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初一語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)方法

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  通常所說(shuō)的閱讀能力大致由這幾個(gè)方面構(gòu)成:一是檢索能力,二是理解能力,三是分析能力,四是歸納能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、加強(qiáng)課堂閱讀指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生課外。今天小編給大家?guī)?lái)一些初一語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)方法,希望可以幫助到大家。

  閱讀能力的提高除了要多讀書(shū),一定的科學(xué)方法指導(dǎo)相當(dāng)重要。一直在說(shuō)的問(wèn)題是把文章讀懂了,怎么才能讀懂?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也把培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力當(dāng)作初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

  掌握方法,獨(dú)立閱讀。多讀:在課外閱讀方面,我注意讓學(xué)生掌握不管讀什么書(shū),都應(yīng)按這樣的步驟去進(jìn)行:先粗讀,再細(xì)讀,最后再精讀。并注意提高閱讀的效率,使學(xué)生真正讀有所獲。并養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。教師注意把握動(dòng)態(tài)性原則,因內(nèi)容而異,教育學(xué)生采取相應(yīng)變式,充分發(fā)揮模式作用。多動(dòng)手:語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生讀懂課文,受到思想教育,而且還要引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)化過(guò)程。在閱讀中,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住字——詞——句結(jié)合的環(huán)境,讓學(xué)生的說(shuō)、寫(xiě)有形可依,有據(jù)可依。我在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí),讓學(xué)生多動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記,要求他們對(duì)書(shū)中的名言警句、優(yōu)美詞語(yǔ)、歇后語(yǔ)等分類(lèi)摘抄,寫(xiě)一寫(xiě)讀后感等。此外還可以讓學(xué)生根據(jù)文章中的描繪動(dòng)手去畫(huà)一畫(huà)。這樣,既積累了知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。堅(jiān)持實(shí)踐,從不間斷。語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本形式,以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成,擴(kuò)大知識(shí)面,提高能力為基本目標(biāo)的有意識(shí)的行為。學(xué)生愿意讀,喜歡讀,相信自己能讀好的積極情感,應(yīng)該通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng),使之人格化,品質(zhì)化,這是提高學(xué)生閱讀理解能力的十分重要的方面。

  通常所說(shuō)的閱讀能力大致由這幾個(gè)方面構(gòu)成:一是檢索能力,二是理解能力,三是分析能力,四是歸納能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、加強(qiáng)課堂閱讀指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生課外。閱讀課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的,課外是無(wú)限的。古人說(shuō)的好:“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)?!薄笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?!睍?shū)讀的多了,熟了,就能增強(qiáng)語(yǔ)感,逐步理解文章內(nèi)容,掌握知識(shí)的有關(guān)規(guī)律,對(duì)提高閱讀寫(xiě)作能力,無(wú)疑大有裨益。

  評(píng)點(diǎn)法、朗讀背誦法等等

  每天讀一篇文章,讀給父母,讀給同學(xué),讀后講給聽(tīng)著,這篇文章講的什么事?(這是第一步)也可以考一考父母、同學(xué),讓他們說(shuō)一說(shuō)概括一下。也可以討論一下,總結(jié)的時(shí)候可以問(wèn),文章寫(xiě)了誰(shuí)?干了什么?為什么?這就是初讀,這樣的練習(xí)可以持續(xù)一段時(shí)間,然后再細(xì)讀,品讀,比如:我認(rèn)為這段描寫(xiě)的好,要答出哪好,或那個(gè)詞那個(gè)句子寫(xiě)得好,為什么?這就比前一階段讀有深了一步。這樣練一段時(shí)間,再結(jié)合老師講的一定會(huì)提高。

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