高三英語學習方法

　　英語一直是讓眾多高中生頭疼的一項科目，那么該如何提高你的英語水平呢，接下來小編帶大家了解一下高三英語學習方法，希望能幫到大家。

　　高三英語學習方法

　　第一，鞏固基礎，突破困難。

　　利用各單元的語法復習課，對相互關聯(lián)、互不相同的語法進行整理和歸納，以便對它們進行組織整理，使某些復雜的語法現(xiàn)象得到進一步的理解和應用，從而可以循環(huán)利用。第二次在三年級的復習。這樣，我們從根本上把握了關鍵內(nèi)容，為進一步的研究打下了基礎。

　　二、加強單項訓練

　　加強研究的關鍵詞和短語。英語考試不能離開的單詞,短語,小編推薦候選人在日常學習的過程中,盡可能多的學習重點單詞,尤其是名詞,動詞,形容詞,副詞,介詞,如常見的演講中使用的控制。

　　在日常學習中，要善于積累和不斷擴大詞匯量，注意名詞的多義性。對于動詞來說，不僅要注意把握單個動詞的意義，而且要注意掌握由動詞組成的動詞短語的各種意義。常用動詞do、go、had、handt、Give、make、taking、轉(zhuǎn)折等用法相當廣泛，動詞go的意思是“go”、“繼續(xù)”、“work”、“轉(zhuǎn)過身”、“循環(huán)”、“變得”、“習慣于某種狀態(tài)”等等。它由動詞短語組成，如過去，前進(前進，向下(傳播)，進入(參與)，繼續(xù)(繼續(xù))，過去(背誦)，通過(閱讀，)，向上(上升，上升)，去(和)。為了應對單一的Go選擇問題，考生必須全面掌握由詞義組成的短語。

　　我還想提醒大家，我們應該盡可能地擴大我們的知識，豐富單詞和短語的掌握和使用。同時，在工作日的學習中，我們應該盡可能多地使用關鍵詞和短語來構(gòu)造句子或練習書面表達。這是選擇題中非常重要的一部分，不容忽視。

　　三、抓牢閱讀理解

　　在高考中，本課題題材豐富，體裁多樣，富有時代氣息，語言新穎，主要側(cè)重于深入理解。如主旨、詞句意義的猜測、判斷推理、理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度、文章的標題等。

　　在平時的訓練中，應養(yǎng)成良好的習慣：結(jié)合細膩的全景，擴大范圍，不閱讀，不過多背讀;能根據(jù)上下文猜測單詞，愿意分析較長的難句子，堅持學習筆記，繼續(xù)擴大詞匯量等。在訓練中，要注重閱讀的有限性，把握速度與準確性的關系。在做問題的過程中，要逐步快速閱讀文章，把握總體思路，并把文章讀回來，回答一個好的問題。

　　同時也告訴你，快速閱讀文章不僅容易得到文章的主要觀點，而且還可以減少更多新詞對閱讀的影響。所謂通信就是在清晰表達文章的中心，用問題回讀文章，找到相關信息，A、B、C、D四個選項和一個接一個地與原文進行認真分析，通過排除或比較得到答案。這不僅可以減少閱讀量，而且可以減少閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

　　高中英語定語從句

　　一、關系代詞引導的定語從句

　　1、that 指人或物在從句中作主語，賓語或表語

　　which 指物在從句中作主語，賓語或表語(作賓語時可以省略)

　　who 指人在從句中作主語，賓語或表語

　　whom 指人在從句中作賓語

　　whose 指人或物在從句中作定語

　　as 指人或物在從句中作主語，賓語或表語

　　but 指人或物在從句中作主語，賓語或表語

　　注意：指物時，whose+名詞=the+名詞+of which或 of which+the+名詞

　　2、as 的用法

　　(1)常用于下列結(jié)構(gòu)：such…as; so…as;the same…as; as…as

　　注意：the same…as 表示同一類，不同一個

　　the same…that 表示同一個

　　(2)as與which的區(qū)別

　　a、位置不同

　　as可放在主句后，主句前或主句中間;which只能放在主句后。

　　b、as起連接作用，表達說話人的觀點、看法，并指出主句內(nèi)容的根據(jù)或出處，意為“正如，正像”。

　　Which相當于并列句，可以用and this來代替，意為“這一點，這件事’”。

　　注意：as常用于下列結(jié)構(gòu)：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,

　　as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。

　　c、在從句中作主語時，which既可作系動詞be的主語也可作實義動詞的主語，而as只可作系動詞be的主語。

　　二、只用that不用which的情況

　　1、.先行詞為 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代詞時

　　2、先行詞被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修飾時.

　　3、 當先行詞是最高級或被形容詞最高級修飾時。

　　4、 當先行詞是序數(shù)詞或被序數(shù)詞修飾時。

　　5、當先行詞是數(shù)詞時.

　　6、 當先行詞既指人又指物時。

　　7、如有兩個定語從句，其中一個關系代詞已用which，另一個關系代詞則宜用 that。

　　8、主句是There be結(jié)構(gòu),修飾其主語的定語從句宜用that 作關系代詞。

　　9、被修飾成分為表語,或者關系代詞本身是定語從句的表語時，該關系代詞宜用that。

　　10、先行詞為what，關系代詞用that。

　　11、有時為了避免重復而使用that引導定語從句。

　　三、只用which不用that的情況

　　1、 當介詞放在關系代詞之前時。

　　2、 在非限制性定語從句中。

　　3、 當關系代詞指整個主句的概念時。

　　四、只用who不用that的情況

　　1、當先行詞是one, ones,anyone或those時。

　　2、there be 結(jié)構(gòu)中。

　　3、當先行詞是人，后面有較長修飾語時。

　　4、為了避免重復或引起歧義。

　　5、當先行詞是I,you,he,they等時(常用于諺語中)。

　　6、先行詞是指成員的集體名詞。

　　7、who可以引導非限制性定語從句。

　　8、先行詞是擬人化的名詞。

　　9、先行詞指特定的人時用who,不指特定的人用that。

　　五、關系副詞引導的定語從句

　　1、when時間狀語

　　注意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that… 只能用that,that可以省略，從句用相應的完成時。

　　2、where 地點狀語

　　注意：當先行詞為模糊的地點時，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名詞時用where.

　　3、why 原因狀語 先行詞為reason。

　　六、介詞與關系代詞

　　1、介詞如何確定

　　(1)依據(jù)定語從句中動詞的習慣搭配來確定

　　(2)依據(jù)先行詞的習慣搭配來確定

　　(3)根據(jù)意思來確定

　　(4)為了強調(diào)某一名詞，不定式前加上關系詞

　　2、關系代詞作介詞的賓語時，介詞的位置

　　(1)whom和which可以和介詞一起放在先行詞和從句之間，也可以把介詞放在從句中有關動詞的后面。

　　(2)含有介詞的短語動詞一般不拆開，介詞仍放在動詞的后面。

　　(3)關系代詞that在從句中作介詞賓語時，介詞不能放在它的前面，只能放在從句中有關動詞的后面。

　　(4)關系代詞whose也可以在從句中與它所修飾的名詞一起作介詞賓語。

　　3、“名詞/數(shù)詞/代詞+介詞+關系代詞”結(jié)構(gòu)常見的形式有：名詞/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比較級/the+最高級…+of+which/whom。

　　七、定語從句中的主謂一致

　　1、關系代詞作從句的主語時，從句中謂語動詞的人稱和數(shù)要與先行詞保持一致，先行詞是句子時，從句的謂語動詞用單數(shù)形式。

　　2、“one of+復數(shù)名詞”位于關系代詞前作先行詞時，關系代詞在從句中作主語，從句的動詞通常用復數(shù)，但當one前有the,the only,the very等修飾時，從句的謂語動詞要用單數(shù)。

　　八、注意way和time后接定語從句的情況

　　1、當先行詞是way，且意為“方式、方法”時，引導定語從句的關系詞有下列三種形式：that/in which/不填。

　　注意：關系詞在從句中必須作狀語。如果關系詞在從句中作主語或賓語，按正常的定語從句分析。

　　2、當先行詞是time時，若time作“次數(shù)”講，應用that引導定語從句，that可省略;若time作“一段時間”講，應用關系副詞when或介詞at/during+which引導定語從句。