小升初新生如何進行心理適應(yīng)
小升初新生如何進行心理適應(yīng)
親愛的同學們，祝賀你已經(jīng)告別“小”字輩成為一名中學生了。開學這段時間以來，你對中學的學習和生活有怎樣的感受?如果你感到壓力、失落，常常懷念以前，難以適應(yīng)現(xiàn)在的學習和生活。這些都是再正常不過的情況。因為我們現(xiàn)在正處在一個全新的環(huán)境中，每個人都需要一段時間去適應(yīng)，而且我們應(yīng)該主動有意識地去調(diào)節(jié)。小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到大家。
01
甩掉失落感
(認識自己，悅納自己)
我們先來看一個真實的故事。她叫小欣，本是一個積極上進的學生。小學時學習成績優(yōu)秀，全年級數(shù)一數(shù)二。她自然成了老師的寵兒，同學的羨慕對象。表揚、榮譽的光環(huán)一直圍繞著她，而她也早已習慣了這種受人重視，引人矚目的生活。這樣順風順水的日子一直持續(xù)到小學畢業(yè)。
然而升入中學不到一個月，她就提出不想上學了。原來一開學她就明顯感覺到一切都與以前不一樣了。成績比自己優(yōu)秀的同學一個又一個，他們不僅成績好，而且有些還能歌善舞多才多藝。而老師也不再關(guān)注自己了，在任命班干部時，別說班長，連班委都沒份。她覺得自己被嚴重忽視了，這讓她很難接受。就這樣不到一個月，她就對學校由喜愛轉(zhuǎn)變成厭惡。
你有類似小欣的情況和感受嗎?
其實，小欣這樣的情況并不是少數(shù)。在七年級新生身上或多或少都有出現(xiàn)。不少同學小學時很優(yōu)秀，老師重視、同學欽佩?？墒恰吧酵庥猩剑送庥腥恕?，到了初中，一些曾經(jīng)叱咤風云的同學在新集體種就可能顯得普普通通了。當原本屬于自己的優(yōu)勢與重視消失之后就會產(chǎn)生憂傷、沮喪和痛苦等感受，這就是失落感。
很顯然，失落感是讓人人都覺得難受的感覺，那么，有什么方法可以甩掉它呢?
“認識自己，悅納自己”這八個字也許是最有用的。
如果小學階段你是一個出眾的學生，是否意味著如論將你放在哪里，你都應(yīng)該是最優(yōu)秀的呢?顯然不是。在以前的小范圍里，你很容易就表現(xiàn)突出，而現(xiàn)在的集體是由很多像你一樣甚至更優(yōu)秀的同學組成，所以你顯得普通，得不到那么多關(guān)注是很正常的事情。千萬別抱著“老師就應(yīng)該像以前一樣關(guān)心重視我”、“我的成績不能比別人差”、“我受不了別人比我優(yōu)秀”等等這些不合理的想法。
正確認識了自己之后還要悅納自己。什么是悅納?就是愉快地接受。世上沒有十全十美的人，每個人總有長處和短處，我們應(yīng)該愉快地接受自己，接受自己在某些方面的落后，接受自己在某些方面顯得平庸，而不是厭惡自己，責備自己。只有這樣，我們才能沉下心認識自己的不足，然后去改進，獲得進步。
02
同窗是好友
(融入集體，做受歡迎的人)
人人都渴望朋友，渴望友情，中學生更是如此。而中學的班集體是新組成的，面孔幾乎都是陌生的，我們必須認識新的同學，和同學建立新的人際關(guān)系。
但是有些同學雖然向往著友誼，卻和這新的一切保持一段距離。因為他們還沒能像以前那樣投入到班級和同學中，有的同學甚至自我封閉，成為班級的旁觀者。也有的還沉浸在小學的記憶里，對以前的同學留戀不舍。還有的同學則是在新學校里不能正確處理正常的同學競爭，將學習成績看做是一個相互較勁的標準，這樣就會產(chǎn)生焦慮、嫉妒或是自卑等不良心理，從而造成同學關(guān)系緊張。
那么，如何盡快融入集體建立良好的人際關(guān)系呢?我們先來看一下人緣型同學他們身上有什么樣的特性。
人緣型同學在班上有融洽的人際關(guān)系，受到大家的重視和贊美。應(yīng)該說，每個同學內(nèi)心都希望自己“得人緣”。研究表明，人緣型的學生之所以受歡迎，是由于他們有以下個性品質(zhì)：
♫ 尊重他人，關(guān)心他人，一視同仁，富有同情心;
♫ 熱心集體活動，對工作負責任;
♫ 待人真誠，樂于助人;
♫ 重視自己的獨立性，且具有謙遜的品質(zhì);
♫ 有多方面的興趣和愛好;
♫ 有審美的眼光和幽默感。
可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對優(yōu)良個性品質(zhì)的回報。
那么，什么樣的同學最不受歡迎呢?
❖ 不愿意承擔責任的人：比如，值日不積極、不負責任，不注意維護集體榮譽;
❖ 任性、自我中心的人：自己想干什么就干什么，不考慮他人感受;
❖ 以自己的長處驕人，輕看那些多有短處的人;
❖ 以強欺弱的人;
❖ 總是依賴家長幫助自己解決問題的人。
通過以上的介紹，在與人交往中什么樣的品質(zhì)受人歡迎，什么樣的做法令人討厭，大家應(yīng)該已經(jīng)很清楚了吧。反思一下自己在和同學交往中有哪些需要注意或是改進的地方，相信大家一定會很順利地融入新集體。
03
應(yīng)對學業(yè)不畏難
(信心+行動=成功)
雖說開學不久，但對于中學與小學在課程上有哪些不同都有體會了吧。的確，相比小學階段，中學的學業(yè)要求提高了不少。面對這個變化，不少同學心中犯怵，沒有信心應(yīng)對這個挑戰(zhàn)。如果你也有這種情況，那么請先看看這兩個小故事。
故事一：氫氣球升起的原因 美國著名的心理學家基恩博士講了這樣一個故事。 有一天，幾個白人小孩在公園里玩耍，一個賣氫氣球的老人來了，孩子們蜂擁而上，爭著買氣球，玩得十分開心。在公園的另一個角落里躲著一個黑人小孩，他不敢湊上去，只呆呆地看著。等白人小孩追逐著離開后，黑人小孩才小心翼翼地走過去，低聲地問道：“您能賣給我一個氫氣球嗎?”老人樂呵呵地說：“當然可以，當然可以。你要一個什么顏色的?”小孩鼓足勇氣說：“我要一個黑色的?！边@位滿臉滄桑的老人隨即遞給他一個黑色的氫氣球。小孩開心地玩著，臉上露出燦爛的笑容。但他一不小心，手一松，氫氣球飛了，在藍天白云的映襯下非常美麗。老人看著漸漸升起的氣球，對著這個傷心的孩子說道：“記著，氣球能不能升起，不決定于它的顏色、形狀與大小，而是氣球內(nèi)是不是充滿了氫氣;同樣，一個人能不能成功，不決定于他的種族、出身，關(guān)鍵是你心中有沒有自信!”他講的這個黑人小孩就是基恩博士自己。
故事二：一個小鐘的寓言故事 一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘的中間。兩只舊鐘滴答滴答一分一秒地走著。其中一只舊鐘對小鐘說：“來吧，你也該工作了?？墒俏矣悬c擔心，你走完3200萬次后，恐怕吃不消了。”“天哪!3200萬次?”小鐘吃驚不已，“要我做這么大的事，辦不到，辦不到?！绷硪恢慌f鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只每秒滴答擺一下就行了?！薄疤煜履挠羞@樣簡單的事?”小鐘將信將疑，“如果這樣，我就試試吧?！毙＄姾茌p松地每秒鐘滴答擺一下，不知不覺中，一年過去了，它成功地擺了3200萬次。
第一個故事很明顯告訴我們，一個人能不能成功，關(guān)鍵是看他有沒有自信。而第二個故事中，每個人都渴望夢想成真，而成功又似乎遠在天邊遙不可及，倦怠和不自信讓我們懷疑自己的能力，放棄努力。其實，我們不必想以后的事，甚至一個月一年之后的事。只要想著今天我要做些什么，明天我該做些什么，然后努力去完成，就像那只小鐘一樣，每秒滴答擺一下，成功的喜悅就會慢慢到來。
所以，當你覺得難以應(yīng)對中學的學業(yè)時，想想這兩個小故事給我們的啟示，告訴自己：信心+行動=成功!
04
記憶攻略
(掌握規(guī)律，提高效率)
當每天都有那么多要掌握的學習內(nèi)容時，你會不會也在想要是我有過目不忘的本事該多好啊。確實，我們每天都需要記憶許多知識，而且記憶也是學習的前提。當然，過目不忘只是美好的愿望，但是有沒有什么方法可以使我們記得更快更久呢?德國心理學家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律曲線可以給我們重要的提示。
艾賓浩斯遺忘曲線。從這個曲線中，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果剛學完時我們記住的知識量是100%的話，那么如果不進行復(fù)習，不到半天的時間這個知識保持量就會減少到40%左右，也就是說不到半天就會忘掉大部分記住的內(nèi)容，而到了一兩天之后這個遺忘的速度就變得慢了許多。
換言之，我們的遺忘遵循的規(guī)律是“先快后慢”的原則。那么，我們面對這個普遍的規(guī)律，應(yīng)該怎樣來提高記憶的效率，讓自己記得的知識保持地長久些呢?已經(jīng)有人通過實驗進行了探索。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不久進行一次復(fù)習，乙組不予復(fù)習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%;一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高，這充分說明了及時復(fù)習的重要性。
所以，“及時復(fù)習”是應(yīng)對遺忘規(guī)律最有效的方法。
那么，我們可以通過那些方法做到及時復(fù)習呢?首先，在時間允許的情況下，利用每節(jié)課結(jié)束前的三、五分鐘將這節(jié)課老師所講的知識點做一下回顧。如果課上沒時間，那么就將這個環(huán)節(jié)放在下課的時候。別小看這幾分鐘，如果堅持每節(jié)課后及時回憶，能為你節(jié)省下很多之后的復(fù)習時間。其次，可以每晚上睡覺前，應(yīng)該將當天所學的知識擇其要點復(fù)述一下，如條件不允許，默寫提綱或干脆默想也行。再次，星期天休息，可將一周來所學課的內(nèi)容換個角度提出問題，寫在一張紙上測驗自己，發(fā)現(xiàn)存在疑難或模糊之處，馬上解決。同學們，這些都是很好的學習方法，如果大家能去嘗試并堅持，一定會從中獲益匪淺。
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