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高效學(xué)習(xí)是從課前預(yù)習(xí)開始落實(shí)的

時(shí)間: 鞏詩821237 分享

  預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)很重要,它可以提高聽課效率,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。預(yù)習(xí)之所以有這么多的良好的作用,從心理學(xué)的角度說,是因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn),從而在大腦皮層上引起了一個(gè)興奮中心,即高度集中的注意力狀態(tài),從而提高了學(xué)習(xí)效果,那么小編就帶你去學(xué)學(xué)如何去預(yù)習(xí)。

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,預(yù)習(xí)是整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有著舉足輕重的作用。預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是在復(fù)習(xí)、鞏固相關(guān)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,初步感知新教材,并找出疑難點(diǎn),為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備?!皽毓识隆?,高效學(xué)習(xí)是從課前預(yù)習(xí)的落實(shí)開始的。

  一、培養(yǎng)預(yù)習(xí)意識(shí),激發(fā)預(yù)習(xí)興趣

  (一)

了解學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、態(tài)度及方法,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的預(yù)習(xí)方法及作業(yè)。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生具體可行的預(yù)習(xí)方法。

  (三)多途徑評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。尤其要對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助、指導(dǎo)、督促,使他們也能產(chǎn)生預(yù)習(xí)的成功喜悅。

  二、指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法

  要讓學(xué)生的預(yù)習(xí)落到實(shí)處,行之有效,最重要的是要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。一方面可以給學(xué)生上預(yù)習(xí)指導(dǎo)課,教學(xué)生掌握一些基本的預(yù)習(xí)方法;另一方面在平時(shí)的課堂上滲透學(xué)法指導(dǎo)。要將預(yù)習(xí)情況落實(shí)到預(yù)習(xí)作業(yè)中,教師進(jìn)行檢查、督促、總結(jié)。

  (一)語文學(xué)科預(yù)習(xí)的步驟要求

  1.總覽單元內(nèi)容目標(biāo)。同一單元的幾篇課文除各具有特色外,有其共同的知識(shí)點(diǎn)和規(guī)律。對(duì)整個(gè)單元瀏覽一遍,預(yù)先形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng),明確單元要點(diǎn),可少走彎路,便于對(duì)比和總結(jié)。

  2.分析課文題目。題目是文章的眼睛,是“透視”美景的“窗口”,充分利用這個(gè)窗口,也就占據(jù)了“攻克”課文的有利地勢(shì)。

  3.辨析文章體裁。不同體裁的文章,有其不同的特征和基本要素。預(yù)習(xí)時(shí)緊緊圍繞這些基本特征來思考,就能選準(zhǔn)角度。

  4.了解作者背景。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風(fēng)格。對(duì)背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容。

  5.熟讀預(yù)習(xí)提示。每篇課文都有“預(yù)習(xí)提示”或“自讀提示”,這些“提示”就是幫助預(yù)習(xí)課文的“鑰匙”?!疤崾尽币话闾峁┮韵滦畔ⅲ簩懽鞅尘?、中心思想、結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)特點(diǎn)及語言風(fēng)格等。預(yù)習(xí)時(shí)若帶著這些信息去了解課文,分析問題就會(huì)有的放矢,從而提高學(xué)習(xí)效率。

  6.朗讀感知課文。閱讀中遇到的難字生詞應(yīng)查工具書,生動(dòng)而典型的句段要反復(fù)閱讀,進(jìn)而闡明和作注。

  7.思考課后練習(xí)。對(duì)課后的練習(xí),若能事先思考,就會(huì)做到心中有數(shù),在老師講授時(shí),就會(huì)找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量,同時(shí)又節(jié)省了時(shí)間

  (二)布置多樣化預(yù)習(xí)作業(yè),設(shè)計(jì)、提供豐富多彩的預(yù)習(xí)形式

  1.收集資料型預(yù)習(xí),拓寬學(xué)生視野 如學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》之前,要求學(xué)生提前閱讀《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié),使學(xué)生在閱讀的過程中了解香菱的身世,把握她的性格。這樣的預(yù)習(xí)既能幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解,有更深的感悟,又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

  2.表格型預(yù)習(xí),讓學(xué)生自主掌握課文要點(diǎn) 利用表格填空的形式,讓學(xué)生去預(yù)習(xí)課文,能培養(yǎng)學(xué)生自己抓住重點(diǎn)、細(xì)心觀察的能力。如在教學(xué)《范進(jìn)中舉》時(shí),我設(shè)計(jì)了下面的預(yù)習(xí)表格:

  內(nèi)容比較

  時(shí)間比較 生活環(huán)境 社會(huì)地位 處世態(tài)度

  中舉前 甘受屈辱

  唯唯連聲

  中舉后

  3.質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 不同的課文,在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候,有一個(gè)不變的問題就是:“從這篇文章中你了解到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你學(xué)到了什么?”……這些問題在預(yù)習(xí)時(shí)提出,可以使學(xué)生大膽地去思考,發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  三、在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神與學(xué)習(xí)能力

  (一)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,把預(yù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。做什么,怎么做,什么時(shí)候做,都放手讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況而定,教師正確導(dǎo)向,可讓學(xué)生通過合作完成,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和交往合作能力。

  (二)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)積極性。在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生帶著問題自讀課文,認(rèn)真讀書,積極思考;在聽課的時(shí)候,自己的解答到底是否正確,一股強(qiáng)烈的好勝心又促使他們認(rèn)真聽課。學(xué)生有了動(dòng)機(jī),就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就不是負(fù)擔(dān),而是一種樂趣。

  (三)掌握學(xué)習(xí)信息,教學(xué)有的放矢。學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),教師巡視了解;預(yù)習(xí)結(jié)束后,教師進(jìn)行檢查。在這期間,教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況,這樣教師就可以有的放矢地進(jìn)行教學(xué),避免了平均使用力量及主觀主義的傾向。

  (四)人人獲得展示機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)“高效”。如果不安排學(xué)生預(yù)習(xí),直接進(jìn)行講讀分析,課堂上往往只有幾個(gè)優(yōu)等生得到練習(xí)的機(jī)會(huì),大多數(shù)學(xué)生只是“陪客”。其他學(xué)生還未思考成熟,優(yōu)等生早已舉手發(fā)言,把正確的答案告訴了大家。預(yù)習(xí)之后,學(xué)生根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)單,自己動(dòng)腦動(dòng)手練習(xí)。這樣每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)的質(zhì)量也就相應(yīng)提高了。

  (五)培養(yǎng)閱讀書籍的興趣,豐富課外知識(shí)。青少年的求知欲是很旺盛的,在預(yù)習(xí)課文中將會(huì)發(fā)現(xiàn)很多疑問,這些疑問,有的可能在課堂上解決了,有的可能沒有解決或沒有徹底解決,學(xué)生很自然會(huì)產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望。這時(shí),因勢(shì)利導(dǎo),適當(dāng)加以啟發(fā)與指點(diǎn),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生閱讀欲望,他們將投入到大量閱讀中去。這樣,預(yù)習(xí)就起了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用?!邦A(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)工作抓得好,就能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力,這樣一來,就可以實(shí)現(xiàn)真正的“高效”。

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