高中物理的課型有哪些

　　高中物理新課程分為必修和選修兩個部分.其中,必修部分的主要目標是提升全體學生的科學素養(yǎng)幫助他們了解自己的興趣與發(fā)展?jié)撃?為以后發(fā)展和選擇打好基礎.必修部分應通過豐富多彩的物理學習資源,使學生對物理產(chǎn)生親近感,喜歡物理;通過切實可行的探究和體驗,為學生個性化的發(fā)展和今后的選擇奠定基礎，下面是小編為大家介紹的幾種高中物理課型。

　　(一)實驗教學課　　1、演示實驗　　所謂演示實驗是指教師在講授知識的過程中為配合教學內(nèi)容而演示給學生看的實驗.因此主要是使學生獲得感性認識,培養(yǎng)觀察能力和思維能力,引起學習興趣,同時也能對培養(yǎng)學生的實驗操作能力起一定的示范作用.為了確保演示實驗成功,并取得良好的實驗效果,課堂演示實驗要首先做好準備,力求演示的現(xiàn)象清楚,并配合必要的說明和講解.

　　2、探究實驗　　探究實驗是物理實驗教學的一種重要形式,是培養(yǎng)學生實驗能力,掌握實驗技能,使學生受到物理學研究的實驗方法的初步訓練的主要措施.

　　3、課外實驗　　這種實驗是物理實驗教學的補充形式,可作為實驗作業(yè)布置給學生,也可作為建議,由有興趣的學生自愿進行.

　　(二)知識教學課

　　物理基礎知識中最重要最基本的內(nèi)容是物理概念和物理規(guī)律.教好物理概念和物理規(guī)律,并使學生的認識能力在形成概念、掌握規(guī)律的過程中得到充分發(fā)展,是物理教學的重要任務.

　　物理概念和物理規(guī)律的教學,一般要經(jīng)過以下四個環(huán)節(jié)：　　1、引入物理概念和規(guī)律　　這一環(huán)節(jié)的核心是創(chuàng)設物理環(huán)境,提供感性認識.概念和規(guī)律的基礎是感性認識,只有對具體的物理現(xiàn)象及其特性進行概括,才能形成物理概念;對物理現(xiàn)象運動變化規(guī)律及概念之間的本質(zhì)聯(lián)系進行研究歸納,就形成了物理規(guī)律.因此教師必須在一開始就給學生提供豐富的感性認識.常用的方法有：運用實驗來展示有關的物理現(xiàn)象和過程、利用直觀教具、利用學生已有的生活經(jīng)驗以及利用學生已有的知識基礎等.

　　2、建立物理概念和規(guī)律　　物理概念和規(guī)律是人腦對物理現(xiàn)象和過程等感性材料進行科學抽象的產(chǎn)物.在獲得感性認識的基礎上,提出問題,引導學生進行分析、綜合、概括,排除次要因素,抓住主要因素,找出一系列所觀察到的現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性,才能使學生正確地形成概念、掌握規(guī)律.例如,在進行"牛頓第一定律"教學時,其關鍵是通過對由演示實驗和列舉大量日常生活中所接觸到的現(xiàn)象的感性材料進行思維加工,使學生認識"物體不受其它物體作用,將保持原有的運動狀態(tài)"這一本質(zhì).

　　3、討論物理概念和規(guī)律　　教學實踐證明,學生只有理解了的東西,才能牢固地掌握它.因此,在物理概念和規(guī)律建立以后,還必須引導學生對概念和規(guī)律進行討論,以深化認識.

　　4、運用物理概念和規(guī)律　　學習物理知識的目的在于運用,在這一環(huán)節(jié)中,一方面要用典型的問題,通過教師的示范和師生共同討論,深化活化對所學的概念和規(guī)律的理解,逐步領會分析、處理和解決物理問題的思路和方法;另一方面,更主要的是組織學生進行　　2　　運用知識的練習,要幫助和引導學生在練習的基礎上,逐步總結出在解決問題時的一些帶有規(guī)律性的思路和方法.

　　(三)習題教學課　　習題教學,也是物理教學的一種重要形式.在講述若干重要概念和規(guī)律,或者在重要的教學單元之后,一般要安排以解題指導為中心的習題課,及時而有重點地進行復習和解題訓練.要上好一堂習題課,重要的是根據(jù)教學要求和學生程度,選編好例題和習題,認真研究教學方法,把復習講評、示范解題和學生練習等組成一個有機的整體.