高考尖子生這四大學習習慣大家借鑒一下。下面是為大家整理的高考尖子生培養(yǎng)的四大學習習慣，喜歡可以收藏分享。

高考尖子生培養(yǎng)的四大學習習慣

1、認真預(yù)習的習慣

很多同學只重視課堂聽講和課后完成作業(yè)，忽視課前預(yù)習,根本沒預(yù)習，最主要原因不是沒有時間，而是沒認識到預(yù)習的重要性。課前預(yù)習是重要環(huán)節(jié)，預(yù)習可掃除課堂學習的障礙，提高聽課效果，還能夠復(fù)習鞏固知識，能發(fā)展自學能力，減少依賴。

2、專心聽課的習慣

課前沒有“必須當堂掌握”的決心，直接影響到聽講效果，學生在每節(jié)課前能自覺要求自己“必須當堂掌握”，上課效率一定大大提高。有相當多的學生認為上課聽不懂沒關(guān)系，有書就行。學生抱有這種想法聽課時往往不求甚解。

3、及時復(fù)習的習慣

及時復(fù)習優(yōu)點在于可加深鞏固理解學習內(nèi)容，防止急速遺忘。遺忘曲線告訴我們，識記后的兩三天遺忘速度最快，之后逐漸緩慢下來。對剛學過的知識要及時復(fù)習，復(fù)習次數(shù)隨著記憶鞏固程度提高可逐漸減少。

俗話說“溫故而知新”說的是復(fù)習知識能得到新收獲。這個“新”指的是知識達到系統(tǒng)化和融會貫通的新水平。知識的系統(tǒng)化就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握概念和原理,使所學回到應(yīng)用位置上去。知識的系統(tǒng)化能把復(fù)雜知識變得簡單，讓書本知識由“厚”到“薄”。

4、獨立完成作業(yè)的習慣

為及時檢查學習的效果，要做作業(yè)，經(jīng)過預(yù)習、上課、課后復(fù)習，知識領(lǐng)會和記住沒有和程度如何等學習效果問題，單憑感受是不準確的，在做作業(yè)時通過檢驗才能得知。做作業(yè)可加深理解和記憶知識，實際上不少學生正通過做作業(yè)，區(qū)別開容易混淆的概念，了解清楚事物之間的關(guān)系，靈活變換公式。