每一代歷史故事都蘊(yùn)含著那代人厚重的生活氣息，我們可以從歷史學(xué)習(xí)中得知我們是如何一步步發(fā)展成今天的樣子。而歷史課堂更可以讓學(xué)生從先人們身上汲取不屈的精神和不撓的氣魄，從而成為一朵朵散發(fā)光亮的祖國(guó)花朵，所以老師的教學(xué)方法很重要。那么哪些是歷史教學(xué)方法的干貨，能引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史發(fā)展并以其中的良好品德為榜樣呢?下面我們一起來(lái)探討。

　　1、優(yōu)化口頭上的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　愛(ài)因斯坦認(rèn)為，“興趣是最好的老師”。如果我們的課堂教學(xué)、我們傳授的知識(shí)，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么，他們就會(huì)主動(dòng)地、深入地、興趣盎然地鉆研領(lǐng)會(huì)。我國(guó)古代偉大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

　　初中生的心理尚處于半成熟狀態(tài)，他們對(duì)各種事物充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。作為歷史教師，要高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇感和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，盡快縮短學(xué)生同教材的距離。比如在講“三國(guó)鼎立”時(shí)，考慮到學(xué)生喜歡看電影、電視這一特點(diǎn)，先播放《三國(guó)演義》的主題歌，導(dǎo)入新課;在講“西安事變”一節(jié)時(shí)，便在課堂上讓學(xué)生先看《西安事變》錄像中“華清池捉蔣”的片斷，并讓學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述幾個(gè)情節(jié)。然后指出，這是張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“西安事變”，扣押蔣的生動(dòng)寫(xiě)照。那么張、楊為什么要扣押蔣、發(fā)動(dòng)西安事變?結(jié)果怎樣?影響如何呢?中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)這一事變又持什么態(tài)度?為什么?這一系列的問(wèn)題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動(dòng)了他們的好奇心。接著進(jìn)入新課的講授，學(xué)生便很容易接受了，使導(dǎo)語(yǔ)成為一堂課成功的鋪墊。

　　2、講課語(yǔ)調(diào)技巧

　?、傺哉Z(yǔ)中要充滿教師的激情，包含知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，跟隨著歷史故事的發(fā)展以個(gè)人的立場(chǎng)稍微調(diào)整講課的情感使學(xué)生在這種有情感起伏的學(xué)習(xí)氛圍中集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。②要注意心理修養(yǎng)，善于控制和表現(xiàn)自己的情緒。無(wú)論在課外遇到什么不順心的事，在走進(jìn)教室之后，要謹(jǐn)記為人師表，保持良好的職業(yè)操守，恢復(fù)到正常的講課狀態(tài)。避免影響教學(xué)質(zhì)量。

　　3、講述法 

　　此方法有利于學(xué)生了解歷史的過(guò)程和內(nèi)容，適于向?qū)W生傳授新知識(shí)，也適于復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)?？煞譃閿⑹觥⒚枋龊透攀鋈N具體方法。當(dāng)運(yùn)用敘述時(shí)史實(shí)要確鑿，這樣才能給學(xué)生形成良好的歷史表象;描述法能增強(qiáng)教學(xué)的形象性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，自然的領(lǐng)悟有關(guān)的歷史結(jié)論，使學(xué)生受到強(qiáng)烈感染，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情;對(duì)于教材中較為次要的部分可以用概述的方法來(lái)表達(dá)，其作用只是為了便于勾勒出歷史的全貌和線索。

　　4、圖示法?？勺鳛橐环N輔助教學(xué)法，快捷地向?qū)W生展示知識(shí)構(gòu)架，以視覺(jué)沖擊來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，以加強(qiáng)情感代入和知識(shí)記憶。同時(shí)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。