規(guī)范辦學行為實施，深入推進了素質(zhì)教育，，縮減了學生的課程學習時間，減輕了他們的課業(yè)負擔。但減負并不意味著減質(zhì)，如何在有限的時間內(nèi)提高教學質(zhì)量，成為我們目前普遍面臨又亟待解決的問題。我們認為提高課堂教學效率是關(guān)鍵，因為課堂是教學的主陣地，效率就是生命。為此小編就如何規(guī)劃初三英語課堂教學收集整理出了如下內(nèi)容。

 

一、如何規(guī)劃初三英語課堂教學

 

1 課前反思。

 

教學設(shè)計中的反思，可以預(yù)見自己在設(shè)計安排上是否合理，是否符合學生的認知規(guī)律和接受程度，對教學過程中可能會出現(xiàn)的問題做一個初步的思考和準備。

 

2 課中反思。

 

課堂教學千變?nèi)f化，因此課堂教學中的反思有助于我們及時調(diào)控教學的進程。善于調(diào)控課堂，適應(yīng)學生的需要，才能真正實現(xiàn)學生主體，才能真正促進學生的多元發(fā)展。

 

3 課后反思。

 

一堂課下來，教師有必要對本節(jié)課的教學進行反思總結(jié)，對教學得失做細致的剖析。要深刻反思教學重、難點突出嗎,學生的反應(yīng)好嗎,教學目標完成了嗎,教學過程中的師生互動做得怎么樣,等等。

 

 

二、英語教師精心設(shè)計練習

 

1、布置練習要有趣味性和思考性。

德國教育家第斯多惠曾言:教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。學生只有樂于學習時，思維才會處于激活狀態(tài)，學習效果才會最明顯。要提高英語練習的趣味性和思考性，首先要盡量抑制抄寫性的練習。同時，教師應(yīng)盡量設(shè)計和挑選有趣味性和思考性的練習，借此激發(fā)學生的學習興趣，使學生由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，從而達到提高練習效果的目的。 

 

2、練習要圍繞當堂課的目標設(shè)計。

 

3、布置練習要處理好“質(zhì)”與“量”關(guān)系。

在練習數(shù)量與質(zhì)量問題上，應(yīng)以質(zhì)量為主，不然易產(chǎn)生練習的盲目性、隨意性現(xiàn)象，形式雷同、數(shù)量過多的練習，費時費力，不利于將教學有關(guān)信息及時反饋，失去了教師進行及時評價、及時矯正的最佳時機。而“花時少、容量大、見效快、訓練實”的練習則是提高課堂教學效果的重要手段。

 

4、布置練習也要處理好“導(dǎo)”與“放”的關(guān)系。

“導(dǎo)”就是教師對學生練習的講解;“放”就是教師放手讓學生自己找出問題、解決問題，同時給予適當?shù)闹笇?dǎo)。通過“導(dǎo)”后“放”，“放”后用“導(dǎo)”，使學生在練習講評后，對知識有進一步的了解和鞏固。

 

 

三、英語教師激發(fā)學生興趣

 

1 建立和諧的師生關(guān)系。

 

“親其師而信其道?！弊屗麄兏惺艿侥愕恼嬲\、你的愛心。平時多關(guān)愛學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，給予及時地表揚，真誠的賞識他們，讓每一個學生都喜歡英語。這樣才能使學生積極主動地投入學習，課堂上積極與教師互動，從而提高課堂教學的有效性。但是在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，也要注意讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握學習方法，樹立自信心，讓學生知道學好英語并不是一件輕而易舉的事，非下苦功不可。

1 建立和諧的師生關(guān)系。

教師要充滿朝氣、充滿激情、充滿信任、充滿關(guān)愛;在教學行為上，用自己熱情、真誠、寬容、負責、幽默的人格魅力和規(guī)范的教學行為去影響和規(guī)范學生的學習行為，用高超的教學技術(shù)去感染學生，用幽默藝術(shù)的教學語言去吸引學生，從而營造生動、活潑、有序、高效和積極向上的課堂氣氛。

 

2 設(shè)計活潑的課堂。

 

《英語課程標準》明確提出:教師應(yīng)避免單純、機械的語言教學模式，應(yīng)根據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容與學生生活實際，設(shè)計能充分激發(fā)學生學習興趣、貼近學生生活實際、培養(yǎng)學生英語綜合運用能力;課程還倡導(dǎo)任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。因此，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，從而提高課堂的有效性，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

 

 

四、英語教師調(diào)控好課堂高潮
 

1 教學程序要動靜結(jié)合、變化有致。教學時或指導(dǎo)學生高聲朗讀，或引導(dǎo)學生小組合作，或誘導(dǎo)學生質(zhì)疑討論等，在這種布局和諧，節(jié)奏明快的動靜交替過程中，學生情緒時起彼伏，始終保持著思維活動的持續(xù)性和情緒的興奮點。

 

2 教學內(nèi)容要疏密相間，節(jié)奏要緩急交錯。課堂教學節(jié)奏松散是影響課堂教學實效性的原因之一。所以提高課堂教學效率的另一個關(guān)鍵是合理地安排課堂教學中單位時間的使用率，有效地處理好課堂教學節(jié)奏。這要求英語教師最大限度地減少課堂教學中單位時間的使用率，減少那些不必要的教學環(huán)節(jié)，不必要的羅嗦;同時要正確、合理地調(diào)控課堂教學節(jié)奏的變化，有效掌握教學過程中信息的傳遞密度。通過優(yōu)化教學時間，使課堂教學的信息量大了，活動密度增強了，課堂節(jié)奏加快了，學生參與活動的時間增多了，從而達到提高課堂教學實效。

 

3 巧用課件，提高效率。課件可以提高課堂教學的容量、提高課堂教學的節(jié)奏，可以使抽象的內(nèi)容更為具體，或者使課堂教學內(nèi)容更有吸引力。但這是提高課堂教學效率的輔助手段之一。有些教師把大量的時間和精力全部放在制作多媒體課件上，而忽略對教材的鉆研、教學的設(shè)計和思考。要知道，多媒體教學僅僅是一種輔助手段，不能完全代替教師的板書。