英語課堂如何突破教學(xué)重難點？

 　　教學(xué)重難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難以理解或難以掌握的知識、技能。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對教學(xué)重難點的掌握情況，往往是衡量教學(xué)效果的重要依據(jù)。今天，小編就英語課堂如何突破教學(xué)重難點來和大家談?wù)劇?　　英語課堂如何突破教學(xué)重難點? 　　一、重點，就是在教材中最主要、最關(guān)鍵、最基本的內(nèi)容，最精華的部分。學(xué)生掌握了它，對于鞏固舊知識、學(xué)習(xí)新知識都起著決定性的作用。講授重點內(nèi)容時，語言要生動，用詞要恰當，避免東拉西扯，海闊天空，分散學(xué)生注意力;在板書中，重點內(nèi)容要寫在醒目、突出的位置，字跡要清楚、工整?？傊?，從啟發(fā)到提問、從舉例到練習(xí)、從輔導(dǎo)到作業(yè)，都要注意重點內(nèi)容的處理。 　　二、難點，就是學(xué)生難于理解、難于掌握的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中阻力大、難度高的地方。這些內(nèi)容，或較抽象，或較復(fù)雜，或較深奧，或較隱蔽。重點和難點之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。突出重點，是為了達到教學(xué)目的;攻克難點，是為突出重點而掃清障礙，疏通思路;有些教材內(nèi)容，既是重點，也是難點，又存在若干弱點。所以首先要抓住重點、攻破難點、杜絕弱點。重點、難點、弱點解決了，其余部分不攻自破 　　三、優(yōu)化教學(xué)過程，突出重點，突破難點，是組織教學(xué)重要的一環(huán)。運用多媒體教學(xué)借助其圖、文、聲、情并茂的情景，直觀地展示某些教材中的難點內(nèi)容，從而降低難度，達到教學(xué)目的。盡可能的創(chuàng)設(shè)真實、有趣的情景;點撥學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)異同和規(guī)律;難點要逐步分解著講，重點要濃筆點化著講，還可以借助現(xiàn)代媒體的幫助。難點不一定是重點，重點也不一定是難點，也有二者兼是。確定難點，要根據(jù)學(xué)生水平，不能主觀臆斷，否則就會脫離實際;攻克難點，需師生相互配合、思維同步，否則就會事倍功半。 　　如何突破英語教學(xué)重難點? 　　一、關(guān)注學(xué)生差異，調(diào)整教學(xué)難點。學(xué)生是具有獨立人格和個性差異的個體，其學(xué)習(xí)方式各不相同，學(xué)習(xí)進度有快有慢，學(xué)習(xí)程度有深有淺。相同的知識點在某個班是教學(xué)難點，而在另一個班也許就不是難點。因此，要上好英語課，教師就必須了解每個班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)各班學(xué)生的實際水平，適時調(diào)整教學(xué)難點。 　　二、分析教學(xué)重點，發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點。在教學(xué)過程中，教學(xué)難點有時會與教學(xué)重點完全一致或包含在教學(xué)重點中。有些需要學(xué)生重點掌握的知識點，教師認為不難，但學(xué)生接受困難較大或與以前所學(xué)知識有混淆，那么這些內(nèi)容也應(yīng)該確定為教學(xué)難點。教師在分析教學(xué)重點的時候，應(yīng)該把教材內(nèi)容與學(xué)生實際的認知水平相聯(lián)系，以確定該教學(xué)重點是否也是教學(xué)難點。 　　三、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，確定教學(xué)難點。教師要求成課后反思的習(xí)慣，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗。其中很重要的一個方面就是反思教學(xué)難點是否把握準確，這樣在下一次教學(xué)前，教師就可以根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗或教訓(xùn)，確定教學(xué)難點，從而調(diào)整教學(xué)方式和思路，準確地將知識傳授給學(xué)生 　　英語課堂突破教學(xué)重難點的方法? 　　一、比喻說明法 　　比喻就是通常說的打比方。就是運用人們熟知的、形象的具體的事物來比喻生疏的、抽象的事物。用淺顯的道理來比喻深奧的道理，把抽象的道理具體化，枯燥的知識生動化。在教學(xué)過程中，有時一個巧妙的比喻，可以很快幫助學(xué)生理解一些難懂的概念、規(guī)律和方法。所以說比喻是一種藝術(shù)，也是一種機智，難怪有人說比喻是語言藝術(shù)中的藝術(shù)。 　　二、練習(xí)法 　　練習(xí)是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對知識的理解和深化。選題很重要，我們認為應(yīng)帶著問題去找習(xí)題、編習(xí)題。只要從每一個練習(xí)中得到一點收獲，一點啟發(fā)，對初學(xué)的學(xué)生來說都是一個促進，一個鼓舞，對培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)有很好的作用。有時幾個練習(xí)能全面反映某一知識點，我們要善于尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。 　　三、多媒體輔助教學(xué)法 　　兒童的英語學(xué)習(xí)特點是形象思維占優(yōu)勢。因此，在教學(xué)中通?？梢岳煤徒柚鷮嵨?、圖片、體勢語、板書、電化教學(xué)設(shè)備等進行具體形象的教學(xué)，可以快速吸引學(xué)生的注意力，有利于兒童建立清晰、明確的概念。 　　多媒體課件因其集圖、文、聲、像等突出的綜合表現(xiàn)功能，體現(xiàn)了直觀教學(xué)法的優(yōu)點。借助多媒體手段輔助英語教學(xué)，不僅使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破時空限制，而且刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)。同時，對學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，突出重點突破難點有著事半功倍之效。 　　四、游戲活動法 　　教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認知和語言能力的發(fā)展。教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強等特點，圍繞教學(xué)中的難點、重點，設(shè)計生動活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動，寓教于樂。 　　英語課堂如何突破教學(xué)重難點? 　　一、注重發(fā)音，突破認讀難點 　　字母在單詞中的發(fā)音對于小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的孩子的確不是一件簡單的事，雖說大部分同學(xué)都能讀出每個老師教過的單詞，但如果要做到準確無誤那也很難。比如我在講四年級下冊Let’s spell這部分時，我首先設(shè)置情景引出這幾個新單詞讓他們邊看邊跟讀，然后自己嘗試，最后自己通過嘗試來說一說這些相同字母的發(fā)音，大部分同學(xué)都很茫然，只有少部分同學(xué)能嘗試讀出字母的組合發(fā)音。為了做到發(fā)音準確，老師還特意在字母以及字母組合的下面畫上橫線，并標上音標。當然學(xué)生們也必須邊讀邊跟著做好筆記，再通過同桌練習(xí)讀單詞，相互糾正錯誤讀音等方式以至于他們自己能讀出有相同字母發(fā)音的單詞。 　　二、小組合作，突破難點 　　對于大班額來講，每次組織教學(xué)活動都成了我教學(xué)中的苦惱，我不得不想方設(shè)法把學(xué)生分成四人一組，老師提出要求讓他們自己給明確分工：一人負責(zé)紀律，一人負責(zé)書寫，一人負責(zé)教讀，還有一人負責(zé)表演。每次分組訓(xùn)練時，交給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)時間，除了老師巡回指導(dǎo)，對后進生進行輔導(dǎo)，我還專門為每一大組選了一名大組長負責(zé)本大組的工作。練習(xí)結(jié)束后，當我拿著獎品要他們評出最佳小組時，每一組都胸有成竹地進行表演。 　　三、板書規(guī)范而又創(chuàng)意，突破本課教學(xué)內(nèi)容的重難點 　　規(guī)范而有創(chuàng)意的板書能讓學(xué)生一目了然，在吸引學(xué)生的注意力的同時能讓他們在短時間內(nèi)抓住本課的重難點。我在教學(xué)there are seven days in a week這一課時，我先將Unit4 Lesson1板書在在黑板的左上角，再將there are seven days in a week板書在黑板的正上方，在邊講邊呈現(xiàn)的同時呈現(xiàn)單詞媽媽week然后依次介紹她的七個兒子Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。并將這七個單詞裝飾在一個桃愛心里，不僅從視角上吸引住了學(xué)生，還給了他們一個抽象清晰的概念，從而，讓他們在短時間內(nèi)達到預(yù)期的教學(xué)目標。 　　四、創(chuàng)設(shè)游戲，鞏固訓(xùn)練難點 　　有趣的游戲，能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)難度，從而，讓學(xué)生突破難點，突出重點。我在教學(xué)四年級下冊第六單元中的第一課中umbrella、sunglasses這幾個較難的單詞時，我先拿出單詞卡片教讀幾遍，再把單詞卡片藏起來，請一個同學(xué)根據(jù)其他同學(xué)聲音的高低來找卡片。此時，同學(xué)們都興趣高漲，甚至有些同學(xué)急得手舞足蹈，每輪到下一次時，他們都爭當找卡片的，使整個課堂變得有聲有色，興趣黯然。當然，還有許多的游戲都可以針對學(xué)生的重難點進行訓(xùn)練，比如創(chuàng)編歌詞。 　　五、注重小結(jié)，強化重難點 　　詞匯和句型始終是學(xué)習(xí)英語的重難點。因此，老師不僅要做到每堂課有小結(jié)，還應(yīng)做到每個單元都有小結(jié)。師生可以一起總結(jié)，也可以讓生自己總結(jié)。當然，有時不僅是知識性的小結(jié)，還應(yīng)從學(xué)生的情感態(tài)度、紀律等方面進行小結(jié)。我在上完《What time is it》這一課后，不僅對詞匯和句型進行了重點小結(jié)，還表揚了課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生要有嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。這樣，學(xué)生就會更加的興趣十足，從而學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的不足。在上完整單元后，我們再次對本單元的詞匯和句型進行了小結(jié)，這樣經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練和鞏固，學(xué)生自然而然的就輕松掌握了。