普通職高語文知識點（2023）

高考狀元建議，語文預(yù)習(xí)效果不好的同學(xué)可以用教輔書輔助，比如教材劃重點就很好。下面給大家分享一些關(guān)于普通職高語文知識點(2023)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

普通職高語文知識點

(一)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(二)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(三)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為：

(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(四)段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

(五)表達(dá)技巧

表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

語文考試詞語積累

1. 不足掛齒：不值得一提。謙虛說法。

2. 不足為訓(xùn)：不值得很為效法的準(zhǔn)則。訓(xùn)，準(zhǔn)則。

3. 不可理喻：沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。比喻，使明白。

4. 不脛而走：比喻消息傳得很快。脛，小腿。

5. 不負(fù)眾望：不能使群眾信服。孚，使人信服。

6. 不為(wéi)已甚：指對人的責(zé)備或處罰適可而止。已甚，過分。

7. 不即不離：不接近也不疏遠(yuǎn)。即，接近。

8. 不卑不亢：對待人有恰當(dāng)?shù)姆执?，既不低聲下氣，了不傲慢自大。卑，低?亢，高。

9. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，沒出息。稂、莠，田里的野草。

10. 不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。

11. 不容置喙(huì)：不容別人插嘴。喙，嘴。

12. 不塞(sāi)不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

13. 不以為然：不認(rèn)為是對的，含有輕視意。然，對，正確。

14. 不以為意：不放在心上，不加注意。

15. 不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。刊，削除，修改。

16. 不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也一急促。瘟，戲曲沉悶乏味;火，比喻緊急、急促。

17. 側(cè)目而視：斜著眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘謹(jǐn)畏懼而又憤怒的樣子。

18. 出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境地。

19. 城下之盟：敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。泛指被迫簽訂的條約。

20. 誠惶誠恐：惶恐不安。原是君主時代臣下給君主奏章中的套語。

語文作答技巧

(1)、熟記文言語句，增強語感。

通過考查的方式，給學(xué)生稍稍施加壓力，讓他們更加注重對文言文原句的記憶，積累語感。相當(dāng)于是背文言文，由于背整篇難度太大(當(dāng)然，教材中經(jīng)典篇目還是要一絲不茍全文背誦的)，于是我選取其中重要的句子讓學(xué)生記憶，日積月累，文言語感則可增強。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生的“文白對應(yīng)”意識。

通過每次考試學(xué)生的翻譯情況來看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有這種意識。

比如，____級5月份第一次強化訓(xùn)練，有一道翻譯題是這樣的：

原句：華皎之反也，遣使招誘靈洗，靈洗斬皎使，以狀聞。(5分)

譯句應(yīng)是：華皎反叛，派使者招引誘惑程靈洗，程靈洗斬殺華皎的使者，并且把這件事報告給朝廷。(重點詞是“反”“招誘”“以狀”“聞”)

有個學(xué)生這樣做答：華皎反過來被靈洗招誘，靈洗斬了華皎的使者，以表忠心。

這個學(xué)生就沒有“文白對應(yīng)”的意識?！耙员碇倚摹睂?yīng)原文中的哪句?“以狀聞”嗎?“忠心”對應(yīng)“聞”嗎?平時有遇到過“聞”表示“忠心”這樣的情況嗎?同樣，“遣使”在譯句中也找不到對應(yīng)之處。我想，這個學(xué)生如果寫完后再仔細(xì)讀一讀原句和自己的譯句，再仔細(xì)推敲推敲，應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)“別扭”之處。