高中歷史易失分點(diǎn)解析
知識(shí)盲點(diǎn)是因人而異的，通過(guò)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)找到自己的盲點(diǎn)所在就是提分的良策。學(xué)生一旦形成思維定式，就會(huì)在考試中做出錯(cuò)誤選擇，導(dǎo)致失分。歷史學(xué)科猶是如此。今天小編給大家?guī)?lái)一些高中歷史易失分點(diǎn)解析。
一、中外時(shí)間的橫向比較很重要!
對(duì)于時(shí)間的縱向比較很多學(xué)生都是了然于心的，尤其是教科書后都會(huì)、特別善良的給出一張大事年表。學(xué)生一般對(duì)對(duì)照考綱劃去不考的知識(shí)點(diǎn)，然后記憶，這樣對(duì)于主要的歷史事件的縱向事件可以很好的掌握。
二、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)存在大量知識(shí)盲點(diǎn)你知道么?
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的70周年，使其成為2015年的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于其中的一些知識(shí)盲點(diǎn)你不得不仔細(xì)的來(lái)了解一下。
首先面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題是時(shí)間問(wèn)題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)間是1937年7月7日，也就是七七事變的時(shí)間，結(jié)束于1945年8月15日，日本明治天皇宣布對(duì)同盟國(guó)無(wú)條件投降。對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始時(shí)間，很多學(xué)生容易記做九一八事變的時(shí)間，這里我們要區(qū)分開(kāi)，九一八事變是日本的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，而此時(shí)中國(guó)還沒(méi)有大規(guī)模的抗戰(zhàn)行為，故不可記做抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)。
其次我們要了解一下消極抗日的問(wèn)題：抗戰(zhàn)相持階段到來(lái)以后，國(guó)民政府受日本誘降政策影響，開(kāi)始消極抗日、積極。長(zhǎng)期以來(lái)，在這一史觀的指導(dǎo)下，中學(xué)教科書對(duì)國(guó)民政府的抗日避而不談或者輕描淡寫，致使很多學(xué)生在這一問(wèn)題上形成根深蒂固的“盲點(diǎn)”：消極抗日就是不抗日。事實(shí)上，武漢會(huì)戰(zhàn)以后，正面戰(zhàn)場(chǎng)在繼續(xù)抵抗。南昌會(huì)戰(zhàn)、隨棗會(huì)戰(zhàn)、第一次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)、桂南會(huì)戰(zhàn)、棗宜會(huì)戰(zhàn)、豫南會(huì)戰(zhàn)、上高會(huì)戰(zhàn)、中條山會(huì)戰(zhàn)等史實(shí)就是例證。1941年底至1942年初的第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)還取得了使日軍傷亡5萬(wàn)余人的輝煌戰(zhàn)績(jī)，在當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了不小的影響。2007年以來(lái)，隨著兩岸關(guān)系的和緩，國(guó)共兩黨高層交往日益增多，兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府的抗戰(zhàn)地位問(wèn)題、國(guó)共兩黨關(guān)系問(wèn)題遂成高考的熱點(diǎn)。如果學(xué)生們?cè)谶@一熱點(diǎn)問(wèn)題上的“盲點(diǎn)”不掃除，就很容易出錯(cuò)。
最后一個(gè)問(wèn)題游擊戰(zhàn)：中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的民主革命斗爭(zhēng)中形成了一整套游擊戰(zhàn)術(shù)，并能靈活自如地加以運(yùn)用，那么國(guó)民黨有用過(guò)這一戰(zhàn)術(shù)?答案是肯定的。事實(shí)上，抗戰(zhàn)時(shí)期游擊戰(zhàn)也受到國(guó)民黨高層的重視，尤其在初期的會(huì)戰(zhàn)失利以后，國(guó)民黨軍隊(duì)也積極地運(yùn)用了游擊戰(zhàn)術(shù)。然而學(xué)生對(duì)游擊戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)，諸如敵進(jìn)我退、敵退我追、敵駐我擾、敵疲我打、誘敵深入、各個(gè)擊破等都能耳熟能詳、對(duì)答如流。但對(duì)于游擊戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)卻停留在似乎這一戰(zhàn)術(shù)就是共產(chǎn)黨的專利，國(guó)民黨軍隊(duì)根本不會(huì)用也不可能用過(guò)。
三、一些框架性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)容易缺工減料
如果你認(rèn)為只有小的知識(shí)點(diǎn)容易有盲點(diǎn)，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。海風(fēng)教育姚暢老師在這里指出，其實(shí)很多概括性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，尤其是在非選擇中容易出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，才是最容易因?yàn)橹R(shí)盲點(diǎn)而丟分的。
如資本主義世界市場(chǎng)形成的知識(shí)點(diǎn)：
1、開(kāi)始形成：16世紀(jì)——18世紀(jì)中期，隨著新航路的開(kāi)辟，世界各地的聯(lián)系加強(qiáng)，貿(mào)易出現(xiàn)跨國(guó)現(xiàn)象;早期殖民擴(kuò)張使世界市場(chǎng)形成并不斷擴(kuò)大。
2、初步形成：18世紀(jì)中期——19世紀(jì)中期，隨著工業(yè)革命的開(kāi)展和擴(kuò)展，資本主義列強(qiáng)在各地強(qiáng)占商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，把廣大的殖民地和半殖民地卷入資本主義市場(chǎng)體系，成為其附庸經(jīng)濟(jì)，世界市場(chǎng)初步形成。1857年第一次世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)表明世界市場(chǎng)形成。
3、最終形成：19世紀(jì)70年代——20世紀(jì)初，在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下，社會(huì)生產(chǎn)力大大提高，各國(guó)進(jìn)一步爭(zhēng)奪殖民地和劃分勢(shì)力范圍。開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)、世界基本被劃分，世界市場(chǎng)最終形成。
4、進(jìn)一步拓展：20世紀(jì)四五十年代，第三次科技革命的展開(kāi)，極大地推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，隨著科技的不斷進(jìn)步，人類的衣、食、住、行、用等日常生活的各個(gè)方面也在發(fā)生了重大的變革。加劇了資本主義各國(guó)發(fā)展的不平衡，使資本主義各國(guó)的國(guó)際地位發(fā)生了新變化;使社會(huì)主義國(guó)家在與西方資本主義國(guó)家抗衡的斗爭(zhēng)中，貧富差距逐漸拉大，促進(jìn)了世界范圍內(nèi)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的變化。
仔細(xì)想一下，你有沒(méi)有丟掉其中的哪一點(diǎn)，這都是你失分的重要因素!
當(dāng)然知識(shí)盲點(diǎn)是因人而異的，通過(guò)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)找到自己的盲點(diǎn)所在就是提分的良策。不要害怕露出你的盲點(diǎn)，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，掃出的盲點(diǎn)越多，對(duì)你的幫助也就越大!
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