如何端正學生的學習態(tài)度
學習態(tài)度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。 不同的學習態(tài)度制約著學習的動力不同，下面給大家分享一些關于如何端正學生的學習態(tài)度，希望對大家有所幫助。
如何端正學習態(tài)度
學習成績的好壞與學習態(tài)度有很大關系，可以這樣說學習態(tài)度決定學習成績，所以學生要有一個端正的學習態(tài)度非常重要，學習態(tài)度端正了學習就會有動力，學習才能取得好成績，怎樣才能端正自己的學習態(tài)度呢?
方法/步驟1:
標定自己的學習目標。有了學習目標就有了前進的方向，才能使自己更好地學習，在給自己定目標時一定要具體，符合實際切實可行，如考到多少分或第幾名，或直接找一個學習積極的同伴為榜樣，以超過他為目標，目標實現(xiàn)之后再定一個更高一點兒的目標。
方法/步驟2:
作為學生我們要明白，學習是我們的責任，要做一個勇敢擔當責任的人。自己定了目標之后還要有堅持不懈的精神和勇于擔當責任的決心，學習雖有樂趣，但它畢竟是一項艱苦的勞動，它好比爬山，不能一步登天，只有一步一個腳印踏踏實實的勤奮學習的人才能不斷進步。
方法/步驟3:
自覺制定學習計劃并堅持執(zhí)行。要想學習輕松有條理，就要制訂切實可行的計劃，并按計劃去做，如幾點到幾點做作業(yè)，幾點到幾點背書，這樣可以使時間得到合理支配，還有利于培養(yǎng)自己的意志力和自制力。
方法/步驟4:
上課時專心聽講，注重方法。集中注意力聽課是學習最重要的一環(huán)，在聽課之前要對所學的知識進行預習，有哪些不懂的在課堂上聽老師怎么講，這樣帶著問題聽課效果更好，聽課還要注意做好筆記，積極思考，控制自己不走神。
方法/步驟5:
養(yǎng)成獨立完成作業(yè)和規(guī)范書寫的習慣。作業(yè)是為了及時檢查學習的效果而設計的，做作業(yè)可加深對知識的理解，促進知識消化，所以做作業(yè)一定要積極思考，獨立按時完成，還要養(yǎng)成書寫認真的習慣，如果馬馬虎虎了了草草，將來做事一定也這樣。
方法/步驟6:
正確的歸納反思和復習。我們要學會把所學知識整理成知識網進行系統(tǒng)復習，在復習時還要講究方法，例如依據遺忘規(guī)律及時復習，花費的時間少，效率還好，還要養(yǎng)成多次復習的好習慣，每隔一段時間就復習一次，以鞏固記憶。
注意事項
定目標擔責任成習慣就是端正了學習態(tài)度。
端正學生學習態(tài)度方法
“興趣是最好的老師”，作為一名數(shù)學教師光靠說教是不能端正學生的學習態(tài)度的，應該在平時的課堂教學中下功夫，用自己的數(shù)學素養(yǎng)、人格魅力感染學生，讓他們明白在知識面前，只有真理，沒有權威。 因此，教師改革其教學方法、激發(fā)學生的學習興趣是轉變學生學習態(tài)度的必要 途徑之一。 教師改革教學方法，最主要的是改變課堂上滿堂灌的呆板教學形式。要運用啟發(fā)式等教學方法，以啟發(fā)學 生積極思維。教師在改革教學方法的同時，還要講究教學藝術。
1、加強直觀教學，注重創(chuàng)設情景，激發(fā)學生積極參與
由于大多數(shù)后進生認知能力差、思維能力差，因此教師要根據教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變.講課時要注意由淺入深出、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，給予模仿性練習的機會.還要加強變式訓練，使學生理解和掌握知識的情況及時得到反饋.講授速度要適合后進生的接受能力，必要時應該“放慢鏡頭”.講課語言應盡量通俗易懂，生動活潑.另外特別應加強直觀教學，凡能利用直觀教具的應盡量利用。同時教學中教師要組織各種學習活動，例如分組討論、動手操作、引導猜想等等，積極引導后進生參與，使他們體驗其中的樂趣，從而接受所學的內容。
2、練習、作業(yè)分層，適當降低要求，減輕作業(yè)負擔。
對于練習和數(shù)學作業(yè)，應以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰(zhàn)術.題量要適中，要結合學生實際水平與能力，拉開檔次，不搞一刀切.比如，我校就是將練習和作業(yè)都分成A、B、C組，然后引導學生結合自己的實際能力，合理選取，使不同的學生都有所思有所學。每次作業(yè)一定要及時評講，對好的學習方法一定要加以肯定與表揚，對存在的問題千萬不能有任何的指責與埋怨，而要鼓勵學生多思多問。
3、創(chuàng)造成功機會，讓學生體驗成功感，激發(fā)學生學習興趣，
教師在教學過程中，加強對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數(shù)學中產生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，并讓其體驗到成功的愉悅;創(chuàng)設一個適度的學習競賽環(huán)境;發(fā)揮趣味數(shù)學的作用;提高教師自身的教學藝術等等。在此主要介紹一下成功激勵法，數(shù)學后進生幾乎都是對數(shù)學無多大的興趣，主要原因還是在數(shù)學成績，沒有成功感。在教學中對后進生我校采用適當降低難度和要求，低起點、小步子和少吃多餐等做法，為后進生創(chuàng)設成功的機會.例如在單元測試題方面，我校采用了多層次的方式，實行備課組分工，將每次測試分成A、B、C、D組(或者更多)，在測試時，科任教師結合學生的實際情況，發(fā)放不同的試題，使各個層次的學生都能有所做。命題時，教師除了關注知識、數(shù)學思想等等的同時，一定要控制好難度，力爭從分數(shù)上來看，不要出現(xiàn)不及格或者低分率。對分數(shù)高的，尤其是后進生，一定要及時表揚，并叫學生帶試卷回家叫家長簽名，或知會家長，讓學生從多個方面體會到成功的愉悅，增強對學生的興趣和信心。
4、 在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學習方法和思維方法.
數(shù)學題目千變萬化，但其規(guī)律和類型都是有限的.引導學生抓解題規(guī)律。教師除了加強學生對“雙基”訓練的同時，要適當加強對解題技巧、解題策略的指導，總結解題規(guī)律，并結合學生的實際情況，開展一些有針對性的專題訓練，不斷鞏固薄弱的環(huán)節(jié)。同時在教學過程中加強對學生學習方法指導和學習心理輔導。
5、及時反饋，及時跟進，對基礎不過關的學生進行適當?shù)妮o導
我校在教學的過程中形成了一定的模式，在講新授課時，會利用課堂最后幾分鐘或者課前幾分鐘，對學生已學知識進行小測，測試后對學生答卷進行認真分析和歸納，把成績較差的學生按照錯誤類型進行分類，然后再有針對性地評講和訓練，經過一段時間的努力培養(yǎng)，能夠收到一定的效果。另外，每班都設立測試跟蹤記錄，每次測試后，老師都認真分析每位學生的情況，班的整體情況，一旦發(fā)現(xiàn)某位學生成績突然滑坡，立刻找原因，進行思想工作，并想辦法利用時間幫他輔導，力爭下次趕上來，否則，一旦學生不夠主動，或者老師不及時跟進，一兩次后，這位學生又是一位后進生。同時老師也要根據學生的答題情況，認真分析存在問題，并改正教學方法，不斷進步。
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