小學數(shù)學教學方法有哪些問題

面對新的時代、新的學生、未來的需求，回顧小學數(shù)學課堂教學，感到確實存在著一些問題。我們應該從更新教育觀念、明確教育目標，提高教師素質、改進教學方法兩個方面提出解決問題的策略。

　　小學數(shù)學教學方法有哪些問題?

　　1. 教學方式有待進一步改善

　　教師教的方式表現(xiàn)出的問題：

　　(1)采用師講生聽，師問生答，乒乓球式的教學。

　　(2)教師隨意性語言過多，一堂課好像總在講話，過于忙碌。

　　學生學的方式表現(xiàn)出的問題：

　　(1)小組活動流于形式。不知要求，無合作意識，更無合作內需。

　　(2)學生的語言表達半句話或不完整。

　　(3)有人聽課不善于表達。

　　2. 留給學生的時間和空間明顯不足

　　(1)教師一甩出問題，馬上要求學生回答。

　　(2)學生探索過程還沒有完成，教師命令匯報。

　　(3)探索的結果不是學生總結出來的，而是教師總結出來。

　　3. 培養(yǎng)學生思維能力中的問題。

　　二、教育價值觀偏離

　　三、只注重知識的傳授，不注重能力的培養(yǎng)

　　四、只注重知識的結論，不注重能力的形成過程

　　五、不是教法適應學生，而是學生適應教法

　　六、不承認學生在發(fā)展中有差異，以至于教學中出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象

　　七、對素質教育片面理解

　　八、教學中有師道尊嚴的現(xiàn)象(例如不尊重學生、打罵學生)

小學數(shù)學常用的教學方法

　　1、講授法

　　講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學方法。

　　2、談話法

　　談話法又稱回答法，它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。

　　3、演示法

　　演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

　　4、練習法

　　練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能的基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。

　　5、課堂討論法

　　討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。

　　6、動手操作法

　　動手操作法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。

　　7、啟發(fā)法

　　啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動講述使學生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說，啟發(fā)性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發(fā)式教學法就梳徹啟發(fā)性教學思想的教學法。也就是說，無論什么教學方法，只要梳徹了啟發(fā)教學思想的，都是啟發(fā)式教學法，反之，就不是啟發(fā)式教學法。