作為一名老師，除了要有知識能力，注重教學(xué)的方式方法也是很重要的。有效的教學(xué)方法可以讓學(xué)生事半功倍地學(xué)習(xí)得更好。數(shù)學(xué)這門課程，需要掌握哪些教學(xué)方法才能讓學(xué)生在課堂上吸收到更多知識呢?下面我們一起來探討一下。

　　1、講解法的啟發(fā)性及藝術(shù)性

　　講解法是由教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有系統(tǒng)的講述的一種教學(xué)方法。其特點是以教師為主導(dǎo)，利用口頭語言作為傳遞知識的基本工具，學(xué)生是知識信息的接受者。講解法的基本要求：①科學(xué)性。講解的內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，即講概念要清楚，把握好概念的與外延;闡述命題證明、推理要合乎邏輯，思路和方法要明確、清晰。②系統(tǒng)性。講解要條理清楚、層次分明，重點突出，注意學(xué)生理解問題的認(rèn)識規(guī)律，使講授內(nèi)容系統(tǒng)化。

　　啟發(fā)性能在講授中引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生思維活動。運(yùn)用講解法不等于“滿堂灌”、注入式。教師的講解要善于提出問題、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)疑問，使學(xué)生與教師積極配合，主動參與學(xué)習(xí)活動。

　　而藝術(shù)性是指講解的語言要清晰、洗煉、準(zhǔn)確、生動，盡量做到深入淺出，通俗而不失嚴(yán)謹(jǐn)。講解語言音量適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，富有情趣，快慢適當(dāng)。生動有趣的課堂更能吸引學(xué)生的注意力從而幫助他們消化到更多的知識。

　　2、演示法

　　演示法是教師將教材內(nèi)容用實物或教具演示出來，或做示范性實驗來說明或印證所授知識的一種教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，演示法主要用于概念(或部分命題)教學(xué)。演示法大體可分為四種：①圖片、圖畫、掛圖的演示;②教具、實物模型的演示;③幻燈、錄音、錄像、教學(xué)電影的演示;④實驗演示。

　　運(yùn)用演示法教學(xué)，對教師有如下具體的要求：①演示要突出主題內(nèi)容，盡量排除在演示過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生干擾的無關(guān)因素。②在演示時要與教師的講解和談話相結(jié)合，通過教師語言的啟發(fā)，使學(xué)生不是停留在事物的外部表象上，而要使學(xué)生的認(rèn)識上升到理性階段，形成概念。③教具的演示要適時、適當(dāng)和適度。演示的目的在于幫助理解概念、掌握知識，但最終要逐步離開教具，上升為理性認(rèn)識。因此，教學(xué)中演示教具要恰到好處，過多地依賴教具不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　演示法可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對概念本質(zhì)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力;能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

　　3、討論法和總結(jié)性

　　討論法一般通過學(xué)生分成小組討論問題的模式來實現(xiàn)。不僅是合作學(xué)習(xí)的一種形式,實質(zhì)里還是一種混合教學(xué)方法。以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，不僅能更好地完成傳統(tǒng)教學(xué)中傳授知識的任務(wù),而且還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　討論法需要設(shè)定的條件是：①問題的設(shè)計。挖掘教材設(shè)計問題、突出重點、突破難點。有效的問題設(shè)計,既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛, 促進(jìn)學(xué)生思考, 激發(fā)學(xué)生的求知欲望,更能促進(jìn)師生的互動;聯(lián)系實際設(shè)計問題、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。小組討論教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合生產(chǎn)和生活中的實例，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生從實際中抓住主要因素提取教學(xué)對象和教學(xué)模型，充分利用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容和要求的問題情境，增加學(xué)生的感性認(rèn)識以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī);合理的分組。對于人數(shù)分組的問題，通常以4-6人一組為宜，具體可根據(jù)學(xué)生的能力而定。以能更有效地促進(jìn)學(xué)生間的討論、交流和互助的目的進(jìn)行分組。

　　討論過程中對學(xué)生的時時關(guān)注督導(dǎo)能使教師對學(xué)生未能掌握的知識盲區(qū)進(jìn)行一個討論后的評價與總結(jié)，針對學(xué)生無法消化的知識點歸納作出一個總結(jié)性的講解和引導(dǎo)，可加深學(xué)生的記憶，從而起到深化、強(qiáng)化記憶的作用。課堂總結(jié)可以推出本節(jié)課堂供大家參考借鑒。主要框架和內(nèi)容，并借助布置課后作業(yè)的形式起到鞏固知識的作用，對下一堂課的新知識點打好基礎(chǔ)。