高中語文學(xué)習(xí)方法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
高效快熟的學(xué)習(xí)方法是有效學(xué)習(xí)的重要方式,下面小編為大家整理了一些關(guān)于高中語文學(xué)習(xí)的方法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
高中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)
一、我們應(yīng)該學(xué)會合理分配時(shí)間,充分利用好每一天特別是早上的寶貴時(shí)間。預(yù)習(xí)是一定要做到的,這樣課堂聽課的效率才可能提高,預(yù)習(xí)過程中講究合理的分析,理解文章,將自己不懂的可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢,實(shí)在是找尋不到答案的可以上課向老師請教。而在之后的學(xué)習(xí),特別是大學(xué),我們就會發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力是特別重要的,所以要在這個(gè)時(shí)間段培養(yǎng)起來。
二、我們在高中的生活里,需要很多時(shí)間來學(xué)習(xí)各種的科目,需要花費(fèi)時(shí)間來考試和上課。在時(shí)間緊湊的日子里,如何將語文學(xué)好,首先我們就需要能夠認(rèn)識到,學(xué)習(xí)語文必須要在一定的時(shí)間里才能夠使得自己形成語文素養(yǎng),這樣就可以在以后的學(xué)習(xí)中,變得相對容易,我們會越學(xué)越輕松。
三、預(yù)習(xí)過后就到了課堂時(shí)間,這是個(gè)絕對重要的時(shí)間段,如果利用得好就能夠事半功倍,就可以將一切的問題弄懂,就可以將老師擁有的知識都吸收到自己的身上。一定要認(rèn)真專注,還有跟著老師的步伐,但是有時(shí)候也要有自己的見解,老師不是神。我們可以質(zhì)疑但是一定要有自己的理由,在認(rèn)真看過書本,分析過問題后跟老師和同學(xué)討論。這是關(guān)鍵的地方,縱向和橫向的討論能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率。
四、而到了課后,一定要向老師請教,有不懂的問題一定要問出來,這樣才能夠成長轉(zhuǎn)變提高。這樣就可以不會積累更多的問題,一定要將每一天的問題都解決。課后要完成好作業(yè),因?yàn)榭梢造柟讨R點(diǎn)。其實(shí)語文的基礎(chǔ)題都是靠平常積累的,而作文也是需要素材的,經(jīng)常的練習(xí)是非常有必要的。而閱讀和文言文則是靠語感,更是長期積累。不可一蹴而就,需要對知識系統(tǒng)的分析和掌握。
五、課外時(shí)間也是相當(dāng)珍貴,閱讀多一些名著是很好的,鍛煉感覺,但是如果不喜歡,可以閱讀經(jīng)典小說,或者是評論也可以。這樣可以在不知不覺中提高語文能力,漸漸就會愛上語文了。
高中語文學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)
一、多實(shí)踐。
“生活是個(gè)大課堂”,“天地閱覽室”,“萬物皆書卷”,大家都知道,語文與生活的外延相等,特別近幾年來,隨著“大語文教學(xué)觀”的建立,語文試題多元化、開放性,我們要學(xué)好語文,再如過去“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,單純依賴語文課堂是絕對不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介,了解國內(nèi)外大事,接受更多的社會信息,并積極參加一些有益的社會實(shí)踐活動和豐富多彩的語文課外活動,來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,鞏固、加深和擴(kuò)大語文知識,培養(yǎng)語文能力。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水,我們只有樹立“生活處處有語文”,處處留心學(xué)語文的觀念,才能把語文學(xué)活、學(xué)好。
二、多讀書。
“書籍是全人類的營養(yǎng)品”,“腹有詩書氣自華”,“讀書能使人頭腦充實(shí)”,可見,讀書對人們來說是多么重要。 就學(xué)習(xí)語文而言,廣泛的閱讀,更能開闊我們的視野,陶冶我們的情操,大大擴(kuò)大我們的知識面,拓寬和活躍我們的思路,而且,通過大量閱讀,我們將學(xué)會分析和鑒賞,提高我們的文化素養(yǎng),還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前,呂淑湘先生曾說過:“語文水平較好的學(xué)生,你要問他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲的說是得益于多讀書。”時(shí)至今日,搞學(xué)情調(diào)查,經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高,而且語文成績大多名列前茅。事實(shí)證明,要想學(xué)好語文,不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中,多讀書,讀好書。
三、多動筆。
俗語說“好記性不如爛筆頭”,這就要求同學(xué)們在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動筆,養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中,把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來,建立起自己的語文知識倉庫,時(shí)間久了,語文能力就會在這種耳濡目染,潛移默化中,逐漸提高,說起來就“出口成章”,寫起來就“下筆成文”。不會再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說:“拳不離手,曲不離口”,望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范,而且要做“動筆”的楷模。
高中語文學(xué)習(xí)技巧
(一)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的學(xué)法指導(dǎo)
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),中學(xué)生感知具體知識材料的第一步.語文的預(yù)習(xí),主要是指學(xué)習(xí)對有關(guān)語文知識或短文的閱讀和思索.要取得較好的預(yù)習(xí)效果,就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行具體的學(xué)法指導(dǎo).
所謂明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)是指:(1)明確預(yù)習(xí)(閱讀)的內(nèi)容;(2)明確對內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的把握程度.目標(biāo)的明確可以避免預(yù)習(xí)時(shí)的盲目性.可以引導(dǎo)學(xué)生沿著由淺入深、循序漸進(jìn)的認(rèn)識規(guī)律去進(jìn)行學(xué)習(xí),也有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).
所謂具體的學(xué)法指導(dǎo)是指:(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用何種學(xué)習(xí)方法完成預(yù)習(xí)目標(biāo);(2)指導(dǎo)學(xué)生在具體操作過程中要注意些什么,避免些什么,要提高哪方面的技能.以初中記敘文為例,預(yù)習(xí)時(shí)的具體學(xué)法指導(dǎo)則體現(xiàn)在:1.、指導(dǎo)學(xué)生借助字典.詞典來解決字、詞障礙.2、指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)閱讀中運(yùn)用圈點(diǎn)讀書法加深對有關(guān)知識的認(rèn)識.3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫預(yù)習(xí)筆記的方法對有關(guān)知識加以歸納、整理.學(xué)生對某一種具體學(xué)法的掌握,要經(jīng)過一個(gè)長期的訓(xùn)練過程.學(xué)生對某一種具體學(xué)法掌握的熟練程序,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的高低.
(二)聽課環(huán)節(jié)中的學(xué)法指導(dǎo)
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是學(xué)生直接獲取知識的重要渠道,學(xué)生的學(xué)習(xí)與成年人的自學(xué)、學(xué)者的治學(xué)所不同的重要區(qū)別就在于聽課這一點(diǎn)上,學(xué)生聽課質(zhì)量的高低直接影響著后幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的效果.注意力集中是保障聽課質(zhì)量的前提.聽的本質(zhì)是人對語言的感知,在課堂教學(xué)中,教師以聲語言作信息載體,通過朗讀、提問、分析等多種教學(xué)手段,把有關(guān)的知識概念傳達(dá)給學(xué)生;學(xué)生則通過對語言信號中的有關(guān)信息進(jìn)行感知、體會、分析、理解達(dá)到對知識概念的識記和掌握.可見、聽課的過程不僅僅是'聽'的過程,還是包括、聽、看、思、寫的多種行為能力的運(yùn)動過程.聽課的目的在于聽懂.聽懂的關(guān)鍵在于會聽,教師在教學(xué)過程中,可以對學(xué)生進(jìn)行如下幾方面聽課法的指導(dǎo)和訓(xùn)練.
(1)通過對教師語言因素的分析,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在聽中抓要點(diǎn),抓重點(diǎn).教師在課堂上要借助有聲語言來傳授知識,有聲語言不僅有語氣、語調(diào)、還有節(jié)奏和重音,幾乎所有的教師在強(qiáng)調(diào)知識重點(diǎn)時(shí),都會采用加重語氣、提高語調(diào)、放慢節(jié)奏和加重重點(diǎn)詞語讀音的講話方式.教師的這種做法,本身就是在提醒學(xué)生注意.指導(dǎo)學(xué)生抓住教師授課語言的特點(diǎn)及其規(guī)律性,有利于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用有意注意,集中注意力去抓住聽課的重點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率.
(2)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)聽課的目的性,學(xué)會帶著問題聽課,在聽中求解.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的聽課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng).第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識,從而達(dá)到加深印象,加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng).第二是完成對預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑,從而達(dá)到提高認(rèn)識,釋疑解惑的效應(yīng).第三是完成對學(xué)生所學(xué)知識的把握貫通,從而達(dá)到感悟、自得的效應(yīng).在這三個(gè)層次中,釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán).孔子說:'不憤不啟',孟子說、困于心,恒于慮,而后作',都是在講人對解除思維障礙的迫切心理.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課,既包括學(xué)生自身的釋疑求解需要,也包括教師在教學(xué)過程中巧妙設(shè)疑,調(diào)動學(xué)生積極思維.這兩種因素在教學(xué)過程中交替發(fā)揮作用,就會在進(jìn)行思維訓(xùn)練的過程中使學(xué)生提高聽課的效率.
(3)指導(dǎo)學(xué)生在聽中動筆,變'只聽不記'為'聽記結(jié)合'初中生對'怎樣記'的認(rèn)識一般還處在較為模糊的階段.由于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的影響,初一學(xué)生對記筆記的認(rèn)識一般都局限在對教師板書的照搬照抄上.為此,教師在授課過程中就應(yīng)隨時(shí)對'怎樣記'的問題進(jìn)行具體的指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生對不同的知識內(nèi)容采用不同的動筆方式:用圈點(diǎn)法標(biāo)示課文的有關(guān)內(nèi)容;用旁注眉批法表示對有關(guān)內(nèi)容的理解;用提要勾玄法提練知識要點(diǎn),用中心語概括法表示分析思路……至于適當(dāng)摘抄教師的板書,只是諸多動筆法之中的一種而已.
高中語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)一:
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理,實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
經(jīng)驗(yàn)二:
學(xué)習(xí)效率這東西,我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)??吹竭@樣的情況:某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功,在學(xué)校學(xué),回家也學(xué),不時(shí)還熬熬夜,題做得數(shù)不勝數(shù),但成績卻總上不去其實(shí)面對這樣的情況,我也是十分著急的,本來,有付出就應(yīng)該有回報(bào),而且,付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多,這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此,這里邊就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就會了,而有人則需練一百次,這其中就存在一個(gè)效率的問題。