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如何做好英語課的課前預習

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  預習一般放在復習和作業(yè)之后進行,即做完功課后,把下次課要學的內容看一遍,其要求則根據當時具體情況靈活掌握。如果時間允許,可以多思考一些問題,鉆研得深入一些,甚至可做做練習題或習題;時間不允許,可以少一些問題,留給聽課去解決的問題就多一些,不必強求一律。今天小編給大家?guī)砣绾巫龊糜⒄Z課的課前預習。

  一、端正態(tài)度,充分認識到預習的重要性

  不少學生不太重視課前預習,認為反正課堂上老師會詳細地講解,預習是多此一舉、浪費時間;也有的同學曾經做過預習,但不得要領,沒有什么效果,因而不能堅持。其實,預習在整個英語學習的過程中具有十分重要的作用。

  二、明確課前預習的任務和目標

  課前何時預習、預習什么、預習多少,哪些是單元的重點、難點,一定要做到心中有數,切不可眉毛胡子一把抓。要根據課堂教學的進度,結合老師布置的預習內容,制定切實可行的預習計劃,只有這樣才能產生事半功倍的效果。

  三、仔細閱讀相關的語言材料

  通讀有關的語言材料,基本了解語言材料的中心內容,體會課文的語境和作者的感情。遇到不認識或不理解的詞匯和短語,先做個記號,然后聯系其所處的語言環(huán)境(上下文),猜測詞義,作出判斷。因為語言環(huán)境不同,詞的意思也各異。如果每篇課文我們都能如此學習,那么,我們的閱讀理解能力以及結合語言環(huán)境解決疑難問題的能力將大大提高。

  四、通過預習,初步掃除下一步學習中的語言障礙

  各單元的學習都是從詞匯入手的,可以說生詞是英語課堂教學的主要障礙。對于這些障礙,一方面我們可以根據新舊知識的聯系加以分析;另一方面我們可以借助字典和其他工具書,把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上;對于課文,可以查閱相關資料,了解課文內容的背景知識。有條件的同學可以利用因特網、百科全書查找背景材料。這樣在課堂上我們就能騰出更多的時間和精力,加深對重點、難點的理解和運用。

  五、預習過程中要做好預習筆記

  做好預習筆記須做到以下幾點:一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用,很快就會生疏,每一次復現都是一次有效的復習;二是摘抄典型句型,這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識;三要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來,以便聽課的時候有針對性;四是預習筆記可以同課堂筆記合一,使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。

  六、課前預習要積極思考、大膽設疑

  預習過程中要做到敢疑、多疑,如:作者在這篇文章中滲透了哪些語言現象?作者想通過這篇文章告訴我們什么?課文是否有其他結尾或標題?這樣的發(fā)散思維一定會加深我們對語言材料內容的理解,并激發(fā)我們探求知識的欲望,在課堂上我們就一定會更加積極主動地結合老師的講解去獲取答案,從而加強課堂學習的效果。


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