做好課前預(yù)習(xí)，語(yǔ)文成績(jī)一定好
做好課前預(yù)習(xí)，語(yǔ)文成績(jī)一定好
做好課前預(yù)習(xí)，讓孩子聽課更高效!
良好的學(xué)習(xí)閉環(huán)分三部分，課前預(yù)習(xí)-課中互動(dòng)-課后沉淀。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)閉環(huán)中打頭陣的部分，也是一個(gè)非常重要的過程。
可是，很多孩子馬馬虎虎的預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)也只是偶爾提醒一句。對(duì)于預(yù)習(xí)這件事，你認(rèn)真對(duì)待了嗎?
預(yù)習(xí)，請(qǐng)你重新認(rèn)識(shí)它
一步先，步步先。
預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一步，做好這一步將提高孩子的聽課效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
溫故知新，為新舊知識(shí)搭橋梁
孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度呈螺旋式遞增，隨著知識(shí)的不斷積累，所探索的問題將不斷深入。
一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要以單詞的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，進(jìn)而過度到句子的使用，再到整篇閱讀能力的培養(yǎng)，最終學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)思維。
預(yù)習(xí)，將會(huì)喚醒孩子的相關(guān)已有知識(shí)，無論是詞匯、語(yǔ)法，還是背景知識(shí)。同時(shí)，引發(fā)孩子對(duì)未知知識(shí)的興趣，打開孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的聯(lián)想和發(fā)散思維。為孩子將要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容打好基礎(chǔ)，建立起新舊知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。
找出課堂中的“攔路虎”
英語(yǔ)預(yù)習(xí)重在于對(duì)生詞、語(yǔ)法、主題內(nèi)容的了解。您需要了解的是，預(yù)習(xí)不可能消化全部知識(shí)點(diǎn)，總會(huì)遺留下一些不懂的問題等到上課時(shí)解決。
但是有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，老師能夠有更多的時(shí)間在課上與孩子進(jìn)行交流。孩子在交流時(shí)，也因?yàn)橛兴鶞?zhǔn)備而游刃有余。試著找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，帶著問題，有準(zhǔn)備、有目的地去上課，將大幅度提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。
提高孩子的自學(xué)能力
吃現(xiàn)成包子的人永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)做包子。課堂中老師教授的知識(shí)就像是蒸熟的包子，雖然能吃飽，但少了自己動(dòng)手包包子的樂趣。
預(yù)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)。孩子通過預(yù)習(xí)，不僅對(duì)新知識(shí)點(diǎn)有了一定程度的了解，更是一種自學(xué)能力的鍛煉。這實(shí)際上是孩子在較少幫助下，對(duì)新知識(shí)主動(dòng)探索的過程。
孩子不可能一輩子都要老師教，總要有個(gè)時(shí)候?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，而課前預(yù)習(xí)可以幫助孩子達(dá)到這一目的。
積累豐富的課外知識(shí)
孩子課外知識(shí)的積累集中在兩個(gè)時(shí)間段，分別是課前和課后。
預(yù)習(xí)中的疑問，會(huì)激發(fā)出孩子的求知欲。年齡較小的孩子可以通過詢問父母解決疑問，年齡較大的孩子則可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)背景知識(shí)，從而拓展自己的課外知識(shí)。
對(duì)于課外知識(shí)的獲得，您可能忽略的是一個(gè)預(yù)習(xí)充分的孩子,聽課的效率將會(huì)提高,課后做作業(yè)及復(fù)習(xí)的時(shí)間相應(yīng)縮短。這樣孩子就有更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,同樣豐富了課外知識(shí)。
預(yù)習(xí)寶典，你值得擁有
我們經(jīng)常說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?？墒?，在孩子不斷摸索預(yù)習(xí)這一重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過程中，難免會(huì)遇到問題。作為家長(zhǎng)您該如何引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)呢?
案例一：4歲的Tom調(diào)皮好動(dòng)，因?yàn)槟挲g偏小對(duì)“預(yù)習(xí)”也沒有深入的認(rèn)知。在觀看課前預(yù)習(xí)視頻時(shí)總會(huì)走神，不專心。
有扶有放，持之以恒。預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一兩天的事情，尤其是對(duì)于年齡較小的孩子，少不了父母的正確引導(dǎo)。
1.家長(zhǎng)要“扶上馬送一程”
開始階段，孩子因?yàn)椴粫?huì)預(yù)習(xí)，而出現(xiàn)草草應(yīng)付的現(xiàn)象。此時(shí)您要有耐心，最好可以陪伴孩子一起預(yù)習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，您可以通過督促孩子跟讀，或補(bǔ)充一些孩子感興趣的相關(guān)知識(shí)，來指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)。
2.該放手時(shí)就放手
預(yù)習(xí)可以很好的培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。因此，當(dāng)孩子開始接納預(yù)習(xí)這件事時(shí)，您便可以逐步減少引導(dǎo)，讓孩子由被動(dòng)預(yù)習(xí)過渡到自主預(yù)習(xí)。
3.及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立信心
您可以通過讓孩子復(fù)述預(yù)習(xí)內(nèi)容，來檢查孩子的預(yù)習(xí)情況。只要發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，肯定他們的成績(jī)，使他們感受到進(jìn)步的喜悅，樹立自信心。
案例二：Fain最近求知欲爆棚，除了課前預(yù)習(xí)視頻，還有哪些預(yù)習(xí)的好方法?
如果孩子因?yàn)榍笾锒n前預(yù)習(xí)“吃不飽”，這可是好事!
說明孩子通過實(shí)踐和不斷地磨練，預(yù)習(xí)意識(shí)和預(yù)習(xí)能力明顯提高，在其中融入了自己的思考，不僅能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且產(chǎn)生了解決疑點(diǎn)的迫切愿望。
除了觀看VIPKID課前預(yù)習(xí)視頻，孩子還可以通過在VIPKID學(xué)習(xí)中心查看課程課件，進(jìn)一步了解。
STEP 1 進(jìn)入VIPKID學(xué)習(xí)中心，點(diǎn)擊課程卡片右上角拉環(huán)
STEP 2 點(diǎn)擊【查看課件】按鈕，即可查看
家長(zhǎng)也可以輔助孩子通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體搜索更多相關(guān)知識(shí)，或者為孩子推薦相關(guān)書籍。拓展預(yù)習(xí)的具體形式不必拘泥，孩子可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)偏好進(jìn)行選擇。
案例三：Jenny除了英語(yǔ)，還要學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴。每天忙得像個(gè)小陀螺，抽不出時(shí)間預(yù)習(xí)怎么辦?
作為家長(zhǎng)，您需要明白預(yù)習(xí)在孩子形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)閉環(huán)中的重要性，千萬(wàn)不要因?yàn)闀r(shí)間緊而砍掉這一環(huán)節(jié)喲!預(yù)習(xí)不怕小而精，發(fā)揮作用是關(guān)鍵。
VIPKID課前預(yù)習(xí)視頻時(shí)長(zhǎng)控制在孩子注意力集中的15分鐘內(nèi)，孩子可以利用零碎時(shí)間在課前隨時(shí)觀看。預(yù)習(xí)視頻采用動(dòng)畫形式+TPR全身反應(yīng)法，老師利用肢體語(yǔ)言幫助孩子理解知識(shí)，讓預(yù)習(xí)視頻有趣而且容易理解。
VIPKID課前預(yù)習(xí)小貼士
Level 1 和Level 6 中，每節(jié)課前都有預(yù)習(xí)視頻
Level 2 – Level 5 中，每個(gè)單元有6個(gè)課前預(yù)習(xí)視頻(Pre-class Video)，具體分布如下：
第一個(gè)視頻：1-2課
第二個(gè)視頻：3-4課
第三個(gè)視頻：5-6課(思維導(dǎo)圖Mind Maps形式)
第四個(gè)視頻：7-8課
第五個(gè)視頻：9-10課
第六個(gè)視頻：11-12課(思維導(dǎo)圖Mind Maps形式)
俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”您只要把握預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)，教給孩子一些合理的預(yù)習(xí)方法，持之以恒地督促孩子預(yù)習(xí)，孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。預(yù)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將對(duì)孩子的終身學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生持久的影響。
做好課前預(yù)習(xí)，語(yǔ)文成績(jī)一定好
小學(xué)的知識(shí)那么簡(jiǎn)單，小學(xué)生需要預(yù)習(xí)嗎?
答案是，預(yù)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來講，是非常有必要的!
不光是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
其實(shí)預(yù)習(xí)也要講究方法的，而且各門學(xué)科都有各自特點(diǎn)，預(yù)習(xí)方法也不盡相同。
我們就先來看一看預(yù)習(xí)語(yǔ)文的方法吧!請(qǐng)記住這個(gè)有趣的口訣：一畫段兒，二畫圈兒，三畫需認(rèn)字，四畫疑難處，五畫好詞句。
一、畫段兒
在讀一篇課文前，先用筆在課文每個(gè)自然段前用數(shù)字寫出序號(hào)。認(rèn)清一篇文章由幾個(gè)自然段組成，對(duì)這篇文章就先有了大概的認(rèn)識(shí)。
二、畫圈兒
看看課文生字表中要求“學(xué)會(huì)”的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時(shí)就會(huì)明確哪是要求“學(xué)會(huì)”的，就會(huì)對(duì)自己畫出的需“學(xué)會(huì)”的字有所重視，印象也比較深刻。
三、畫需認(rèn)字
就是畫完要求“學(xué)會(huì)”的生字后，再對(duì)照課后要求“會(huì)認(rèn)”的生字，用“▲”在課文中畫出，以區(qū)別要求“學(xué)會(huì)”的字。這樣更明確了“會(huì)認(rèn)”的要求，以便按要求去做。
四、畫疑難處
在完成上面的畫法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用“?”在上面標(biāo)出。讀完課文后對(duì)疑難問題或查字典，或問同學(xué)老師，或交流討論解決。長(zhǎng)此以往，真正養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的好習(xí)慣。
五、畫好詞句
弄清課文的疑難問題后，再認(rèn)真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 “~~~~~~”畫出來。在讀書時(shí)也要注意重點(diǎn)理解、記憶這些句子，增強(qiáng)我們的理解能力和寫作能力。
除了簡(jiǎn)單的五句口訣，讓孩子在圈圈畫畫中預(yù)習(xí)，這位小學(xué)名師還總結(jié)了預(yù)習(xí)的5字秘訣，方便家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子做好預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)內(nèi)容一：覽
每個(gè)課程和上次的課程都是有關(guān)聯(lián)的，通過預(yù)習(xí)找出自己對(duì)于舊知識(shí)掌握得不好的地方。
并且翻閱和補(bǔ)習(xí)，所謂的“溫故而知新”就是這個(gè)道理。
在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，要預(yù)先做好記錄，以便在老師講課的時(shí)候能夠準(zhǔn)確地記錄好知識(shí)點(diǎn)。
預(yù)習(xí)內(nèi)容二：讀
無論是語(yǔ)文課文、英語(yǔ)詞句、數(shù)學(xué)概念，一定要大聲朗讀出來。
在朗誦的期間思考問題，朗讀比心里的默讀更能強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
邊讀邊找文章的要點(diǎn)：如一些描寫手法、難懂的知識(shí)、文字、概念，加以標(biāo)注，初步的了解作者的寫作情感。
預(yù)習(xí)內(nèi)容三：想
預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中，想是很重要的。
讀課文的時(shí)候要想，多想想文章的中心思想，文章的一些深刻的含義。
聯(lián)系舊知識(shí)，思考新知識(shí)與舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，可以幫助理解新知識(shí)。
還可以適當(dāng)?shù)目纯次恼潞竺娴囊恍┧伎碱}，思考題往往體現(xiàn)了作者的思路，可以幫助發(fā)現(xiàn)新課中的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)是有幫助的。
預(yù)習(xí)內(nèi)容四：查
面對(duì)預(yù)習(xí)中不熟悉的生字新詞，建議孩子們要隨時(shí)拿起自己的字典進(jìn)行查閱，包括字詞、概念的讀音、用法、意義等。
通過不斷的查閱工具書、網(wǎng)絡(luò)工具，可以幫助掃除閱讀的障礙，也能培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問題的思維。
在查閱的過程當(dāng)中如果碰到一些典故的話，可以選擇記錄下來，這樣就可以豐富自己的知識(shí)面了。
預(yù)習(xí)內(nèi)容五：摘
一篇新的文章有很多值得記憶的語(yǔ)句、典故、技巧，在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)把一些自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)、句子，進(jìn)行摘錄下來。
所謂“嘴過三遍，不如手過一遍”，動(dòng)手摘錄好句子，能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的判斷能力，這一點(diǎn)是非常重要的。