歷史是完全獨立于人們的意識之外的人類過往社會的客觀存在及其發(fā)展過程;歷史學(xué)家對這種客觀存在和過程及其規(guī)律的描述和探索的精神生產(chǎn)實踐及其創(chuàng)造出來的產(chǎn)品。今天小編給大家?guī)須v史分區(qū)域復(fù)習(xí)方法。

　　文科綜合性考試的高級階段是把三個學(xué)科的知識有機(jī)地融合在一起命題，進(jìn)一步考查學(xué)生靈活運用、綜合認(rèn)識和自主解決問題的能力。試看一下xx年高考的兩道文綜考試的命題：

　　第40題是北宋畫家張擇端的《清明上河圖》(局部)，它描繪了東京汴河沿岸商業(yè)繁榮的景象。當(dāng)時，汴河穿城而過，東入淮河，水量豐富，船運繁忙，大江南北物資匯集?；卮鹣铝袉栴}：

　　(1)根據(jù)所學(xué)歷史知識，分析東京繁榮的主要原因。

　　(2)當(dāng)時經(jīng)汴河運往東京的稻米主要產(chǎn)自：

　　a，華北平原　b，漢中平原　c，太湖平原　d，江漢平原。(四項選一項)

　　(3)直接導(dǎo)致該城市北宋后商業(yè)衰落的社會政治原因。

　　(4)北宋后，黃河累次泛濫，汴河河道淤淺，試分析黃河該河段經(jīng)常泛濫的原因。

　　(5)如今古城開封煥發(fā)了新的青春，……分析該市為什么把發(fā)展旅游業(yè)作為“興市之本”。

　　該題中的第(1)問和第(3)問可以直接用歷史知識回答，第(2)問既涉及到歷史上北宋農(nóng)業(yè)的發(fā)展，又涉及到地理的知識。第(4)問涉及到歷史上黃河泛濫的問題，歷史上有這種現(xiàn)象，地理知識中有關(guān)于該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的分析。因此回答這兩個問題，就要看考生綜合認(rèn)識問題和靈活運用知識的能力。

　　分地域復(fù)習(xí)，就是在復(fù)習(xí)中，把歷史知識按地理區(qū)域劃分、歸納和整理。從而把這一地區(qū)的地理、政治和歷史結(jié)合起來綜合認(rèn)識。也就是說，把某一地區(qū)的地理環(huán)境、政治狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點、國際關(guān)系、現(xiàn)實存在的問題等方面聯(lián)系在一起進(jìn)行綜合的研究和認(rèn)識。

　　它的具體方法是，首先，依據(jù)歷史的發(fā)展特征，把中國和世界分為幾個區(qū)域。然后按區(qū)域歸納、整理歷史知識和問題。再把歷史的經(jīng)驗、教訓(xùn)和現(xiàn)實問題結(jié)合起來認(rèn)識事物的發(fā)展規(guī)律，尋求問題的解決方法。

　　具體復(fù)習(xí)的步驟和方法是：

　　(一)、整理并準(zhǔn)確地認(rèn)識這一區(qū)域的地理情況，包括自然地理情況和政治地理情況。

　　(二)、整理并認(rèn)識這一地區(qū)的歷史發(fā)展過程。分析不同時期和同一時期的各種歷史現(xiàn)象之間的關(guān)系。

　　(三)、結(jié)合現(xiàn)實的政治情況(現(xiàn)實存在的問題或當(dāng)今世界關(guān)注的問題)分析歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律。