如何成為一名真學霸
學霸，顧名思義，學習里面的霸主。但是，在學?；蛘呱鐣?，對待學習態(tài)度以及成績不一的同學們，也會有另外幾個稱號，“學渣”，“學神”，看到這兒，同學們是不是對此很感興趣，下面，一起跟隨小編的腳步，來更深入了解一下吧。
學渣——單向思維(一維思維)，知識混亂，知識點之間的聯(lián)系完全不明確;
學霸——分類思維(偏二維思維)，知識清晰，知識點之間的重要聯(lián)系初步明確【但隨知識量增加到一定程度后，知識會再次逐漸變得混亂】;
學神——結(jié)構(gòu)思維(全二維思維)，知識清晰，知識點之間的重要聯(lián)系完全明確【學一得一，學習效率百分之百，只要學習就進步，故而學習無壓力、不會厭學】【但當知識量增加到一個超高程度后，一些知識點之間的次要聯(lián)系會過于疏遠】;
注：前兩種狀態(tài)，占據(jù)了九成九以上的人群。我們生活中遇到的絕大多數(shù)的所謂的“學霸”，其實本質(zhì)上，都是處于“學渣到學霸的過渡狀態(tài)”。只不過他們通過極刻苦的努力，才取得了優(yōu)異的成績。所以我們經(jīng)?？吹健皩W霸畢業(yè)后碌碌無為”，那其實不是學霸，只是在上學期間，用拼命努力來換取學霸外衣的“偽學霸”。他并沒有學霸的思維模式。真正的學霸，要想成功，的確需要大量努力，但是卻并不需要點燈熬油的壓榨身體;
學霸的標準狀態(tài)：思維開竅，能意識到自己有獨特的學習方法，但不清楚具體方法是什么。多見于陽光開朗的尖子生，大約占據(jù)人口的千分之一【孤僻的尖子生，五成偽學神(完全孤僻，不想找朋友)，五成偽學霸(半孤僻，想找朋友但找不到)，極少存在標準學霸;懦弱的尖子生，九成偽學霸，一成標準學霸】【通常人們認為的“不努力也能好成績的學神”，其實指的是標準學霸。他們并不是不努力，只不過是不拼命罷了】;
有的“偽學霸”覺得自己努力了，卻難以取得自己預想的高分，筆者認為，這些同學極有可能在“努力”上存在了一個誤區(qū)——用錯誤的“自我滿足”來與努力程度畫上了等號。所遇到的“錯誤自滿”大致分為以下幾種：
1、沒有明確的任務(wù)目標：用“心理滿足”衡量努力程度——有的“偽學霸”在衡量自己是否“努力”的時候，參考的標準不是自己“該做多少事”，而是“能做多少事”，即心理滿足了，做到不想做為止。這些同學往往缺少一個客觀尺度的制約——任務(wù)目標。于是他們學習的初衷，便成了告訴自己，或者讓自己相信“我今天努力學習了”“我今天竭盡全力了”，讓自己獲得心理上的安慰與滿足，而不是真正地按部就班投入到了有計劃的學習當中，于是往往覺得自己的學習過程很充實，但其實離應(yīng)該完成的任務(wù)數(shù)量，應(yīng)該學習到的層次還差了很遠。比如同學A在背單詞的時候，背到困倦時，便以為自己竭盡了全力，并停止了背詞;而同學B在背單詞的時候，每天要求自己背完2個List為止。一般而言，同學B的成果會更顯著，而同學A不但背的慢，還由于用心理滿足蒙蔽了事實，誤以為自己很努力。畢竟大部分人都是有惰性的，也是易于滿足的，如果沒有一個目標，或者時間表的制約，就很難維持自己初始的熱情，很難完成應(yīng)完成的任務(wù)。
2、只求尋找經(jīng)驗，不去切身實踐：用“經(jīng)驗滿足”代表努力程度——一些“偽學霸”有這樣一個特點：到處咨詢，到處上課，到處尋求好的學習方法，好的單詞書，好的參考資料，好的老師等等，于是便以為自己“走上了提分大道”。提到該怎么去做，這些同學往往是爛熟于心，但是沒有付出實際行動。也就是說，這些同學始終在做一件事情：尋求經(jīng)驗。把尋求經(jīng)驗的過程誤認為是努力的過程，知道的經(jīng)驗多了，自己也就滿足了。但是這種同學就好比知道全世界所有的水源，但是不邁出步子打水一樣，最后的結(jié)果就是兩手空空。知道再多的好的方法，不去實踐，不去制定計劃完成，那么自己的能力積淀終究為零，還會很容易地自我滿足，感覺自己一直在“努力”。
3、浮于表面，不愿深究：
用“數(shù)量滿足”代表努力程度——很多“偽學霸”刷題如流水，背詞一本又一本，原著一冊又一冊，但是始終分數(shù)不見起效。主要原因是，這些同學只注重了數(shù)量，用足夠的數(shù)量來告訴自己“我努力了”。比如做了很多題，卻沒有弄懂自己所做題的錯因，甚至會為了加速和湊數(shù)，有意避開自己不愿練習的科目，或者對難的題型視而不見。又比如背了很多本單詞書，但每一本都只背了一遍，努力多意味著背詞數(shù)量多。這樣的想法是有違學習本質(zhì)的。學透要比學多更為重要，無論對于考試還是對于知識應(yīng)用都是如此。4、為做出姿態(tài)而學習，從未真正投入：用“交代滿足”和“虛榮滿足”代表努力程度——很多“偽學霸”常常在學習時出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：當家長、老師走近或者相熟的同學走近時，就投入到學習中，翻翻書本，讀讀單詞，當老師或家長離開后，就又開始做與學習無關(guān)的事情。長久以來，這些同學在老師和家長的眼里很有可能是一個很用功的同學，但是實際上這個“用功”只是用以滿足對長輩的交代或者同齡人間做出“愛學習”的姿態(tài)而已，而其本人并未真正投入到了學習當中。這就與一些學神級別的同學的做法恰恰相反，這些同學從不在乎自己學習需要被誰看到，甚至不希望別人看到自己學習，只把學習當成自己的事情。這樣就更有助于投入到學習當中。
5、與積極性低于自己的同學進行比較：用“差距滿足”代表努力程度——有的“偽學霸”在學習的時候，往往會和一些學習積極性低于自己的同學進行比較，比如看到那位同學不學習，而自己在學習，于是就產(chǎn)生了“我比他努力”的心態(tài)，但是這些“偽學霸”選擇了錯誤的參考系，如果換一個參考對象，與那些整日浸泡在書海中的真學霸相比，那么自己做出的努力就會變得非常渺小。因此，選擇的參考系如果比自己的積極性要低，就會讓自己產(chǎn)生自己“比常人都努力”的錯覺，導致自己跟不上真學霸的進程。
如何成為一名真學霸。
一、深刻理解概念和知識點
掌握每一個知識點的前提就是先進行深層理解，這一步是基礎(chǔ)，所以非常非常重要。
二、主動記憶。
不管是什么學科，都離不開記憶。不管是政治哲學里的世界觀方法論，還是化學的元素周期表、方程式，數(shù)學的基本公式，地理的各種氣壓帶風帶，語文的詩詞歌賦、名言警句等等
三、不斷練習
是的，就是題海戰(zhàn)術(shù)，但是不是沒有目的地猛刷，刷完也不復盤反思，如果為了題海而題海，是絕對成為不了一個學霸的。