教案中常見(jiàn)的幾種教學(xué)方法
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸教學(xué)方法吧,通過(guò)教學(xué)方法可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。下面是小編整理的教案中常見(jiàn)的幾種教學(xué)方法，歡迎大家閱讀分享借鑒。
更多教學(xué)方法相關(guān)內(nèi)容推薦↓↓↓
教學(xué)方法的分類(lèi)
分類(lèi)方法：以傳遞信息為主、以直接感知為主、以實(shí)踐練習(xí)為主、以鑒賞活動(dòng)為主、以引導(dǎo)探究為主。
以傳遞信息為主：講述法、提問(wèn)法、討論法;
以直接感知為主：示范與演示法、實(shí)地考察法、案例學(xué)習(xí)指導(dǎo)法、引入相關(guān)人員參與教學(xué)法;
以實(shí)踐練習(xí)為主：練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法;
以鑒賞活動(dòng)為主：情境法、比較法、角色扮演和模擬活動(dòng)的指導(dǎo)法;
以引導(dǎo)探究為主：?jiǎn)栴}發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、興趣定位與展示法、學(xué)業(yè)游戲法、辯論法、頭腦風(fēng)暴法。
教案中
常用教學(xué)方法1.講述法
講述是一種通過(guò)口頭表達(dá)傳播信息的教學(xué)方法。
在美術(shù)教學(xué)中，做到“精講多練”，要給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間，講述時(shí)要輔以直觀的東西以改善講述的單調(diào)性，增加趣味性。例如：對(duì)于沒(méi)有多少具體作品的形象儲(chǔ)存就學(xué)生而言，在講述兩種美術(shù)風(fēng)格之間的差異時(shí)，如果能提供兩種風(fēng)格的作品同時(shí)讓學(xué)生觀看，其效果遠(yuǎn)比脫離具體直觀形象的抽象講述更佳。
講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)地科學(xué)知識(shí);有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確的掌握教材，大幅度的提高課堂的教學(xué)效果與效率。注意：如果運(yùn)用不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)和期待的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面。
2.提問(wèn)法
提問(wèn)法又稱(chēng)問(wèn)答法，是教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法。提問(wèn)是課堂教學(xué)的常用方法，主要的目的是引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)思維方向和深度，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。
提問(wèn)法的優(yōu)點(diǎn)調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)熱情。
3.討論法
討論是在一種情境中，師生之間或?qū)W生之間通過(guò)語(yǔ)言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個(gè)問(wèn)題的活動(dòng)。
討論法的優(yōu)點(diǎn)是，恰當(dāng)運(yùn)用討論法，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與交往能力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。
注意一般在高年級(jí)學(xué)生或成人教學(xué)中采用。
4.示范法
示范是教師或示范者實(shí)際地操作工具和材料，顯示完成一項(xiàng)工作和制作一件東西的過(guò)程和方法。
示范在技法的運(yùn)用和材料的處理方面具有獨(dú)特的作用，而美術(shù)學(xué)習(xí)中技能活動(dòng)占有非常重要的地位，例如在蠟劃版畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)材料的處理和加工，以及制作的程序和方法進(jìn)行示范。
注意在美術(shù)的示范教學(xué)中，應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過(guò)程中可以通過(guò)講述加以提示，同時(shí)對(duì)一些有一定難度的方法，可以采取重復(fù)示范的方法，以加深學(xué)生的印象。
5.練習(xí)和實(shí)踐的指導(dǎo)法
優(yōu)點(diǎn)：可使學(xué)生通過(guò)練習(xí)牢固地掌握知識(shí)，形成技能、技巧，進(jìn)一步提高要求，發(fā)展學(xué)生記憶、思維、想象及創(chuàng)作能力。學(xué)生先實(shí)踐，印象深刻;后總結(jié)，與理論相結(jié)合。學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)踐中理解掌握知識(shí)。
6.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法
合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在小組中一起工作，小組的工作質(zhì)量取決于每一個(gè)成員的表現(xiàn)，以及互相協(xié)作的程度，具有雙重功能的優(yōu)點(diǎn)，既能培養(yǎng)學(xué)生的交流、溝通和合作的意識(shí)與能力，又幫助學(xué)生互相啟發(fā)，獲得對(duì)知識(shí)理解和方法的掌握。
注意：合作學(xué)習(xí)的人數(shù)不宜過(guò)多，一般以4—6個(gè)人組成合作小組為宜。
7.比較法
比較法是有目的的選取相關(guān)的美術(shù)作品置于同一欣賞環(huán)境中進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生理解作品的特點(diǎn)。美術(shù)鑒賞過(guò)程中的比較是以多種形式出現(xiàn)的，把風(fēng)格迥異的美術(shù)作品并置，或者風(fēng)格相近的作品并列，培養(yǎng)學(xué)生的辨識(shí)能力。還可以將同一題材的作品、同一繪畫(huà)內(nèi)容、不同處理樣式的作品置于同一欣賞環(huán)境中等。引導(dǎo)學(xué)生比較不同的時(shí)空、背景下美術(shù)作品的特點(diǎn)，深化理解。
優(yōu)點(diǎn)：直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受;讓學(xué)生在對(duì)比分析中，更容易的掌握美術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律;有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性;有利于學(xué)生審美情趣的提高。
教案的步驟有哪些
步驟一：課題名稱(chēng)寫(xiě)中間，課型課時(shí)定位準(zhǔn)
我們首先需要把所要授課的名稱(chēng)寫(xiě)在第一行的正中間，不要覺(jué)得就一個(gè)名稱(chēng)而已寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂，教案的規(guī)范與否都在細(xì)節(jié)之間，所以一定不能忽視。名稱(chēng)寫(xiě)好之后在名稱(chēng)的正下方寫(xiě)這節(jié)課屬于什么類(lèi)型的課，一般情況下，課型分為新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、觀摩課、研討課、匯報(bào)課、實(shí)驗(yàn)課、觀摩課這幾種，然后計(jì)劃在幾個(gè)課時(shí)之內(nèi)完成。
步驟二：教學(xué)目標(biāo)很重要，教學(xué)重難點(diǎn)不能忘
大家都知道，教學(xué)設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)分別為：知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)主要為教師要向?qū)W生傳授哪些知識(shí)，過(guò)程與方法目標(biāo)為教師想培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)則是教師通過(guò)這節(jié)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育等等。另外教學(xué)目標(biāo)一定要具體明確，并且符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。
一節(jié)好課需要有層次有輕重，需要突出核心內(nèi)容，也就是重點(diǎn)內(nèi)容，那么教學(xué)重點(diǎn)就顯得尤為重要，所以教案中要體現(xiàn)出這堂課中需要著重講解和分析的是哪些內(nèi)容和學(xué)生難以理解的又是哪些內(nèi)容(教學(xué)難點(diǎn))。這樣劃分主次就能在課堂中做到有條不紊，有輕有重。
步驟三：教學(xué)輔助幫大忙，教學(xué)方法很多樣
設(shè)計(jì)一節(jié)有意思不枯燥的課，需要教師思路清晰的同時(shí)，不要忘記借助教學(xué)用具來(lái)輔助教學(xué)，比如多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等都可以用來(lái)教學(xué)用，讓課堂有亮點(diǎn)也讓學(xué)生不無(wú)趣，擺脫了傳統(tǒng)課堂的古板乏味，何樂(lè)而不為呢。至于這節(jié)課要如何實(shí)施，是普遍的講授法還是新奇的實(shí)驗(yàn)法或者嘗試別具一格的情景教學(xué)法，都是教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)需要考慮的。另外除了以上三種教學(xué)方法，案例教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、課堂提問(wèn)、討論、自學(xué)、演示、演講等教學(xué)方法，考教資的考生們都可以借鑒。
步驟四：教學(xué)過(guò)程是主線，課后反思做總結(jié)
課堂上所有的環(huán)節(jié)都是跟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有關(guān)的，教學(xué)過(guò)程可以說(shuō)是支撐一節(jié)課的骨架，重要性可想而知。