如何讓提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)
數(shù)學(xué)教學(xué)，每課時(shí)都有難點(diǎn)，甚至一個(gè)單元的難點(diǎn)就是這個(gè)階段的核心問題，我們要掌握好核心問題，提高成績(jī)就不是大問題了。下面小編給大家整理了關(guān)于如何讓提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，歡迎大家閱讀!
1如何讓提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)
關(guān)注細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)突破點(diǎn)
教學(xué)中，我們往往會(huì)看學(xué)生做題的準(zhǔn)確率不高，或有時(shí)出現(xiàn)階段性反復(fù)，這時(shí)要尋找學(xué)生做錯(cuò)題的原因，關(guān)注細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，再做相應(yīng)的補(bǔ)救。比如在面積單位換算時(shí)，首先幫學(xué)生在心里建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小的概念。這些是面積單位，必須理解什么是面積?
物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積?？梢酝ㄟ^(guò)先讓生畫一個(gè)邊長(zhǎng)1cm的正方形，再給這個(gè)正方形涂色，涂色的部分就是這個(gè)圖形的表面的大小1平方厘米面積的大小，再讓學(xué)生猜1平方分米的大小應(yīng)該是邊長(zhǎng)為多長(zhǎng)的正方形，學(xué)生自然地猜出來(lái)了，通過(guò)畫、涂、擺1平方厘米的小正方形能擺多少個(gè)，進(jìn)一步理解一平方分米的大小，同時(shí)讓學(xué)生區(qū)分面積與周長(zhǎng)的不同及單位不同。接著觀察生活中拇指手指蓋大約1平方厘米，手掌大約，直觀比較這兩個(gè)單位之間的大小 ，再看數(shù)學(xué)書封面的面積，由估—擺—量—算它的面積大約500平方厘米，以此類推桌面的面積等，再通過(guò)后，擺算推導(dǎo)出他們之間的進(jìn)率，這個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生記憶深刻且感覺有趣，再結(jié)合換算方法，這樣學(xué)生的準(zhǔn)確率就會(huì)高，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就會(huì)具備舉一反三，靈活運(yùn)用的推導(dǎo)能力。
攻破難點(diǎn)，穩(wěn)中求突破
數(shù)學(xué)教學(xué)，每課時(shí)都有難點(diǎn)，甚至一個(gè)單元的難點(diǎn)就是這個(gè)階段的核心問題，記得一年級(jí)時(shí)，就出現(xiàn)給條件提問題，解決問題的題內(nèi)容不多，但剛接觸，學(xué)生有困難，當(dāng)時(shí)，我清楚地意識(shí)到，這一難點(diǎn)如攻克了，今后出現(xiàn)類似的題他們就會(huì)輕松了，也就不難了。所以我采取了階段性攻克這一難點(diǎn)，這就是分散難點(diǎn)
如在黑板上畫○○○，再畫5個(gè)△，讓學(xué)生提問題練說(shuō)：①誰(shuí)比誰(shuí)多?②誰(shuí)比誰(shuí)少?③兩種圖形一共有多少個(gè)?①先集體練②再同桌說(shuō)③小組互說(shuō)。當(dāng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這類題理解透，說(shuō)清楚，因此，現(xiàn)在對(duì)于我班學(xué)生來(lái)說(shuō)填條件或補(bǔ)充問題的題輕而易舉地就解出來(lái)，掃清了解題障礙，因此我認(rèn)為突破難點(diǎn)，穩(wěn)中求突破效果較好。
2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)做專題.因?yàn)閷ｎ}涉及的知識(shí)面廣，題型全，會(huì)讓學(xué)生熟練掌握更多的知識(shí)和解題技巧.
例如，在復(fù)習(xí)“函數(shù)”時(shí)，應(yīng)該按照這樣的思路去做專題：按照考試題型把函數(shù)分成函數(shù)的概念和性質(zhì);幾種常見的函數(shù)(指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù));函數(shù)的應(yīng)用;函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系等“函數(shù)的概念和性質(zhì)”涉及函數(shù)的三要素、表示方法、單調(diào)性、奇偶性、周期性等，這些題型都有相應(yīng)的解法，解題時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)確地定位，如屬于哪類問題?處理這種題目的一般方法是什么?
因此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住主線，構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生熟練掌握涉及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)題型的解題技巧.
其次，依托基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化思想方法訓(xùn)練.例如，數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸、特殊化思想等.
再次，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系，強(qiáng)化綜合應(yīng)用意識(shí).在知識(shí)的交匯點(diǎn)命題，已經(jīng)成為高考一個(gè)亮點(diǎn)，所以應(yīng)該加強(qiáng)函數(shù)與不等式、三角函數(shù)、解析幾何、數(shù)列等各章節(jié)之間的聯(lián)系.由一個(gè)題目就可以聯(lián)想到這些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生做到這點(diǎn)的話，說(shuō)明歸納和總結(jié)的很全面.
此外，抽象函數(shù)的題型還有：類比類、運(yùn)用函數(shù)性質(zhì)類、賦值換元類、分類討論、整體求解、正難則反、數(shù)形結(jié)合類等
3如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)
(1)課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺。
(2)全神貫注地聽好每一節(jié)課。首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、本等丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或下棋、打牌、激烈爭(zhēng)論等。以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來(lái)。 其次全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到以下“五到”：耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，也要聽同學(xué)們的答問，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。 眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。 心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。 口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論。 手到：就是在聽、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。 若能做到上述“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。
(3)記好數(shù)學(xué)筆記。有的同學(xué)記筆記就是照抄黑板上的內(nèi)容，這顯然是在走形式。記筆記的關(guān)鍵是記好課上內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和如何理解難點(diǎn)、突破重點(diǎn)，這些例題基本是通過(guò)例題解決的，記例題時(shí)要記清方法、思路、以及自己的體會(huì)，甚至老師分析問題時(shí)所畫的圖形，所引入的旁例，以便課后復(fù)習(xí)、消化、思考。
(4)特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。 老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。
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