課前預習這樣做，助你成狀元
課前預習這樣做，助你成狀元
課前預習知多少?這9種方法讓你課堂效率大大提高!
提綱預習法
就是把所預習的內(nèi)容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結構，使之層次分明，脈絡清晰，觀點突出，文字精煉，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。列出文章的重點、要點，經(jīng)過這樣的預習，課文的內(nèi)容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路。而且也便于課后復習。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學習效果。
符號圈點預習法
閱讀課文時找到重點、難點，并用一套符號代表字、詞、句、段圈點勾畫。盡量做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個環(huán)節(jié)有機地結合起來，標上記號為聽課、復習做好了充分地準備，有利于注意力的集中，激發(fā)思維，增強記憶。
1、初讀標記。可用鉛筆進行標注，勾畫出文章的要點、難點和疑點，為下一步的閱讀打下基礎。
2、重讀整理?；獾谝徊降闹攸c、難點和疑點。對初讀標記加以整理。具體的說，也就是該刪除的刪除，該增加的增加。
快速閱讀預習法
第一步、通讀前言;
第二步、瀏覽目錄;
第三步、翻閱有關知識的書頁，重點是標題、插圖、圖表等引人注意的地方。
第四步、對重點內(nèi)容做好摘錄。
第五步、依據(jù)閱讀材料給自己提問題。
預習課文，我們要明確這篇課文何時、何地、何人發(fā)生了什么事，為何發(fā)生的，最后如何解決，有何重大影響等問題。
溫故知新預習法
在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題;另一方面，復習、鞏固、補習與新知識相聯(lián)系的舊知識，聯(lián)系就知識，學習新知識，使知識系統(tǒng)化。
掃除障礙預習法
在預習過程中通過查閱工具書、相關資料以及請教他人等方式掃除學習障礙的方法。這種課前預習方法的特點是具有學習的自覺性，學生能自覺的克服學習中所遇到的困難而繼續(xù)前進，進而養(yǎng)成良好的習慣。
在進行課前預習時，應該認真閱讀課本，找到問題后不僅要標上記號，而且要努力分區(qū)解決，尤其對于一般地知識，在預習中能自己動手解決的則應自行解決。因此，務必開動腦筋去想問題，或者通過查閱工具書、資料及請教他人去解決。
循序漸進預習法
循序漸進預習法適用于難度較大，而又較重要的章節(jié)內(nèi)容。
第一步、同讀課文?？葱抡n題目，想問題，之后初讀課文，邊讀邊標注出理解之處。
第二步、掌握并理解文中的生字新詞，把課文讀通。對于查不出答案的地方，用問號標出。
第三步、結合課后練習和自己的問題進行思考，查找和閱讀有關參考資料，自己解決一些問題，發(fā)現(xiàn)一些新的有價值的問題。
第四步、再讀一遍課文，寫出自己的想法、感受和體會。
第五步、將課文讀熟，用簡練的語言寫出全文的主要內(nèi)容。
表格預習法
繪制表格，列出文章的重要組成部分、主要條目、關鍵問題的解決方法等方面內(nèi)容的一種預習方法。通過預習，找出新課內(nèi)容的重點、難點和疑難問題。表格預習法可用于單元預習，單節(jié)預習，某課預習。
質(zhì)疑預習法
在預習過程中，對文章所闡述的觀點、結論以及文中的某些說法進行質(zhì)疑的方法。提出不理解的問題，通過思考、查資料、請教老師等方法，找出正確答案。
習題試解預習法
預習如果只看書，很多問題并不能被發(fā)現(xiàn)，這樣的預習達不到理想的效果。預習不僅僅包括看書，還應包括做習題。
課前預習這樣做，助你成狀元
高考狀元都各有各的記憶方法和預習方法，都是值得大家學習和借鑒的。大家不妨試試狀元們所用的五步記憶法。
第一步
認真通讀教材，邊讀邊思考，找出重點、難點和疑點，可以適當做筆記或批注。
第二步
利用工具書、參考書掃除障礙。
第三步
對不懂的問題進行分析。如果舊知識被遺忘或存在知識缺漏，要及時補救。把經(jīng)過努力分析還不懂的問題記下來，等上課時聽老師講解。
第四步
讀完教材后合上書本，圍繞預習任務思考一下，教材講了哪些內(nèi)容、主要的思路是什么、哪些新的知識、與新知識有關的舊知識是什么、還有哪些問題不理解，等等。
第五步
時間允許的話，可以試做一些課后練習題來檢查一下預習效果。
這種預習五步學習法是一種宏觀性的、綜合性的課前預習，主要是了解知識的脈絡和體系，因此宜粗不宜細。
狀元經(jīng)驗談
2015年河北省高考文科狀元
課前預習的主要任務是：初步理解下一節(jié)課要學的基礎知識;復習、鞏固、補習與新內(nèi)容相聯(lián)系的舊概念、舊知識;歸納新知識的重點，找出自己不理解的難題。在實踐中，課前預習的方法主要是閱讀教材。
2013年四川省高考文科狀元
由于預習時看過課本，所以老師講課和板書時，哪些內(nèi)容書上有或者沒有，心里一清二楚。凡是書上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。這樣做，能把更多的時間用在思考和理解問題上。