樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅能有效減少學(xué)生對學(xué)習(xí)的抵觸心理，增加學(xué)生的聽課和學(xué)習(xí)成績，也能讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。為大家分享樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度的方法，希望能幫助你們!

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　毛澤東同志指出：學(xué)習(xí)有兩種態(tài)度。一種是教條主義的態(tài)度，不管我國情況，適用的和不適用的，一起搬來。這種態(tài)度不好。另一種態(tài)度，學(xué)習(xí)的時候用腦筋想一下，學(xué)那些和我國情況相適合的東西，即吸取對我們有益的經(jīng)驗，我們需要的是這樣一種態(tài)度。認(rèn)真貫徹落實中央建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求和部署，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要把握好以下幾個關(guān)系。

　　二、質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系。

　　鄧小平同志強(qiáng)調(diào)，學(xué)馬列要精，要管用的。這說明，學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，讀書不在多而在精。學(xué)習(xí)不是為了裝飾門面給人看，而是為了提高解決實際問題的能力。因此，在學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量上，要更注重質(zhì)量。比如學(xué)習(xí)馬克思主義理論，目的不是了解馬克思主義的一些詞句和論斷，而是掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，并用以指導(dǎo)實踐、推動工作。當(dāng)前，國內(nèi)外形勢復(fù)雜多變，我國改革發(fā)展任務(wù)艱巨繁重。廣大黨員干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅持通過學(xué)習(xí)不斷提高思想理論水平，切實運用馬克思主義立場、觀點和方法深入研究、準(zhǔn)確把握當(dāng)今世界和當(dāng)代中國的發(fā)展大勢，認(rèn)真研究解決改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的各種實際問題，努力使各項工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

　　三、學(xué)進(jìn)去”與“學(xué)出來”的關(guān)系。

　　所謂“學(xué)進(jìn)去”，就是真情實意地投入，全神貫注，刻苦鉆研;所謂“學(xué)出來”，就是注重應(yīng)用，不讀死書、死讀書?！皩W(xué)進(jìn)去”是前提，“學(xué)出來”是關(guān)鍵。學(xué)不進(jìn)去，就難以掌握前人積累的知識和經(jīng)驗;學(xué)不出來，就無法獨立自主地去思考問題、解決問題，甚至鬧出邯鄲學(xué)步的笑話?，F(xiàn)實生活中，有的人讀書并不算多，但實踐能力卻很強(qiáng)，原因就在于他們學(xué)習(xí)目的明確、方法正確，不僅注重學(xué)習(xí)知識和理論，更注重運用知識和理論，也就是不僅能“學(xué)進(jìn)去”，而且能“學(xué)出來”。因此，在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，廣大黨員干部一定要注意把“學(xué)進(jìn)去”與“學(xué)出來”結(jié)合起來，避免脫離實際、僵化教條式的學(xué)習(xí)。

　　四、向書本學(xué)習(xí)與向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　一般來說，學(xué)習(xí)可分為四個階段，即模仿性學(xué)習(xí)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)、生成性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)屬于前兩個階段的學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)則屬于后兩個階段的學(xué)習(xí)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提倡的學(xué)習(xí)，是著眼于應(yīng)用的學(xué)習(xí)。進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)，必須把向書本學(xué)習(xí)與gkz6.net向?qū)嵺`學(xué)習(xí)結(jié)合起來。面對不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，廣大黨員干部必須更加主動、更加善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把研究解決重大現(xiàn)實問題作為學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點，努力做到理論與實踐相結(jié)合、思想與行動相統(tǒng)一，不斷提高工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。

　　五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與搞好轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

　　能否通過學(xué)習(xí)提高解決實際問題的能力，進(jìn)而在指導(dǎo)實踐、推動工作上見成效，在很大程度上取決于是否注意搞好學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。把知識和理論轉(zhuǎn)化為實際工作能力，不僅是學(xué)習(xí)的必要階段，而且是學(xué)習(xí)價值實現(xiàn)的必然要求。從根本上說，知識和理論如果不能轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，是沒有多少益處的。所以，要加大理論成果轉(zhuǎn)化的力度，著力解決真理觀與價值觀、知與行不一致的問題。如果不注重搞好轉(zhuǎn)化，無論讀過多少書、學(xué)習(xí)多刻苦，也難以提高解決實際問題的能力，最終也不可能獲得多少益處。因此，是否注重搞好轉(zhuǎn)化，不僅決定著學(xué)習(xí)的成效，而且反映著學(xué)習(xí)的態(tài)度。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要求廣大黨員干部既注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，又注重搞好轉(zhuǎn)化，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。