上課時(shí)間只有45分鐘，老師講的內(nèi)容確有那么多，要想全部記住，除了用腦子之外，課堂筆記成了孩子不可或缺的好幫手，但作課堂筆記卻不少一門容易的活兒，很多孩子做筆記很認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果卻依舊不好，或者做好筆記了卻不會(huì)用，讓我們來說一下課堂筆記應(yīng)如何用

　　課堂筆記應(yīng)如何用

　　1.每天抽出一段時(shí)間對(duì)著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內(nèi)容，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)在想不起來再看筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。

　　2.要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中省略的部分，將簡(jiǎn)化符號(hào)復(fù)原，對(duì)重點(diǎn)部分要核實(shí)，將未聽懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。

　　3.經(jīng)常對(duì)照筆記，對(duì)老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。

　　這些誤區(qū)一定要避免

　　1筆記成了教學(xué)實(shí)錄

　　有的孩子習(xí)慣于“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的“映射”，成了教學(xué)實(shí)錄。孩子過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，往往會(huì)漏掉老師的一些精彩分析，使自己對(duì)知識(shí)的理解膚淺，學(xué)習(xí)效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。

　　記筆記時(shí)，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利于課后有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。

　　2筆記本成了習(xí)題集

　　少量典型習(xí)題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點(diǎn)放在習(xí)題價(jià)值的挖掘上，即注意寫好解題評(píng)注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo)，它們會(huì)提醒你何時(shí)減速，何時(shí)急轉(zhuǎn)彎，何時(shí)遇到岔路口等。

　　解題也是如此，易錯(cuò)之處或重要的解題思想，要用簡(jiǎn)短精煉的詞語作為評(píng)注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對(duì)積累經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。隔一段時(shí)間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會(huì)溫故知新。

　　3筆記本成了過期“期刊”

　　有些孩子的筆記本好比過期期刊，時(shí)間一長(zhǎng)就棄于一旁，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實(shí)在可惜。事實(shí)上，許多高考優(yōu)勝者的經(jīng)驗(yàn)之一就是使自己的筆記成為個(gè)人的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。

　　合理利用筆記可以節(jié)省時(shí)間，突出重點(diǎn)、提高效率。當(dāng)然，還要經(jīng)常對(duì)筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料體系。如可以分類建立“錯(cuò)題集”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并作剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”“方法點(diǎn)評(píng)”“易錯(cuò)題”等類別

　　拋棄以下兩種最無效的學(xué)習(xí)方式：

　　1.連續(xù)學(xué)習(xí)一門功課3小時(shí)以上。

　　2.腦子里在想著數(shù)學(xué)，眼睛卻看著英語。