常用的教學方法有什么
我們都知道,教學方法包括教師教的方法和學生學的方法兩大方面,是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法,否則便會因缺乏針對性和可行性,而不能有效地達到預期的目的。下面小編就給大家?guī)硪恍┏S玫慕虒W方法,希望對大家有所幫助!
常用的教學方法
1、講授法
講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時,大多都伴之以講授法。
2、談論法
談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。
3、演示法
演示教學是教師在教學時,把實物或直觀教具展示給學生看,或者作示范性的實驗,通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。
4、練習法
練習法是學生在教師的指導下,依靠自覺的控制和校正,反復地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。
5、讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。
6、課堂討論法
課堂討論法是在教師的指導下,針對教材中的基礎理論或主要疑難問題,在學生獨立思考之后,共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法,可以全班進行,也可分大組進行。
7、實驗法
實驗法是學生在教師的指導下,使用一定的設備和材料,通過控制條件的操作過程,引起實驗對象的某些變化,從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。
8、啟發(fā)法
啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現;也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想,留下深刻印象而實現。
9、實習法
實習法就是教師根據教學大綱的要求,在校內外組織學生實際的學習操作活動,將書本知識應用于實際的一種教學方法。
教學心得
1.從小處開始
這是構建任何偉大事物的方式。
教學也是這樣,從課程開始,學生各方面的成長,知識組合等,都需要從那些細微之處開始。慢慢來,從容不迫 —— 這是一場馬拉松比賽,而不是短跑。
老子說過:天下難事必作于易,天下大事必作于細。就是這個道理。
2. 沒有一條現成的路可走
不斷變化學習模式,就是在探索一種新的教學策略。
傳統上,教師也注重用“策略”來“教學”。比如,互動教學,尋找亮點,個別談心,等等。這些也都是有價值的。
但是現代方法應該與時俱進,應該與學生獲取的內容、時間、方式和原因同步,與“學生在課堂上該做什么”聯系起來。
自主學習、基于場景的學習、項目式學習、研究性學習、游戲化學習,等等,這些策略都是要首先考慮的內容。 只有不斷地探索新路,才能取得豐碩的成果。
3.信任你周圍的人
首先要信任你的學生。也要信任他們的父母和你的同事。
他們可能會給你提各種各樣的意見和建議,有的你認為恰當,有的認為不恰當,甚至荒謬。但是不要拒絕,也不要慌亂。畢竟,你是唯一一個掌控全局的人,要學會從各個角度思考問題。
如果你不相信任何人,你絕對教不好學生,學生的格局也不會大,所以,一定要養(yǎng)成海納百川的胸懷和去粗取精的本事。
要牢記兼聽則明,偏聽則暗的道理。
4.在學習中,好奇心就是一切
如果你不能讓他們對課程內容感到好奇,那就先教點別的東西讓他們感到好奇。
我的理論是,好奇心是分階段產生的,有很多事情會讓學生產生好奇心,然后你再自然地把話題引到課程上。學生沒有好奇心,就什么都學不好。
企業(yè)主管尋求的是合規(guī)性。優(yōu)秀的教師尋求的是有敬業(yè)精神的學生。而偉大的老師卻總能找出學生的好奇心、突破點,然后利用這個來教學。
5.試驗,試驗,試驗
教學是一種手藝。要盡量試驗新東西??梢远嘁稽c,也可以少一點。但不可以停滯不前,固步自封。不要怕失敗,失敗是成功之母。只有不停地嘗試,才能得到最好的效果。
這不僅可以讓學生保持新鮮感,而且能讓你在這個不斷變化的世界中,跟上時代的潮流,也可以使你作為一名教育工作者,保持足夠敏銳度和教學動力。
6.不要總是在一開始使用標準進行規(guī)劃
在你作規(guī)劃的時候,要知道,優(yōu)先考慮技術層面的東西是可以的。
或課程?;驑藴?。或數據。或學生優(yōu)先(理想情況下)。
因為計劃內容的方法有很多。不要總死板地只會使用標準進行規(guī)劃,要體現出多樣性。重要的是,要能保持學習的動力和可持續(xù)性,這些才是學生進步的源泉。
7.教學要不斷地變化
縱觀整個教學過程,無論教學技術、課程內容,還是評估方法、學生的價值體系,這些都是在不斷變化著的,所以你的教學也應該如此,不斷地隨著變化而調整自己的步伐。
8.簡明扼要
在為學生解答問題時,要牢記少即是多。要懂得提綱挈領,綱舉目張的道理。有時候你引經據典說了一大堆,卻發(fā)現學生根本沒理解。所以要做個會畫龍點睛的高手。
9.充分了解你的教學法
要清楚地了解混淆和復雜之間的區(qū)別。差異化和個性化學習之間的區(qū)別。項目式學習和通過項目學習之間的區(qū)別。困難和嚴格之間的區(qū)別。
在標準化和課程之間,在傳統教學和探究之間,要掌握一定的分寸,爭取不偏不倚,中正和諧。
10.教會學生提出好問題
你可以對學生提出的問題進行整理、表彰,為他們的問題打分,以及在班級展示他們的問題—— 通過各種方式,幫助學生理解一個偉大的問題意味著什么。
我們曾在《如何幫助學生提出重量級問題?這里有7個策略》一文中,介紹過7個可以幫助學生提出好問題的方法:
學習分類學
蘇格拉底式的討論
派地亞研討會
問題游戲
布盧姆分類學
提問公式
問題詞干
11.寓教于樂
游戲化的效果是不可估量的。也在挑戰(zhàn)教育的權威性。但這樣做可以拉近你和學生的距離,讓你的教學發(fā)揮意想不到的效果。
例如開始上課的時候,大喝一聲 —— 哈哈,這的確是一個瘋狂的想法;以有趣的故事、好聽的歌、有趣的笑話等過度到教學內容。也就是說,充分把學生的興趣調動起來再進入課程,會有事半功倍的效果。
12.別把自己當主角
盡量別讓自己成為大家關注的焦點。魅力十足的老師很棒,每個人都會喜歡他們,但如果你的聲音和個性每天都在教室里占主導地位,那么事情就會失去平衡,本末倒置了,永遠不要忘了 —— 學生第一!
13.要把內容和形式結合起來
要及時了解最新動態(tài)。多多反思你教授內容時的技巧、口頭禪和習慣動作。雖然教學形式與內容無關,但掌握它可以讓其他一切變得更容易。
14.成為學生最大的啦啦隊長
對于一些人而言,只考慮教學內容可能會有用,但是,能夠為孩子們的每個點滴進步而吶喊的老師才是偉大的,這能增強學生們的集體主義思想和團隊意識。
15.要懂得不破不立
學生獲得知識后應該發(fā)生一些轉變,而不僅僅是學業(yè)上的進步。
它應該為每個學生帶來個人的進步 —— 從而為我們整個社會帶來進步。所以,千萬不可一成不變,你給學生知識,他們進步了,你的教學也應該隨之進步。只有不斷打破舊的東西才能建立起新東西。
如果我們建造起偉大的學校,提供最前沿的技術和優(yōu)秀的教師,但依然讓學生回家后感到無望,感到未來所處的社會充滿貧窮、種族歧視、不寬容、貪婪、浪費,對當地生態(tài)系統的變化毫不關心。那就意味著我們的教育徹底失敗了。究其原因,就在于我們做教師的不夠偉大。
當一些美好的事情發(fā)生時 —— 發(fā)生了那些我們永遠無法想象的好事情 —— 無論發(fā)生在教室內還是教室外,那就說明,我們正走在一條正確的道路上。
要想成為一名偉大的教師,一定不能只會抱著書本講課。要能夠和學生一起進步、成長。