我們已經(jīng)厭倦了死板的課堂模式，我們渴望高效性的課堂!高效率的課堂會(huì)是老師跟學(xué)生們爆發(fā)彼此的潛力，讓學(xué)生們更加自信，鍛煉表達(dá)能力。下面是小編為您推薦的作文：

　　【作文一】

　　一個(gè)充滿生命力的課堂，一個(gè)充滿希望與信任的課堂，一個(gè)時(shí)刻能閃爍智慧火花的課堂，那是什么呢?高效課堂!

　　高效課堂是一種營(yíng)造民主教學(xué)氛圍，為學(xué)生插上想飛的翅膀的課堂。學(xué)生和教師具有相同的地位，學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。

　　高效課堂有以下六方面的特點(diǎn)：(1)三高：高效率、高效益、高效果。(2)三動(dòng)：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。(3)三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量。(4)三特點(diǎn)：立體式、快節(jié)奏、大容量。(5)三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。(6)減負(fù)：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效率。

　　高效課堂對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)益處很多，比如座位排列、課堂學(xué)習(xí)等。

　　一個(gè)小組的同學(xué)面對(duì)面坐在一起，這樣的座位排列拉近了人與人之間的距離，方便了同學(xué)之間的相互交流。同學(xué)們可近距離的討論、交流，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題可以互相探討，這樣就會(huì)產(chǎn)生心靈的碰撞，擴(kuò)大思維的角度。

　　通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被充足的調(diào)動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)會(huì)異常地精彩。一部分同學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聚精會(huì)神地思考問(wèn)題;一部分同學(xué)會(huì)搶著說(shuō)出自己的看法，去反駁別人的觀點(diǎn);一部分同學(xué)端正工整地在黑板上書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。雖然看起來(lái)課堂有點(diǎn)亂，其實(shí)是井井有條的。

　　這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，爆發(fā)我們的潛力，培養(yǎng)我們的勇氣，能讓我們更加自信，能讓我們張揚(yáng)個(gè)性。但是這種學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力要求很高，有的學(xué)生不能自我約束，學(xué)習(xí)成績(jī)就受到影響;還有的學(xué)生上課全部時(shí)間都閑聊，搞小動(dòng)作，荒廢上課時(shí)間，當(dāng)然也是什么也沒(méi)學(xué)到。所以，高效課堂這種教學(xué)、學(xué)習(xí)的方式，也是有缺陷的。

　　高效課堂在各個(gè)方面對(duì)我們有很大的幫助，它不僅提升了我們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，而且提高了我們的學(xué)習(xí)效率，鍛煉了我們的表達(dá)能力。這些好處不正是我們現(xiàn)在所缺的嗎?我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，大家都能主宰課堂，主宰我們的自己的課堂!

　　這便是我們所渴望的高效課堂!

　　【作文二】

　　高效課堂，是給我們帶來(lái)快樂(lè)的課堂，是讓我們盡情施展自己才能的課堂!

　　就拿上一次演課本劇《西門(mén)豹》來(lái)說(shuō)吧。匯報(bào)展示時(shí)，大家配合默契，演得很投入。到了西門(mén)豹扔巫婆一段，劉瀟男扮演的西門(mén)豹特有風(fēng)度。只見(jiàn)他像古人甩馬蹄袖一般一甩胳膊，吳云松和劉宇龍扮演的兩個(gè)侍衛(wèi)立刻就如狼似虎的沖上來(lái)，把演巫婆的李想架起來(lái)扔進(jìn)了“漳河”(其實(shí)就是推到了多媒體后邊)。頓時(shí)，一陣掌聲從臺(tái)下響起。

　　我們組的同學(xué)都有了展示自己才能的機(jī)會(huì)，過(guò)了把演員癮，我這個(gè)組長(zhǎng)也因?yàn)槌晒Φ刈隽嘶亍皩?dǎo)演”而心里像吃了蜜一樣甜滋滋的。

　　經(jīng)過(guò)我和大家的共同努力，勝利組在班中日益脫穎而出，在各科課堂中表現(xiàn)都特別出色。我們的能力也逐漸提高了!

　　高效課堂不僅讓我們做了學(xué)習(xí)的主人，給我們提供了盡情施展自己才能的機(jī)會(huì)，還為我們每一個(gè)人的進(jìn)步提供了廣闊空間，讓我們的經(jīng)歷更豐富。

　　作為勝利組的組長(zhǎng)，幾次更換副組長(zhǎng)后，我終于發(fā)現(xiàn)，更換組長(zhǎng)不是辦法，重要的是培養(yǎng)組長(zhǎng)。于是我開(kāi)始培養(yǎng)我的同桌：苦口婆心的勸說(shuō)，手把手的教方法，不斷的鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)艱苦的培養(yǎng)后，一個(gè)很棒的副組長(zhǎng)就走馬上任了。

　　在幫助同學(xué)提高能力的過(guò)程中，我也充分體會(huì)到了老師的辛苦。

　　在高效課堂中，我也經(jīng)歷了一些挫折，更加成熟起來(lái)。

　　這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后的幾次展示，我們組戰(zhàn)績(jī)都不佳，我覺(jué)得難以抬頭，便想打退堂鼓。正在這時(shí)，老師找我談心，幫我分析原因，給我鼓勵(lì)、信心、支持，使我原本頹喪的精神又重新振作起來(lái)。我又開(kāi)始積極投入到小組的工作中去，并調(diào)動(dòng)小組成員們的積極性，努力讓小組回到重前的狀態(tài)中。前不久的公開(kāi)課上，我們小組獲得了第一名的好成績(jī)，并得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的四本書(shū)!這件事使我認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)的道路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有困難與挫折，我應(yīng)該努力克服困難，勇敢前進(jìn)，不能知難而退。有一句話說(shuō)得好：“跌倒了爬起來(lái)，不算失敗;跌倒了爬不起來(lái)，就是真正的失敗了?！?/p>

　　啊，高效課堂，助我們成長(zhǎng)的課堂，我渴望你!

　　【作文三】

　　同學(xué)們，當(dāng)我們置身于這偌大的校園，一起感受集體濃厚的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，我們有沒(méi)有思考這樣一個(gè)問(wèn)題——今天我努力了嗎?今天我充實(shí)嗎?今天我快樂(lè)嗎?

　　學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，能和同學(xué)們合作一起學(xué)習(xí)，那就更棒了! 在學(xué)校大力提倡高效課堂教學(xué)活動(dòng)中，我就充分體驗(yàn)到了它的快樂(lè)。

　　“主動(dòng)”、“張揚(yáng)”、“積極”、“自信”是我們班的口號(hào)，為了更好地讓同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)有所獲，老師把我們分成六個(gè)人一組的學(xué)習(xí)小組，選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，課堂上我們不再是端端正正坐在位置上聽(tīng)老師講課。教室里很熱鬧，站著的，跪在凳子上的，坐到課桌上的，跑到前面蹲著的，坐在地上的，形形色色，花樣迭出;老師簡(jiǎn)單的幾句引導(dǎo)便引來(lái)學(xué)生熱烈的討論，有時(shí)是小組內(nèi)討論，有時(shí)是全班人都參與;發(fā)言者真是隨便，不用舉手，不用請(qǐng)示，站起來(lái)就說(shuō)，有時(shí)呼啦站起來(lái)好幾個(gè)，誰(shuí)的嗓門(mén)大，誰(shuí)就算爭(zhēng)取到了發(fā)言權(quán);老師在同學(xué)間走來(lái)走去，時(shí)不時(shí)地提個(gè)問(wèn)題，出個(gè)難題，引來(lái)的又是新一輪的熱烈討論;進(jìn)入個(gè)人練習(xí)環(huán)節(jié)，四周的黑板便派上了用場(chǎng)，黑板不夠用了，一些學(xué)生干脆蹲在地上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)……

　　在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們良好的合作意識(shí)和習(xí)慣得到了培養(yǎng)，我們學(xué)會(huì)了交流和傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)。

　　例如在一節(jié)作文課上，同學(xué)們對(duì)《挖野菜》這一作文進(jìn)行互評(píng)，各個(gè)小組成員推薦本組最優(yōu)秀的作文，然后大聲地朗讀出來(lái)，其他各個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！拔矣X(jué)得，他前期工作準(zhǔn)備太多，有好多句子不通順，但是，他做到了首尾呼應(yīng)，這一點(diǎn)是值得肯定的。”“我覺(jué)得，這篇文章中運(yùn)用了排比的修辭手法，而且，文章給人以詩(shī)意般的感覺(jué)，讓人更想走進(jìn)大自然，貼近大自然?！蓖瑢W(xué)們都爭(zhēng)著、搶著發(fā)表自己的見(jiàn)解，生怕沒(méi)了機(jī)會(huì)。在這樣的課堂上，我們不僅理解和掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力以及合作意識(shí)，更主要的是讓我們“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)，更自信，更成功”。