學(xué)習(xí)知識(shí)容易，轉(zhuǎn)化成為能力很難;提出問題容易，得到圓滿答復(fù)很難;點(diǎn)評(píng)別人容易，身臨其境去做很難;指責(zé)同事容易，正確評(píng)價(jià)自己很難。下面小編給大家分享一些語文三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)1

第一單元

1、多音字

(1)假：假裝、假日(2)好：?jiǎn)柡?、好?(3)發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)(4)晃：晃眼、搖晃 (5)朝：朝向、朝霞

2、學(xué)寫讀后感

讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落(描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)

如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。4、體會(huì)句中詞語的妙用，以及傳達(dá)的情感

如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??終于都爬上了”(終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅)

5、寫作：記敘課余活動(dòng)

所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。6、古詩積累《小兒垂釣》

(詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上)

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第三單元

1、古詩積累與翻譯

(1)知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。(2)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2、古詩理解《夜書所見》

(1)詩中描寫了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?①梧葉、江、籬落②秋葉

(2)詩中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?①靜寂、凄冷

②思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想

(3)表現(xiàn)手法

①借景抒情，情景交融②動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜 ③悲歡對(duì)比，以歡襯悲④虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛 ⑤傳情達(dá)意，暗用典故⑥擬人、通感，增輝添彩 ⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神

3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》

(1)把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納

(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句

(3)寫作：寫作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過程

4、理解文中的字詞句依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。

例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思

5、描寫：多角度、多方面的描寫

(1)閱讀：如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫秋天的雨

(2)寫作：多角度、多方面描寫，如描寫四季

6、修辭方法——比擬

(1)概念：比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。(2)作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。(3)舉例

①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》

②紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)

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第五單元

1、文學(xué)常識(shí)

(1)老子：老子，春秋時(shí)期(楚)國人，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》)，又稱(《老子》)。

(2)孔子：孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液?a href='http://www.rzpgrj.com/zixun/jiaoyu/' target='_blank'>教育家。他也是(儒)家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書(《春秋》)?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。

(3)神話

①概念：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

③中國傳統(tǒng)神話舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日??

(4)春聯(lián)

①概念：春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。

②概念：它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。

③名聯(lián)舉例：一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春

(5)名句

①溫故而知新②三人行，必有我?guī)熝?③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎④知之為知之，不知為不知，是知也

2、口語交際

(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容

例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事

(2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑

3、四字詞語積累

(1)“AB--”式(A與B為反義詞)遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置

(2)“XAXB”式(A與B為反義詞)舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多

(3) “AXBX”式(A與B為反義詞)異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合

4、寫作收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景

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第六單元

1、詞語積累

(1)“AABB”式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來來往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí) (2)“又A又B”式：又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑 (3)“不A不B”式：不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

2、句子積累

(1)諺語——祖國風(fēng)光

①上有天堂，下有蘇杭②峨眉天下秀，三峽天下雄④五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳⑤桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林

(2)詩句——自然風(fēng)景

①兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》

②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》

③明月松間照，清泉石上流?！蹙S

④江碧鳥逾白，山青花欲燃。——杜甫

⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！拍?/p>

⑥山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹?/p>

⑥水南水北重重柳，山后山前處處梅。——王安石

3、修辭——夸張

(1)概念：夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法

(2)作用：夸張的作用是用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。

①夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。

②在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。

4、理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段

5、體會(huì)某些字詞句使用的好處例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用好處

6、體會(huì)文中的思想感情例如《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

7、作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物

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第七單元

1、用不同的例子說理

2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思

(1)《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思 (2)《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思

3、了解動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫

4、積累童話故事和成語故事;試著編童話

5、反義詞傲慢——謙虛;懦弱——勇敢;丑陋——美麗;愚蠢——聰明

6、名句積累：千里之行，始于足下百尺竿頭，更進(jìn)一步耳聽為虛，眼見為實(shí)人無完人，金無足赤

第八單元

1、詞句積累

(1)三字句“ABB式”：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花

(2)四字詞語：風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有

(3)《三字經(jīng)》三字句

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

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