體育教學(xué)的方法與手段
體育課是當(dāng)代學(xué)生必不可少的一門(mén)課程,國(guó)家也越來(lái)越重視學(xué)生的身體健康發(fā)展,在中考中體育成績(jī)占的分值越來(lái)越高,教好體育也需要講究方法與手段。那么怎樣才能教好體育呢?下面小編整理的幾種方法,希望對(duì)你有用。
一、擺正體育教與學(xué)的關(guān)系
教與學(xué)的關(guān)系是怎樣的關(guān)系,如何來(lái)對(duì)等并處理好這對(duì)矛盾,是每個(gè)師生經(jīng)常遇到并且討論的熱點(diǎn),要解決好它的確十分困難,前蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出:“新的教學(xué)有一個(gè)顯著的特點(diǎn),它特別注重使學(xué)生樂(lè)意參加到教師和學(xué)生共同的教學(xué)過(guò)程中來(lái)?!币虼?,以更加靈活的方式來(lái)看待教與學(xué)中的各種問(wèn)題。
在教與學(xué)的這對(duì)矛盾中,形式上教師的教是主體,但實(shí)際上學(xué)生的學(xué)才是真正的主體,在體育教與學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該是帶著學(xué)生走向體育“三基”教育而不應(yīng)該是帶著體育“三基”教育走向?qū)W生。即變學(xué)生被動(dòng)接受體育傳統(tǒng)的“三基”教育為主動(dòng)接受學(xué)生所需求的基本運(yùn)動(dòng)機(jī)能,學(xué)會(huì)鍛煉身體的手段和方法。
因此,教師不僅要研究如何教好,而且更要去研究如何使學(xué)生學(xué)好這個(gè)矛盾的主體,事實(shí)上在體育教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性都是與教師的調(diào)節(jié)控制分不開(kāi)的,只有兩者處于相對(duì)協(xié)調(diào)一致才能發(fā)揮出教學(xué)的最大效能。
二、要重視學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的信息反饋
任何系統(tǒng)只有通過(guò)反饋信息,才能有所控制,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),反饋信息可使學(xué)生強(qiáng)化正確,改正錯(cuò)誤,找出差距,對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō),反饋信息可使教師掌握情況,找出不足,改進(jìn)教法,因此,課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反饋,防止注入式等教學(xué),逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通,促進(jìn)對(duì)教學(xué)不斷地進(jìn)行檢查、評(píng)定、修改、調(diào)整、建立全新的教學(xué)體系,使教學(xué)能始終處于更科學(xué),合理化的最佳方法和手段。
另外在教學(xué)中對(duì)一個(gè)問(wèn)題,一組動(dòng)作乃至一招一式的認(rèn)識(shí)要允許學(xué)生回答總是不完整或有錯(cuò)誤,允許學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能技術(shù)有錯(cuò)誤的理解并做出不正確的反應(yīng),從教學(xué)的某種角度和需要出發(fā),有時(shí)需要盡量讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤和不足,教師要善于抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)并組織學(xué)生通過(guò)討論、分析、示范和練習(xí)等手段,找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的原因,讓學(xué)生自己去糾正錯(cuò)誤,通過(guò)對(duì)照、分析本取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),加深對(duì)知識(shí)的理解、提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
可以說(shuō)教學(xué)成功與否,就在于對(duì)教學(xué)中各種信息的反饋。
三、運(yùn)用最好的教學(xué)方法和手段
任何一個(gè)教材的學(xué)習(xí),教學(xué)效果的好壞,除了學(xué)生的基礎(chǔ)和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)的環(huán)境,條件等因素外,教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生著直接的至關(guān)重大的影響,因此,在實(shí)踐中教師要根據(jù)教學(xué)的對(duì)象,教材、任務(wù)的不同,具體地選用一個(gè)與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段,例如,在俯臥式跳高教材的教學(xué)上,如何在有限的課時(shí)內(nèi)科學(xué)合理地安排教學(xué),怎樣才能使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)盡快地建立起完整正確的動(dòng)作概念針對(duì)這一情況,教學(xué)中我曾試行了兩種不同的教學(xué)法。通過(guò)實(shí)踐,首先由于在教學(xué)手段上運(yùn)用上一致貫用的順進(jìn)法,給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué),另外加上練習(xí)場(chǎng)地布置的獨(dú)特,使學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,特別是采用跳上箱面成俯臥式,學(xué)習(xí)起跳腿上收及身體翻轉(zhuǎn)依次過(guò)竿的練習(xí)方法:給學(xué)生以一個(gè)強(qiáng)烈的條件反射環(huán)境。
從心理、生理的角度看也更符合條件反射和動(dòng)力定型的行為學(xué)原理,更有利于動(dòng)作的掌握和技能的形成。所以說(shuō),選用一種好的教學(xué)法,將大大地減輕教師和生在課堂教學(xué)中的負(fù)擔(dān)。
四、強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的復(fù)習(xí)
體育教學(xué)中,學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能,體育知識(shí)的掌握和提高,是通過(guò)教師科學(xué)的組織,學(xué)生身體力行的鍛煉實(shí)踐,在大腦皮層建立動(dòng)力定型的結(jié)果,因此只有通過(guò)復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,經(jīng)過(guò)大腦皮層興奮過(guò)程的高度集中,形成牢固的動(dòng)力定型,并隨著復(fù)習(xí)不斷地強(qiáng)化鞏固,逐步達(dá)到自動(dòng)化程度,為此,復(fù)習(xí)要重視教材的難易程度靈活運(yùn)用,復(fù)習(xí)可以在課中進(jìn)行也可在課外活動(dòng)進(jìn)行并可根據(jù)教學(xué)各個(gè)階段的不同要求,組織復(fù)習(xí)??傊?,運(yùn)用復(fù)習(xí)法應(yīng)以學(xué)生為主,不能簡(jiǎn)單地重復(fù)已學(xué)過(guò)的教材,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已掌握的情況,理出重點(diǎn)、難點(diǎn),有針對(duì)性的復(fù)習(xí),才能提高教學(xué)量“課堂教學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本形式。
提高效率提高質(zhì)量,使課堂教學(xué)更科學(xué)、合理,這是教學(xué)改革中歷來(lái)需要研究的主要課題,它所涉及的因素多,范圍甚廣,這就需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)探索。以上方法不很成熟,目的只是希望這些問(wèn)題能引起討論促進(jìn)體育教學(xué)改革的步伐。
體育教學(xué)的方法與手段
上一篇:如何教育兒童