候?qū)W習(xí)效率高;考試之前的學(xué)習(xí)效率高;為應(yīng)付課堂老師的提問，在課間十分鐘，突擊時效率高。這是為什么呢?這時的學(xué)習(xí)任務(wù)具體，時間有限，完成任務(wù)與否的后果“嚴重”。因此，這時注意力十分集中，學(xué)習(xí)效率就高。

　　可是，對于那些軟任務(wù)，也就是完成與否老師并不追究的學(xué)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，不少同學(xué)就缺乏積極性了，他們很少給自己提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)定出完成任務(wù)的時間、找出檢查的辦法，更不考慮這項任務(wù)完成的好壞將給學(xué)習(xí)帶來什么后果。由于這樣的學(xué)習(xí)缺乏緊迫感，因此學(xué)習(xí)效率就低。

　　二、要善于檢查自己的學(xué)習(xí)效率，并進行及時的調(diào)整。

　　不少同學(xué)學(xué)習(xí)效率低的原因是學(xué)習(xí)后從不“停不來，回頭看一看”。比如：一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，想一想：今天學(xué)習(xí)了多少內(nèi)容?掌握得如何?花了多少時間?這樣想一下，查一查，就可以對今后的學(xué)習(xí)起到一定的指導(dǎo)作用。

　　例如每天做作業(yè)時，記下完成作業(yè)所用的時間，第二天上學(xué)見到其他同學(xué)時，問一問別人做作業(yè)用了多少時間。如果發(fā)現(xiàn)自己用于做作業(yè)的時間多了，就要分析一下，是自己的知識沒有掌握好，還是解題方法太笨，或計算能力太差……經(jīng)常這樣找差距，學(xué)習(xí)效率就會逐漸提高了。

　　三、要善于“捕捉”每一個時期影響自己學(xué)習(xí)的主要原因。

　　我們知道，學(xué)習(xí)效率是多種因素綜合作用的結(jié)果。要想提高學(xué)習(xí)效率，就要經(jīng)常分析這些因素的變化并進行調(diào)整。常見的影響學(xué)習(xí)效果的因素有：學(xué)習(xí)的動機、學(xué)習(xí)的目的、情緒、勤奮程度、專注程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體狀況、教師水平、家庭影響、學(xué)習(xí)環(huán)境、集體和社會影響等。不同的學(xué)生，或同一個學(xué)生在不同的時期，影響其學(xué)習(xí)效果的因素往往不盡相同。善于“捕捉”影響學(xué)習(xí)的主要因素，并加以改進，就可以使學(xué)習(xí)效果不斷提高。

　　四、要在學(xué)習(xí)過程中，不斷改進學(xué)習(xí)方法。

　　在獲取知識和發(fā)展能力的過程中，在成功的喜悅和失敗的痛苦之后，同學(xué)們應(yīng)該想一想，自己是采用什么方法進行學(xué)習(xí)的。認真與優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法、老師和書本指導(dǎo)的方法進行對照，取長補短，直到找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法為止。

　　我自認為我不是一個聰明的人，之所以能進入北京大學(xué)，功勞應(yīng)該歸于平時的腳踏實地。當(dāng)然也需要一些比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。不過我始終認為每個人都有自己的一套方法，也只有自己的方法最適合自己。所以我下面談到的內(nèi)容僅供大家參考。

　　首先，我認為作為一個高中生，課堂45分鐘是最終要的。把握好了這45分鐘，往往可以起到事半功倍的效果。

　　大家知道這45分鐘是老師在傳授其精華的45分鐘，每一個45分鐘都是不可重復(fù)的。錯過了就錯過了，不可彌補!所以，我們要在這45分鐘里全身心投入，要腦，眼，口，手都派上用場。思路要跟上甚至超前于老師的思路，要思考并有自己的問題和想法，對于不明白的可以下課后請教老師。一般來說老師上課會講一些例題，會提問，會有知識板書。當(dāng)一道例題出到黑板上后，我是習(xí)慣自己先思考，先做做，所以我是不喜歡老師一出完問題就開始講，就給出答案的。自己做了以后，就可以跟老師緊接著講的方法作一個比較，這樣收獲就大了。我一般也不會在上課記筆記，當(dāng)然對于自己不懂的問題可以記下，還有自己覺得很重要的也要記下，至于其他的我是下課后憑著記憶來記，再找上課記得比較全的同學(xué)的筆記對照補充(資源充分為我所用嘛)。這樣上課可以專心聽講，下課補筆記的過程又是一個很高效的復(fù)習(xí)過程。

　　其次，我覺得我高中時期養(yǎng)成的一個好習(xí)慣就是定期總結(jié)，一直到現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)習(xí)到一定的階段后我的潛意識就覺得是該總結(jié)一下了。

　　在高中時我有一個專門的本子是用來總結(jié)的，什么科目都總結(jié)在上面，我一般是每周末總結(jié)一下這周各科都學(xué)了些什么，然后每科學(xué)完一章或是一個大的知識體系時有一個系統(tǒng)的總結(jié)。

　　關(guān)于總結(jié)，除了要有時間上的規(guī)律以外，還有很重要的一點就是方法。我看我?guī)н^的很多家教的小孩總結(jié)都是翻著書抄一遍，這樣作實際上只不過是在浪費時間，當(dāng)然，也練字了。

　　總結(jié)的時候應(yīng)該是關(guān)上書本，憑著你的記憶，不行的話可以對照目錄，完了后再通過課本看看有沒有遺漏的東西。這樣才算真正是你自己總結(jié)的東西。再總結(jié)的時候，對自己學(xué)到的新的東西和自己覺得很好的解題方法和技巧可以重點標(biāo)出。對于自己比較生疏的東西要趕緊進行相關(guān)的練習(xí)。對與以前相關(guān)和相似的知識要對比學(xué)習(xí)。這樣總結(jié)下來，你的收獲就大了去了。

　　我們再來說說作題。我認為作題的目的就是熟悉各種題型，并找出自己還不會的。所以，在作題上我習(xí)慣把重點放在錯題和做得比較吃力的題，對于已經(jīng)做過的并且一看就會的題我們就沒有必要反復(fù)去做。

　　最后我要告訴大家討論是很有用的，跟你的同學(xué)，跟你的老師多多討論，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣還有收獲的樂趣!