考試過后，面對考試的題型，做錯(cuò)的問題，我們應(yīng)該怎樣去整理，做出試卷分析呢?今天小編給大家講講如何做試卷分析，以及通過孩子成績來評價(jià)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)能力試卷分析主要步驟：

　　一是家長的心態(tài)需要注意，不管孩子考的怎么樣，都會悄悄觀察父母的臉上神情。也就是說，在你還沒有看到孩子試卷的時(shí)候，孩子便已經(jīng)在心里或喜或憂了。

　　第二步，當(dāng)你看到孩子分?jǐn)?shù)的時(shí)候，你必須要及時(shí)表明你的態(tài)度。 比如我對兒子說，爸爸不看你考了多少分，而只是關(guān)注你丟了多少分，我的任務(wù)是幫助你把丟分原因查找清楚。所以，從現(xiàn)在開始，你用不著擔(dān)心考的不理想時(shí)，爸爸會責(zé)備你。 在應(yīng)試教育大環(huán)境下，老師和絕大多多數(shù)家長都在整天談?wù)摲謹(jǐn)?shù)，特別是分?jǐn)?shù)排名，家長們還相互打聽誰家的孩子考了多少。 孩子們從一年級開始，就背負(fù)上了分?jǐn)?shù)的壓力。年級越高，年齡越大，壓力也就越大。 前兩步，主要目的就是給孩子與家長建立正確的分?jǐn)?shù)觀。最大限度轉(zhuǎn)移考試后對分?jǐn)?shù)的關(guān)注。既而長遠(yuǎn)解決孩子遇有考試就心有壓力，直到重要的考試怯場。

　　第三步，選擇一個(gè)彼此都開心的時(shí)機(jī)，讓孩子主動把試卷拿出來，做試卷分析。 提示：要讓孩子自己拿試卷來，而不是你去主動翻孩子書包。

　　第四步，面對試卷時(shí)，建議家長目光先從試卷背面看，從后往前看錯(cuò)誤或者丟分的題。

　　第五步，瀏覽完錯(cuò)題后，先就錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真的觀察和分析。這是最重要的一步。

　　分析錯(cuò)題思路主要有：

　　1、看看孩子是否屬于粗心大意而錯(cuò)。

　　2、看看孩子是否屬于寫字模糊不清楚而錯(cuò)。

　　3、看看孩子是否平時(shí)沒掌握所學(xué)知識而錯(cuò)寫。

　　4、看看孩子解題思路是否正確，語文和數(shù)學(xué)各有不同的解題思維，如果孩子沒讀懂題意、解題沒完整步驟，很容易答題時(shí)雜亂無章而錯(cuò)。

　　5、如果有部分題空白，需要問孩子是否當(dāng)時(shí)會做，但由于寫字慢而時(shí)間不夠用?；蛘咭稽c(diǎn)思路沒有，無法下手， 或者孩子漏答。

　　第六步，整理好分析的思路后，和孩子共同做分析。這里建議先給孩子講錯(cuò)題分析方法，然后再對比每一道錯(cuò)題，讓孩子去判斷屬于哪一種錯(cuò)誤。如果你不教孩子分析錯(cuò)題的方法，你永遠(yuǎn)只能是拐棍。這一步屬于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容。就像教孩子捕魚技術(shù)一樣。

　　減少孩子粗心的訓(xùn)練方法:就是結(jié)合平時(shí)的生活習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行，重點(diǎn)放在條理化步驟，做事完整性上進(jìn)行。 否則，你不把孩子粗心毛病引導(dǎo)入生活習(xí)慣培養(yǎng)之中，你無法讓孩子做事有條理，有步驟，逐步通過培養(yǎng)達(dá)到細(xì)致入微境界的。 總之，孩子學(xué)習(xí)中反映出的粗心大意，根源在生活習(xí)慣養(yǎng)成不到位，或者缺失中.

　　如何提高孩子理解能力，幫助孩子讀懂題意的方法。

　　方法一：平時(shí)要有意識利用寫作業(yè)之外的時(shí)間，來鍛煉孩子讀題關(guān)。比如做親子互動游戲。 而引入這個(gè)方法，恰又與識字興趣，課外閱讀興趣有關(guān)，更與注意力專注有關(guān)。

　　方法二：利用孩子帶小伙伴來家里玩耍時(shí)機(jī)，讓孩子們做讀題，或者朗讀小競賽活動。 有時(shí)拿出練習(xí)冊上的題，不讓孩子解答，只是讓孩子們讀題目。 或者隨意找到一本課外閱讀書，拿出其中一篇，或者一段，讓孩子輪流去讀。 請注意：閱讀互動中，不能光家長讀，還要讓孩子讀，否則，孩子不參與，單獨(dú)答題時(shí)，孩子會尋找?guī)褪郑驗(yàn)橐呀?jīng)對大人有了心理依賴。在沒有幫手時(shí)，部分孩子只要遇到不認(rèn)識的字，或者詞，就可能卡殼，既而跳讀，這樣一來，肯定不能完全讀懂題意。 所以，家長們一定要把課外時(shí)間，識字興趣培養(yǎng)，閱讀興趣培養(yǎng)做重點(diǎn)來抓。否則，孩子閱讀能力上不去，必然會影響理解能力。這也會影響到孩子上課時(shí)的聽課效果。

　　方法三：如果家長有耐心，可以讓孩子在寫課外作業(yè)時(shí)讀題讀出聲來，答題時(shí)不用出聲。你在旁邊聽孩子讀題，如果順暢就不需要介入。如果卡殼，或者跳讀，孩子肯定會理解不完全。