教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整體的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個學校所發(fā)展的持久任務。如何制定個人發(fā)展規(guī)劃也是至關重要，接下來一起來學習怎樣制定教師個人發(fā)展規(guī)劃吧，以下內容僅供參考。

　　一、應把自己的工作看作是一門專業(yè)

　　1、應追求個人專業(yè)結構的不斷改進

　　2、應有對自己過去專業(yè)發(fā)展歷程的總結意識、對自己目前專業(yè)發(fā)展水平的把握意識和對自己未來專業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃意識

　　3、應能根據(jù)新的“教學規(guī)則”與時俱進地實施自己的專業(yè)發(fā)展計劃，才有可能在課程改中有所成績。

　　教師要想在課程改中有所成績，就應主動投入課程改革，把課程改革當作自我更新的天賜良機，根據(jù)自身特點制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，自覺追求專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)水平。教師發(fā)展牽涉到個人的、組織的、外在環(huán)境等錯綜復雜的因素。各因素如果能夠有效地加以整合，教師發(fā)展的道路將會更為順暢。這是一個復雜的過程，因而需要切實可行的計劃。

　　自我認識是教師制定專業(yè)發(fā)展計劃的第一步。每個人都是一個復雜的個體，隨著年齡的增長、時空環(huán)境的變遷，人在不斷地發(fā)生著變化。因此通過不斷的自我認識來掌握自我，是制定專業(yè)發(fā)展計劃的必要手段。

　　“認識自我”包括認識自己的人格性質(志向興趣、潛能、學歷條件等)和確認各種價值觀(從事教師工作的目的、自己的抱負、成就動機、生活與工作目標等)。評估時空環(huán)境包括政治、經濟、社會、文化因素及可能的發(fā)展計劃、所需的配合條件等。我們還可以通過與他人交談、反饋、自我反省等方式，了解自己對工作的喜好程度、自己的職業(yè)人格、職業(yè)目標等，為制定計劃作好前期的準備工作。

　　二、分析相關資料，審視發(fā)展機會。

　　教師在教學中的發(fā)展機會很多，比如：對教學方法的改善，從事教學研究，增進師生之間的融洽，開發(fā)校本課程，提高學生的學習效果等。在教育行政方面，教師可以審視自己兼任備課組長、年段長、總輔導員、教導主任、校長等職位的機會。

　　三、確立發(fā)展目標與行動策略。

　　教師的發(fā)展目標代表的是教師個人在工作上所努力追求的理想。在確立發(fā)展的整體目標后，教師對自我未來的發(fā)展有了一個清楚的輪廓之后，再設定遠期、中期和近期的具體目標。近期目標通常是短期內所能完成的發(fā)展目標;中期的發(fā)展目標是整個發(fā)展計劃的中途目標;遠期目標是最終追求的結果。

　　當發(fā)展目標制定后，就應制定行動策略。在選擇行動策略時，應多參考過來人的意見，選擇最適合自己的行動。一個好的行動策略不單單僅是一個活動項目而已，而應包含許多活動的組合與統(tǒng)合。一項目標的達成，也可以經過許多不同的途徑來實現(xiàn)。因此，在制定行動策略時，應注意整體的配合和靈活應用。

　　四、按目標逐步執(zhí)行。

　　教師個人要達到目標，應把握關鍵的要素，制定行動策略，全心全力地達成。針對各行動策略，可再細分為小的行動方案。在努力過程中，還要不斷地配合外在的情境因素做適當?shù)恼{整和修正。

　　五、評價發(fā)展計劃。

　　發(fā)展活動陸續(xù)展開與完成時，教師還需要對活動的效果進行評價，了解是否達到了預定的目標，在發(fā)展過程中是否有不理想、欠周到的地方。然后，可以針對問題和不足加以反思，并設法改善與補救。通過對每一個步驟與目標實現(xiàn)狀況進行相關評價，可以對活動過程進行及時的審視，不時地加以調整和修正。這樣才能獲得最適合的發(fā)展，使發(fā)展目標更有效率地達成。

　　六、推薦《教師個人專業(yè)發(fā)展計劃的基本框架》

　　(一)自身成長歷程和素質分析　　1、成長的歷程和現(xiàn)在所處的階段;　　2、專業(yè)知識方面的分析;　　3、教育教學能力方面的分析;　　4、職業(yè)道德及個性特征的分析;　　5、個人優(yōu)勢和不足。

　　(二)個人專業(yè)發(fā)展目標　　1、總目標　　2、具體目標

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　　②教學方面的目標

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　　⑥學習和其他方面的目標　　(三)具體措施(行動策略)　　1、自身素質的改進　　2、客觀條件的改善　　3、專業(yè)發(fā)展的途徑和策略　　4、階段發(fā)展目標 預期實現(xiàn)時間　　5、預期發(fā)展目標的結果及評價(這一點可待一學期或一年后寫)